統(tǒng)計調(diào)查方案與調(diào)查問卷設(shè)計

1、統(tǒng)計調(diào)查方案與調(diào)查問卷設(shè)計（三）調(diào)查項目和調(diào)查表 1、調(diào)查項目 即調(diào)查的內(nèi)容，就是所要登記的調(diào)查單位的特征。就是調(diào)查單位各個標(biāo)志的名稱（是總體單位的標(biāo)志表現(xiàn)），有品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志之分。 確定調(diào)查項目的依據(jù)是事先設(shè)計好的統(tǒng)計指標(biāo)調(diào)查項目確定后，就要將這些調(diào)查項目科學(xué)的分類排隊，并按一定順序列在表格上，這種供調(diào)查使用的表格就叫調(diào)查表，它是統(tǒng)計工作中搜集統(tǒng)計資料的基本工具。調(diào)查表是調(diào)查方案的核心部分。擬定調(diào)查項目時應(yīng)注意： 項目的必需性（根據(jù)調(diào)查目的列必需項目）； 取得資料的可能性（只提出能夠取得確切資料的項目）； 項目之間的銜接性（項目之間盡可能做到互相聯(lián)系，便于核對） 項目解釋的一致性; 項目

2、動態(tài)可比性。2、 調(diào)查表：即調(diào)查項目的表格表示。 調(diào)查表一般有三部分內(nèi)容組成： （1）表頭 （2）表體 （3）表腳。 調(diào)查表一般有兩種形式 （1）單一表 （2）一覽表企業(yè)職工狀況調(diào)查表 企業(yè)名稱： 企業(yè)地址： 企業(yè)負(fù)責(zé)人簽字： 填表人簽字： 填表日期： 企業(yè)性質(zhì)：1.國有 2.集體 3.中外合資 4.外資 5.個體 6.其他企業(yè)規(guī)模：1.大型 2.中型 3.小型企業(yè)盈虧狀況：1.盈 2.虧上年盈虧狀況：1.盈 2.虧職 工 狀 況職工總數(shù) 人 其中：男 人 女 人 年齡構(gòu)成50歲以上的 人4050歲的 人3040歲的 人2030歲的 人20歲以下的 人受教育程度 本科及以上 人 專 科 人 中

3、 專 人 高 中 人 初中及以下 人高校貧困大學(xué)生調(diào)查表?。ㄊ?、自治區(qū)）： 高校名稱： 校長： 填表人： 填表日期： 姓名性別年齡年級學(xué)生來源（城、鄉(xiāng)）家庭收入（元/月）（四）調(diào)查的時間和地點 調(diào)查的時間包括調(diào)查時間和調(diào)查期限調(diào)查時間是調(diào)查資料的所屬時間。調(diào)查時間可以是時期，也可以是一定的時點。 （1）若是時期現(xiàn)象，調(diào)查時間表現(xiàn)為一個時間區(qū)間；（2）若是時點現(xiàn)象，調(diào)查時間表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)時點。調(diào)查期限調(diào)查工作的起止時間。是進(jìn)行調(diào)查工作所要經(jīng)歷的時間，包括搜集資料，登記調(diào)查表和報送資料等整個工作過程所需要的時間。調(diào)查的地點是指取得資料的合適地點.（五）調(diào)查的方式、方法 根據(jù)統(tǒng)計調(diào)整的內(nèi)容和特點，結(jié)合方

4、式方法的優(yōu)缺點考慮，可只用某種方法或若干方法結(jié)合使用。（六）調(diào)查工作的組織實施計劃 調(diào)查工作的組織主要包括以下內(nèi)容：建立統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；確定調(diào)查的參加單位和人員；做好調(diào)查前的宣傳教育、調(diào)查人員培訓(xùn)、文件印刷等準(zhǔn)備工作；規(guī)定資料的報送程序與報送方法和經(jīng)費預(yù)算等;調(diào)查結(jié)果公布時間等。 第三次全國工業(yè)普查實施方案 人口變動情況抽樣調(diào)查方案 人口變動情況抽樣調(diào)查方案 進(jìn)行年度人口變動情況抽樣調(diào)查的目的是為了準(zhǔn)確、及時地掌握全國和各省、自治區(qū)、直轄市人口變動以及人口計劃執(zhí)行情況，為國家和省級人民政府制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，掌握人口增長情況提供可靠的人口數(shù)據(jù)。 人口變動情況抽樣調(diào)查，采用在抽中的調(diào)

