《荷葉圓圓》

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計方案課程荷葉圓圓課程標(biāo)準(zhǔn)1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。2、仿寫改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。低年級是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，要抓住這一時期對學(xué)生進行扎實的語言訓(xùn)練。由于這篇課文具有鮮明的形象性，可以在學(xué)生理解主要內(nèi)容、寫法特點的基礎(chǔ)上，讓他們進行仿寫，展開聯(lián)想和想象，使其漸漸進入美好的創(chuàng)作佳境。3、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識、評價能力。教學(xué)內(nèi)容分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)

2、準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻” 12個生字,正確認(rèn)讀“荷葉、水珠、搖籃、翅膀、蹲下、透明、亮晶晶、停機坪、笑嘻嘻”這些詞語，會寫“我”字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.抓住關(guān)鍵詞句,根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀

3、中積累詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂心情,感受充滿童趣的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。學(xué)情分析一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿，但是那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力，表演能力。根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時通過學(xué)生配上自己喜歡的動作演一演，最終達到背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)

4、中玩，充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”。重點、難點識字、寫字；理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。教與學(xué)的媒體選擇PPT演示文稿、多媒體、音樂課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1導(dǎo)入揭題1、出示圖片，欣賞池塘美景，識記“荷”字。 2、說說荷葉的樣子，齊讀句子。3、仿寫句子。4、板書課題，齊讀。5分鐘2初讀課文，識記生字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、出示按拼音分類的生字，進行認(rèn)讀。3、引導(dǎo)多種方法識記生字（同偏旁歸類、品字形結(jié)構(gòu)的字、區(qū)分形近字）。4、出示不帶拼音的生字，再次認(rèn)讀。

5、8分鐘3整體感知，學(xué)寫生字1、齊讀課文，思考：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴？2、用橫線畫出小伙伴們說的話。3、指導(dǎo)書寫“我”字，重點講解斜鉤這個筆畫。4、說說句中的“我”分別是誰？5、找出自己喜歡的那一段來讀一讀。8分鐘4匯報交流，感受小動物的喜愛之情1、出示圖片，進行對比學(xué)習(xí)；2、做動作理解詞語；3、抓住“荷葉是”，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂心情,感受充滿童趣的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。4、想象畫面，進行角色扮演；5、說話練習(xí)：荷葉像停機坪，那么小蜻蜓就像什么？（飛機）小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海。6、積累詞語：ABB、很（）

6、很（）。15分鐘5表演讀文，熟讀成誦一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，背一背。3分鐘6總結(jié)鞏固，布置作業(yè)1、回顧課文內(nèi)容，共同盼望著夏日的到來。2、回家后把課文背給家長聽。1分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：活動目標(biāo)1、會認(rèn)“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻” 12個生字,正確認(rèn)讀“荷葉、水珠、搖籃、翅膀、蹲下、透明、亮晶晶、停機坪、笑嘻嘻”這些詞語，會寫“我”字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、抓住關(guān)鍵詞句,根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、抓住“荷葉是”，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂心情,感受充滿童

7、趣的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。解決問題1、識字、寫字；正確、流利地朗讀課文。2、理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。技術(shù)資源1、音頻 ：創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，烘托教學(xué)氣氛，讓學(xué)生走進如詩如畫的美妙境界，豐富想象的空間。2、出示荷葉、小水珠、搖籃、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒等圖片資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對文章的理解。3、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集有關(guān)描寫“搖籃”、“停機坪”、“歌臺”、“涼傘”的畫面等資料，拓展學(xué)生的視野與思維的深度、廣度。常規(guī)資源圖片、文字資料、生字卡片活動概述教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：帶同學(xué)們?nèi)ヒ?/p>

