《秋天的雨》 (3)

1、 <<秋天的雨>>第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)陽(yáng)都鎮(zhèn)灣莊溪小學(xué) 曹嬌云教材分析 秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。 課文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。文章描寫具體生動(dòng)，用詞精確。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。 教

2、學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)“清涼”、“涼爽”等16個(gè)詞語(yǔ)；2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情；3、 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好；4、 積累好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：感受秋天的美。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)秋天景象的圖片，制成多媒體課件；配樂。教學(xué)流程: 一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞 師:同學(xué)們，俗話說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天的雨給我們送來(lái)了，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨誰(shuí)會(huì)讀課題？生讀,師相機(jī)板書. 師：孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),

3、下面這些詞語(yǔ)誰(shuí)能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)糧食 扇子 扇哪扇哪 衣裳 小喇叭 鑰匙 師：“鑰匙”啊，很常見又很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就被打開了。課文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙。（板書）它為我們打開了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁(yè)，聽老師來(lái)讀課文，一邊聽一邊思考，秋天的雨給你留下了什么印象？生：秋天的雨涼爽.二、生本對(duì)話 整體感知師：好了，孩子們，剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，在我們的課文中，每個(gè)自然段中，作者都用了一句話，表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把這幾個(gè)句子找到，請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真地畫下來(lái)，現(xiàn)在開始吧?。◣熝惨?，點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作真快！你也完成啦？真快?。?、

4、師：找到了嗎？（生匯報(bào)）（指名1-2名）5、齊讀每段第一句。（幻燈展示內(nèi)容：秋天的雨是一把鑰匙，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料.）師：這五句分別概括了五個(gè)自然段的意思。這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，我們先來(lái)一起讀讀第一段吧！三、師生對(duì)話 品味語(yǔ)言體會(huì)第二自然段語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。師：秋天的雨打開了秋天的大門，讓我們一起去欣賞秋天的雨帶給我們的五彩繽紛的美景吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，看一看這盒五彩繽紛的顏料中藏著哪些色彩？（五彩繽紛）師：很好。這么多的顏色，你最喜歡哪一種呢？就放出聲音來(lái)美美地讀一讀那句話，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。師：喜歡黃色的同學(xué)起立，請(qǐng)你們美美地讀一讀這句話

5、。生：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡黃色嗎？師：是呀！黃黃的銀杏葉就像小扇子扇走了夏天的炎熱，給人怎樣的感覺？師：誰(shuí)能讀一讀，讓我們都感覺是那么涼爽，舒服！師：（用手做出“扇哪扇哪”的動(dòng)作。放慢語(yǔ)速，稍微拉長(zhǎng)聲音地朗讀“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎熱嗎？對(duì)，是慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地，所以在這里說(shuō)了“扇哪扇哪”只說(shuō)一個(gè)可不夠。誰(shuí)再來(lái)讀？師：你的朗讀，真的為大家?guī)?lái)了涼爽的感覺，有那些同學(xué)喜歡紅色呢？你來(lái)讀一讀吧！師：說(shuō)說(shuō)你喜歡紅色的理由。師：好的，說(shuō)話有理有據(jù)！同學(xué)們也讀讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這句話中把楓葉比作郵票

6、，為人們送來(lái)涼爽。師：讀懂了比喻的修辭方法，會(huì)讀書！ .師：那么，讀到這里，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？生：指顏色又多又好看。師：你還知道哪些詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色又多又好看這個(gè)意思的？生：五顏六色！生：五光十色！師：這些詞語(yǔ)都是“五彩繽紛”的近義詞。我們?cè)僖黄鹱x讀這一段好嗎？我來(lái)讀第一句，同學(xué)們，你喜歡哪種顏色，你就讀那一句，我們比一比，誰(shuí)讀得最美！好嗎？ .4、 學(xué)法遷移 合作精彩 師:下面請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的段落; 生:(分組學(xué)習(xí))解決問題:秋天的雨里藏著非常好聞的氣味是制指?秋天的雨吹起了金色的小喇叭,小動(dòng)物們都干什么了?五、生生對(duì)話 共享精彩 1 集體交流 2 總結(jié)全文師：秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌和喜悅，讓我們滿懷深情的朗讀全文。六、拓展練習(xí) 秋天那么美你想用什么方式贊美秋天呢？老師想用搜集圖片的方式贊美秋天，今天老師把它帶來(lái)了請(qǐng)大家欣賞。（課件出示美景）同學(xué)們請(qǐng)用自己的方式贊