5、查小區(qū)（調(diào)查群）中，按常住人口登記的原則以戶為單位進(jìn)行調(diào)查，既調(diào)查家庭戶，也調(diào)查集體戶；既包括城鎮(zhèn)人口，也包括農(nóng)村人口。全國約抽取120萬人。社區(qū)調(diào)查則僅調(diào)查被抽中的調(diào)查小區(qū)所在村委會的情況。 調(diào)查內(nèi)容：按人填報的項目，包括個人的基本情況、就業(yè)和失業(yè)情況、婚姻狀況、婦女生育情況、出生和死亡情況等。按戶填報的項目，包括本戶住址編碼、戶別、本戶 總?cè)丝凇⑸夏?0月 1日以來出生人口和死亡人口、本戶戶籍人口中外出半年以上的人口、本戶年內(nèi)遷出人口等。按社區(qū)填報的項目，包括居住地類型，全村戶數(shù)、人口數(shù)和出生、死亡人口，公共交通、教育、醫(yī)療、飲水、通訊等方面的條件，耕地面積和上年人均年純收入等。 調(diào)查時間

6、：調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)時間為當(dāng)年10月1日0時，現(xiàn)場登記的時間為10月份。 調(diào)查方法：以全國為總體，省級單位為次總體，采用分層、多階段、整群概率比例抽樣方法。各省、自治區(qū)、直轄市參照國家抽樣基礎(chǔ)方案，具體設(shè)計本省(自治區(qū)、直轄市)抽樣方案，按照國家分配的樣本量抽取樣本單位。由調(diào)查員進(jìn)行入戶訪問。 數(shù)據(jù)的審核、錄入、編緝工作由各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計局負(fù)責(zé)，并將錄入的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸報國家統(tǒng)計局，由國家統(tǒng)計局進(jìn)行國家級匯總、制表工作。二、調(diào)查問卷設(shè)計二、調(diào)查問卷設(shè)計 問卷又稱調(diào)查表或問卷表。它既是一種收集數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化技術(shù)，又是實施各種調(diào)查方法在收集資料時的一種必備的工具。 問卷設(shè)計是調(diào)查方案設(shè)計過程中很重

7、要的一環(huán)。 （一）問卷設(shè)計的功能 描述性功能 得到有關(guān)個人、組織或團(tuán)體特征的描述，如：性別、年齡，教育程度、職業(yè)、偏好、信仰等資料:其對研究者了解、解釋或預(yù)測某些現(xiàn)象有所幫助。對特定主題的看法與興趣的程度的描述。測量性功能 個人變量的測量，如人格、態(tài)度、感覺、認(rèn)識等方面。 了解某項態(tài)度與行為的持續(xù)性與變遷性作為設(shè)計或決策的參考。（二）問卷調(diào)查法的優(yōu)點與缺點 1、問卷調(diào)查法的優(yōu)點 可以保證調(diào)查研究結(jié)果的客觀性，避免主觀偏見。是一種高度結(jié)構(gòu)化的調(diào)查方式，調(diào)查結(jié)果便于統(tǒng)計處理與分析。 可以進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查。 及時性、經(jīng)濟(jì)性好。 2、問卷調(diào)查法的缺點 調(diào)查結(jié)果廣而不深。 比較呆板，沒有彈性。 對被調(diào)查者