8、個很美很美的地方，欣賞夏天的美景，放眼望去，小池塘里到處都是什么？（荷葉）2、出示句子 ：“荷葉圓圓的，綠綠的”。（依次寫出了荷葉的形狀和顏色）。3、句式訓(xùn)練：你們能像這樣，說一說香蕉、蘋果嗎？1、認(rèn)識形聲字“荷”字，并進行擴詞。2、仿照句式，寫寫香蕉和蘋果的形狀和顏色。課堂講授一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文；2、多種形式識字。3、檢測生字詞和再次朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容（填充）。4、學(xué)寫生字“我”。二、品讀課文，積累詞語，感受充滿童趣的夏天1、引導(dǎo)學(xué)生思考課文中圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴。2、引導(dǎo)學(xué)生思考“荷葉是”，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂心情,感受充滿童趣的夏天。

9、3、相機點撥學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等重點語句，通過朗讀感受充滿童趣的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往。一、初讀1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、多種形式識字；3、了解課文大意；4、學(xué)寫生字“我”。二.品讀1、思考課文中圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴。2、思考“荷葉是”，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂心情,感受充滿童趣的夏天。3、理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等重點語句，通過朗讀感受充滿童趣的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說一說香蕉和蘋果。2、通過分組出示生字識字、結(jié)合單元“我的發(fā)現(xiàn)”進行同偏旁歸類識字和區(qū)分形近字識字，反

10、復(fù)識字。3、抓住“荷葉是”，相機點撥學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等重點語句，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。4、熟讀成誦，加上動作表演背誦課文。1、想象香蕉和蘋果的形狀和樣子，說說句子；2、多種形式識字，反復(fù)識字；3、感情朗讀，理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等重點語句，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。4、加上動作，表演背誦課文?？偨Y(jié)與復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在美麗的夏天，“荷葉是”。2、熟讀成誦，加上動作表演背誦課文。3、出示帶有生字的兒歌，齊讀。1、荷葉是“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”。2、加上動作，表

11、演背誦課文。3、齊讀兒歌。教與學(xué)的策略教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作交流教學(xué)方法、反思評估教學(xué)方法、生活求證教學(xué)方法、讀書指導(dǎo)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法。教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略、活動化教學(xué)策略、“探究發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略。反饋評價以生為本，尊重每一個學(xué)生的差異和個性特點，以激勵性評價為主要的評價。在學(xué)習(xí)過程中，采用老師評價、學(xué)生自評和互評的方式進行評價，讓學(xué)生及時了解自己搜集、處理信息和利用信息解決問題的能力。教學(xué)活動2：*活動目標(biāo)解決問題技術(shù)資源常規(guī)資源活動概述教與學(xué)的策略反饋評價評價量規(guī)荷葉圓圓學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表評價指標(biāo)好一般需要改進自評小組評教師評自學(xué)生字詞， 感知課文內(nèi)容，

12、有感情地朗讀。（50分）能使用字典詞典獨立認(rèn)字解詞，說出課文內(nèi)容，用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。能查對字，但對詞查不準(zhǔn)確，內(nèi)容語言組織不通順，能讀正確流利，但感情欠缺。不能獨立學(xué)會生字詞，內(nèi)容總結(jié)不完整，讀得不流利，沒感情。小組合作分析課文，分清結(jié)構(gòu)，完成老師提示的問題，并自己提出疑問。（15分）在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的見解，并能謙虛聽取別人的意見，共同完成任務(wù)。提出有意義的問題。小組內(nèi)積極提 出自己的見解，但不能結(jié)合別人意見合理總結(jié)出最好結(jié)果。提出的問題遠(yuǎn)離中心。在小組討論時發(fā)言不積極，只聽別人說，不會提出好的問題。課堂交流小組學(xué)習(xí)成果。（10分）能代表本組發(fā)表小組成果，能找出其他組的不足之處，能虛心采納別組的優(yōu)點，能解決 別人提出的問題。能代表本組發(fā)言，能虛心采納別組意見，不能很好解答別人提出的問題。很少代表本組發(fā)言，不能聽出別組的不足之處并提出