8、有文化程度的限制。是一種用文字進(jìn)行對話的方法，使其對被訪者的文化程度有一定的要求，至少要做到被訪者能夠有能力閱讀問卷，理解文字的涵義，因而這種方法的適宜范圍受到限制，對于哪些文化程度較低的人往往難以進(jìn)行。 調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量難于保證。問卷調(diào)查法經(jīng)常采用由被訪者自己填答問卷的方法(自填問卷)，其調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量常常得不到保證。問卷法所得資料的信度與效度問題一直是困擾問卷法的“幽靈”。 問卷的回收率難以保證。 （三）問卷的主要類型1、自填式問卷和訪問式問卷（1）自填式問卷 是由調(diào)查者發(fā)給（或郵寄或網(wǎng)上提供）被調(diào)查者，由被調(diào)查者自行填寫、作答的問卷。（2）訪問式問卷 是由調(diào)查者按照統(tǒng)一設(shè)計的問卷，向被調(diào)查

9、者當(dāng)面或 提出問題，然后再由調(diào)查者根據(jù)被調(diào)查者的口頭回答來填寫的問卷。2、結(jié)構(gòu)式問卷和無結(jié)構(gòu)式問卷 （1）結(jié)構(gòu)式問卷 又稱為標(biāo)準(zhǔn)式問卷，是按照調(diào)查目的和內(nèi)容精心設(shè)計的具有結(jié)構(gòu)的問卷。問卷中的問題是按一定的提問方式和順序進(jìn)行安排的，對問卷中的問題和順序調(diào)查者是不能隨意變動的。 結(jié)構(gòu)式問卷根據(jù)答案形式又分為封閉式、開放式和半封閉式問卷三種。封閉式問卷 是指對提出的每一個問題都給出了明確的答案，被調(diào)查者只能從已給的備選答案中進(jìn)行選擇的問卷。開放式問卷 開放式問卷又稱自由問卷，是指只提出問題，不提供任何可能答案，由被調(diào)查者自由回答的問卷。 開放型的問卷，不限制被調(diào)查者如何回答，被調(diào)查者可以在問題范圍內(nèi)

10、說出結(jié)果。但第二種開放式問卷加了個尾巴 “為什么？” ，研究者希望獲得喜歡或不喜歡的原因。 開放式問卷對探索性研究卻有許多好處，比如提供 行為的方向、問題的焦點、主要價值觀念。 有的問題還不是十分肯定，需先做探索性研究，以用開放性問卷為宜；有的問題比較清楚，以用限制是問卷為宜。半封閉式問卷 是指封閉式與開放式相結(jié)合的問卷。其形式有兩種： 形式一：在一個問題中，除給出一定的備選答案供選擇外，還相應(yīng)地列出一個或若干個開放式問題以便回答。 形式二：問卷的一部分問題是采用封閉式，另一部分是采用開放式。（2）無結(jié)構(gòu)式問卷 是指問卷中的問題沒有在組織結(jié)構(gòu)中加以嚴(yán)格設(shè)計和安排，只是圍繞研究目的提出問題，調(diào)查

11、者在實施調(diào)查時，可根據(jù)實際情況適當(dāng)變動問題和順序。 被調(diào)查者可以自由回答，毫無限制；調(diào)查者在不變更內(nèi)容與方向的前提下，可以有相當(dāng)程度的自由運用。 例：訪問某組織的成員時可以隨情況而改變問法，問甲時可以說：目的是什么？，問乙時可以說：當(dāng)初為了什么才組成這個組織？多半用在深入訪問的場合，被調(diào)查者人數(shù)較少，不必將資料量化，卻又必須向有關(guān)人士問差不多相同的問題。這種訪問比較適合于小樣本。 對于集體研究，臨時發(fā)現(xiàn)了重大的問題，值得進(jìn)一步追究。 無結(jié)構(gòu)問卷對大樣本研究也能產(chǎn)生補(bǔ)助功效，把研究中的幾個主要問題提出來討論，然后與大樣本的問卷數(shù)據(jù)相互印證。 3、主體問卷和甄別問卷主體問卷是指問卷中所設(shè)計的問題必

12、須能表達(dá)調(diào)查主要內(nèi)容的問卷。甄別問卷是為過濾調(diào)查對象而專門設(shè)計的問卷。 （四）問卷的基本結(jié)構(gòu) 1、問卷的標(biāo)題 問卷的標(biāo)題即調(diào)查表的總標(biāo)題，是對調(diào)查主題的高度概括，以使被調(diào)查者明確主要的調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查目的。一般位于問卷表的上端居中，應(yīng)簡明扼要。 對于國家確定的調(diào)查問卷，還應(yīng)在表頭的左上方列出“中華人民共和國統(tǒng)計法第三條規(guī)定：國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織和個體工商戶等統(tǒng)計調(diào)查對象，必須依照本法和國家規(guī)定，如實提供統(tǒng)計資料，不得虛報、瞞報、拒報、遲報，不得偽造、篡改?！庇疑戏綐?biāo)明“表號、制表機(jī)關(guān)和文號”字樣。 2、問卷前言 問卷前言又稱引言，它（一般是以信函的形式）向被調(diào)查者說明本次調(diào)查的目的、

13、意義和承諾有關(guān)保證及有關(guān)事項進(jìn)行的說明，以取得被調(diào)查者的積極配合。 3、調(diào)查甄別內(nèi)容 調(diào)查甄別內(nèi)容是指通過設(shè)計一些問題先對被調(diào)查者進(jìn)行過濾，篩選掉不符合條件的被調(diào)查者，然后得到滿足條件的調(diào)查對象。4、調(diào)查主體內(nèi)容 調(diào)查主體內(nèi)容是由若干問題與答案來表達(dá)出調(diào)查者所要了解的基本內(nèi)容，是調(diào)查問卷中最重要的部分。 調(diào)查問卷的主體內(nèi)容主要包括以下三個方面：一是人們的行為，包括對被調(diào)查者本人的行為或通過被調(diào)查者了解他人的行為。如對消費者的消費行為進(jìn)行專項調(diào)查，就要調(diào)查消費者的具體消費行為。二是人們的行為后果。如對開征利息稅社會效應(yīng)調(diào)查，就要對被調(diào)查者調(diào)查開征利息稅后對其實際收入的影響、開征利息稅后將如何處置

14、在銀行的存款等。三是人們的態(tài)度、意見、感覺、偏好等。如進(jìn)行下崗職工再就業(yè)意向調(diào)查，就要調(diào)查目前是否有就業(yè)愿望、不愿再就業(yè)的原因、未能就業(yè)的原因、現(xiàn)在尋找工作的方式、希望從事哪些新工作、對政府及有關(guān)部門實施的再就業(yè)工程的要求或建議等。 設(shè)計調(diào)查問卷的主體內(nèi)容應(yīng)注意以下兩點：一是內(nèi)容不宜過多、過繁，應(yīng)根據(jù)需要而確定；二是上述三項內(nèi)容并非每個調(diào)查問卷中都要設(shè)置，而應(yīng)根據(jù)調(diào)查的需要而決定。5、編碼 編碼也是調(diào)查問卷中的一個組成部分。它是指對問卷中的問題（題目）與答案用數(shù)字所表示的代碼。6、必要的注明 它設(shè)在問卷的最后，也可放在問卷說明之后。通?？梢允呛喍痰膸拙湓?，對被調(diào)查者的合作表示真誠地感謝；也可以

15、稍長一些，順便征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何感受；更經(jīng)常的內(nèi)容作業(yè)證明的記載包括：調(diào)查員的姓名、訪問日期、訪問時間、對被調(diào)查者回答的評價等。如有必要，還需注明被調(diào)查者的姓名、單位或家庭住址、 等，以便于審核和進(jìn)一步追蹤調(diào)查。對于涉及被調(diào)查者隱私的問卷，則視情況考慮上述內(nèi)容是否不列入。 7、被調(diào)查者的基本情況 該部分主要是說明被調(diào)查者的一些主要特征，包括被調(diào)查者的性別、民族、職業(yè)、收入、文化程度、婚姻狀況、家庭人口等。有的問卷還要求寫出被調(diào)查者的姓名、地址和聯(lián)系 等。如果被調(diào)查者是單位，企業(yè)名稱、單位代碼、行政區(qū)劃代碼、企業(yè)地址、企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)所在國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)、企業(yè)登記注冊類型

16、、主管部門、職工人數(shù)、銷售收入、固定資產(chǎn)原值等。等情況。這些項，哪些應(yīng)該列入，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和要求而定。 具體列入多少項目，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查要求而定，并非多多益善。 設(shè)置這些項目，一是為了滿足對調(diào)查資料進(jìn)行分組研究的需要；二是以便進(jìn)一步了解被調(diào)查者情況；三是查詢的需要。 8、填表說明（又稱填寫要求或注釋） 一份完整的調(diào)查問卷，應(yīng)包括必要的問卷說明，是對填表的要求、方法、注意事項等的總的說明，一般是以文字和符號對要作答的題目提出要求，也可單獨進(jìn)行統(tǒng)一地說明，并放在問卷說明之后或正式調(diào)查問題之前。 是為幫助被調(diào)查者正確回答問題而作出補(bǔ)充說明。 通常包括：（1）指標(biāo)解釋、調(diào)查須知及其他事項說明等

17、；（2）如涉及需為被調(diào)查者保密的內(nèi)容，必須指明予以保密，不對外提供等，以消除被調(diào)查者的顧慮。（五）問卷設(shè)計的原則1、目的原則 目的原則是問卷設(shè)計最重要的原則，也是問卷設(shè)計首先應(yīng)遵守的原則。 2、接受原則 接受原則是設(shè)計問卷必要的原則，也是獲得被調(diào)查者支持的關(guān)鍵。3、簡明原則 簡明原則是設(shè)計問卷必須考慮的原則，也是評價問卷質(zhì)量的重要因素。它包括整體設(shè)計問卷、問題要簡明。4、匹配原則 匹配原則是問卷設(shè)計一個十分重要的原則，也是進(jìn)行資料整理和統(tǒng)計分析的重要依據(jù)。5、排序原則 排序原則是問卷設(shè)計基本的原則，也是問卷能否激發(fā)被調(diào)查者興趣的關(guān)鍵。6、口語化原則7、少用“全部性”與“絕對性字眼”的原則8、避

18、免一題兩問原則9、公正客觀原則正反意見并陳，且意見之重要度要平衡選項的正負(fù)面亦須平衡10、邏輯一致性原則11、完整性原則題目的完整性選項的完整性 問題是否切合研究假設(shè)的需要？例：電費能說明一般經(jīng)濟(jì)情況或家庭經(jīng)濟(jì)情況時，就不必再問收入。 問題的類型是否正確而合適。（六）問卷設(shè)計的步驟問卷設(shè)計的步驟問卷設(shè)計的步驟避免用詞不當(dāng)而被誤解原意。問題順序排列應(yīng)考慮深淺難易性。宜謹(jǐn)慎設(shè)計，避免受訪者不悅而拒答。 1、準(zhǔn)備階段 這是問卷設(shè)計的基礎(chǔ)工作。確定研究主題并理解相關(guān)理論決定調(diào)查目的決定調(diào)查訪問方法搜集相關(guān)研究文獻(xiàn) 2、初步設(shè)計階段 這是問卷設(shè)計的核心工作。建立變量群及分析架構(gòu)圖編擬問卷初稿 必須考慮的

19、因素有：調(diào)查所需數(shù)據(jù)的收集方法；被調(diào)查者 ；回答負(fù)擔(dān)與敏感性、機(jī)密性問題 ；復(fù)雜性數(shù)據(jù)的收集 ；調(diào)查課題是否具有延續(xù)性和其他因素。3、評估與修訂階段 就是審議、試答和修改階段邀請專家學(xué)者修訂問卷初稿試測問卷檢測量表之信度與效度問卷定稿并訂明使用說明 4、付印階段（七）問卷設(shè)計的基本要求 無論調(diào)查課題是大還是小，要設(shè)計一份科學(xué)合理的問卷都是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所以，有的人認(rèn)為：一份問卷沒有最好，只有更好。1、問卷開頭設(shè)計技術(shù)問卷開頭包括引言和注釋。從問卷的整體結(jié)構(gòu)來看，這兩部分都是對問卷總體情況的表述 。引言是問卷的說明部分。引言的表達(dá)方式主要有兩種：一是簡單明了，開門見山式；二是宣傳與引導(dǎo)并重

20、式。注釋是問卷的填寫要求部分，一般應(yīng)包括問卷的填寫要求、說明、有關(guān)注意事項以及問卷中某些概念的解釋等情況。2、提問方法設(shè)計技術(shù)（1）問題的分類開放型問題 是指沒有向被調(diào)查者提供被選答案的問題，這類問題使被調(diào)查者可以自由的、不受限制的使用自己的語言或提供精確的數(shù)字來回答問題。開放型問題的形式填空題式自由回答題式。封閉型問題 封閉型問題是指調(diào)查者事先已經(jīng)設(shè)計好了問題及問題的各種可能答案，被調(diào)查者只能從被選答案中選定一個或幾個現(xiàn)成的答案的問題。（2）開放型問題的提問方法技術(shù)自由回答法空位填答罰詞語聯(lián)想法，又稱語言聯(lián)想法文章完成法圖畫完成法角色扮演法。（3）封閉型問題的提問方法技術(shù)二項選擇法多項選擇法

21、排序法評定法（賦值評價法）雙向列聯(lián)法（矩陣法）過濾法 連線配合法 比較選擇法 等級定位法 分配法 里克特量表3、問題的措辭 措辭就是要把問題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成清晰易懂的語句。 在問題的措辭上要注意以下事項：（1）語言問題 問題的項目是否含混不清？含混不清容易引起誤解，造成問卷結(jié)果的偏差和失真。 語言應(yīng)淺顯、易懂，不要超過受測者的領(lǐng)悟能力。 例：受測者若是一般農(nóng)工階層，就應(yīng)用普通用語，而不用特殊專有名詞，如冷戰(zhàn)、推事，改用吵架、法官，必定好的多。 用語要盡量簡單，不能太復(fù)雜。 被訪者可能是社會各個階層的人，如果采用比較復(fù)雜的語言或者學(xué)術(shù)術(shù)語，很多被訪者就不可能理解其涵義。 比如，我們要調(diào)查北京市

22、居民的社區(qū)文化生活，采用的問題是：“您認(rèn)為您所在的社區(qū)文化生活怎樣？”就出現(xiàn)了此類錯誤。因為“社區(qū)”這個概念是社會學(xué)的學(xué)術(shù)術(shù)語，很多人不明白其涵義。 例：雙重否定語不是沒有；過于西化的句子，在解決工作上的困難問題時，你們的上級是否會征求你們的意見或想法？像這種說法，其實很容易簡化。與其用考慮，不如用想。字句的意義力求清楚明白，不要含混或曖昧。 例：你認(rèn)為政府的福利政策合理嗎？，其中用字不是混淆，就是曖昧；如政府是指中央還是地方？，那一類的福利政策？語意不清的措辭，使受試者不解。例：你認(rèn)為目前公務(wù)人員的待遇夠好嗎？ 問題不能具有雙重涵義。一句話表現(xiàn)單一事物，不要用兩個或兩個以上的觀念、事實或事件

23、，使被調(diào)查者不知如何選擇。 在問題設(shè)計過程中，初學(xué)者經(jīng)常出現(xiàn)一個問題有多種涵義的情況，使得被訪者和研究者都無所適從。例：宗教的作用是使人向善，還是麻醉自己？；“你喜歡坐火車和汽車旅行嗎？”、“你同意孔子和老子政治理論嗎？”，多數(shù)人可能只喜歡或同意其中一種。 又比如問題設(shè)計為：“您父母的職業(yè)是什么？”，實際上就包括了兩個問題，“您父親的職業(yè)是什么？”和“您母親的職業(yè)是什么？”，這種設(shè)計得到的答案無法進(jìn)行分析。用準(zhǔn)確的語言敘述或描述，把范圍固定。例：”你讀多少種報紙”？不如說”你讀哪幾種報紙？”。 太普遍化的問話，使受試者不知真正目的。例：你?？措娨晢?？ （2）情緒問題避免主觀及情緒化字句。例：“

24、你贊成賭博嗎？”很容易引起受測者的自我保衛(wèi)說“不贊成”。 避免誘導(dǎo)回答及暗示性回答。例：“你不贊成抽煙嗎？”回答一定是，“不贊成”。問題是否產(chǎn)生暗示作用？例：問受測者你最近有沒有回家？結(jié)果會偏向于有的那一面，因為照我國的習(xí)慣，家是一種感情的認(rèn)同，這樣問法等于暗示他答有的趨勢。 誘導(dǎo)包括前言式誘導(dǎo)、問題的陳述偏袒某方面、結(jié)構(gòu)性的誘導(dǎo)問題不能帶有傾向性 問題如果帶有傾向性，就等于誘導(dǎo)被訪者填答某一答案，使得問卷的信度受到影響。比如在90年的一次大學(xué)生問卷調(diào)查中有這樣一個問題“通過這一段時間的學(xué)習(xí)，您的思想有提高嗎？”這種設(shè)計給一些學(xué)生產(chǎn)生了一種誤解“如果回答沒有提高，會受到批評”，因此都回答有提高

25、。實際上，這個問題應(yīng)該是研究者的結(jié)論，而不是問題。避免不受歡迎或涉及隱私的問題。例：問受試者每月收入有多少？工人還是雇員？得到不真實的回答，因為誰都不喜歡這種問題。 不要直接詢問敏感性問題。 調(diào)查中，敏感性問題不能隨便問，要采用一些特殊的方法。比如有關(guān)性行為、考試作弊、不孝順、婚外戀等。 要調(diào)查婚外戀的問題，到任何居民戶中問：“您是否有婚外戀？”都不可能得到真實的答案。這個時候可以采用問他對他的朋友婚外戀的態(tài)度來了解人們對婚外戀的看法。問題是否涉及社會禁忌與愛好？例：問美國人喜不喜歡狗？問中國人喜不喜歡烏鴉？問回民吃豬肉嗎？ 結(jié)果都會一面倒，無法獲得真實的情況。（3）理解問題在能懂得范圍內(nèi)提出

26、問題。問題是否超出受測人的知識和能力？例：假如受測的樣本是農(nóng)民 ，你問他關(guān)于都市化的問題或者關(guān)于城市交通的問題，就不易獲得正確的報導(dǎo) 又如：問受訪者是否贊成布什對華政策，就得先考慮樣本有沒有這樣的知識，假如他們連卡特是誰都不清楚，怎能正確回答問題？不要引起誤解或爭論。例：假如在一個保守的農(nóng)村你問的是急進(jìn)派所贊成的用語，自然得不到真實的反應(yīng)。不要用假設(shè)或猜測語句。例：假如問“你愿意增加薪資嗎？”結(jié)果當(dāng)然是偏向于愿意。 不要問被訪者不知道的問題。 這個問題顯而易見，比如問：“您對飄柔洗發(fā)水的原料是否喜歡？”絕大多數(shù)人都無法回答這個問題，因為人們不知道飄柔的原料是什么 不要用否定句提問。避免否定形式

27、提問，否定句提問往往是腦筋急轉(zhuǎn)彎的方法，很多人不適應(yīng)，因此得到的答案可能是相反的結(jié)果，因為人們在閱讀問卷是經(jīng)常希望快點答完，常常把否定句當(dāng)成肯定句來回答，而且否定句提問也經(jīng)常讓人糊涂。（4）原則問題一般或特殊？例：”你喜歡抽大衛(wèi)杜夫的香煙嗎？”你有沒有將大衛(wèi)杜夫的香煙介紹給別人？”前者是”一般”，后者是”特殊”。直接或間接呢？例：通常我們都是直接把個人的收入問出來，但也可以用”社會經(jīng)濟(jì)地位”來間接計算，或用每個月電量來測量估計。 個人或集體？例：先問”你認(rèn)為每個人定期照一次胸部X光，是個好主意嗎？”，再問”你曾照過X光嗎？”前者是一種集體環(huán)境，后者把自己牽涉進(jìn)去了。長句或短句？問題的陳述要盡量

28、簡短。因為被訪者要填答一份問卷，每個問題的陳述要過于復(fù)雜就會是被訪者產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，在問題設(shè)計過程中，只要被訪者能夠明白問題的確切涵義，就要采用盡可能簡短的語言。 例：如問“你認(rèn)為你在目前的職業(yè)升遷的機(jī)會上有沒有可能？”這句話不但語意不清，而且太長，不如改為”你認(rèn)為你目前可能升遷嗎？或”你認(rèn)為目前有機(jī)會升遷嗎？”。 4、問題內(nèi)容 內(nèi)容是問卷的主要部分之一，最重要是建立清晰的類別觀念。針對研究目的，從一般到特殊，分類清楚明白。在每一個范疇上，應(yīng)該窮盡而又互相排斥，做到理論正確的地步。分類基于把情境結(jié)構(gòu)當(dāng)作一個綜合的整體，必須包含主要的元素與過程，以達(dá)到了解、預(yù)測及決策的目的。情境的類別觀念

29、，盡可能以受試者的想法為主，包括注意的重點與思想范疇。 比較完全的問卷，大致包括三部分：第一部份是有關(guān)行動方面。第二部份是有關(guān)態(tài)度方面。第三部份是有關(guān)個人的靜態(tài)資料 。（1）事實問題 (1) 基本資料（demographic，也叫做靜態(tài)資料）。例：住所城市或鄉(xiāng)村；性別；年齡；教育程度，分段或多少年？ (2) 受測者的某些實際行為（不論過去或現(xiàn)在），或?qū)嶋H行為的制度化一類問題。例： 上屆省議員改選，你有沒有去投票？ 每天閱報時你最先讀哪一版？ （2）態(tài)度問題 這類問題包括兩個層面：一種是有關(guān)意見方面的，如意見、信仰、情感、動機(jī)之類。例：問你認(rèn)為挖馬路是對的嗎？或拜拜一定要請那么多客人大吃大喝嗎？

30、上述是對于行為或事件的意見。一種是有關(guān)價值或人格取向方面的，如道德觀 念、進(jìn)取性格之類。態(tài)度量表，是把 整個總分或分組分?jǐn)?shù)與其它變項求相關(guān)，或是作因素分析。例： 除了家里的人以外，沒有人更能了解我。 一個人有了困難之后，還是找親戚幫忙比較可靠。 父親是一家之主，家里的事應(yīng)該都由他來決定。 “在家千日好，出外一時難”，這句話現(xiàn)在是說不通的。 以上四題的整個意義試測定個人對家族的態(tài)度，經(jīng)過項目分析與信度分析之后，相關(guān)性很高，可以測出這種態(tài)度 5、答案設(shè)計應(yīng)注意的問題（1）問題與答案設(shè)計的規(guī)則是人為的，不是放之四海而皆準(zhǔn)的 之所以這么說，是因為很多問題與答案的設(shè)計違背了一些所謂的“規(guī)則”之后，更能清

31、楚地反映社會與市場現(xiàn)象，比如上述封閉式問題的題型設(shè)計中的“不窮盡的二項選擇題”、“傾向偏差詢問法”和“對比順位法”都違背了一些重要原則，包括：“窮盡性”、“問題不能用傾向性”和“符合邏輯”，但是，由于這種“違背”，更能正確了解社會現(xiàn)實。應(yīng)該說，這種設(shè)計是帶有“革命性”的。筆者相信，未來還會有更多的“違背”規(guī)則的設(shè)計比不違背規(guī)則的設(shè)計要有效。規(guī)則是人為的，不能固步自封。 （2）非多選題的答案設(shè)計不宜過多。 非多選題的答案設(shè)計不宜過多是因為被訪者在閱讀問題與答案時，記憶答案的數(shù)量是有限的，一般不超過九個。如果答案過多，被訪者的回答就會有遺漏或不耐煩的現(xiàn)象。這方面的研究，我們正在進(jìn)行。 （3）答案設(shè)

32、計要與調(diào)查對象的狀況一致。 答案設(shè)計要與調(diào)查對象的狀況一致。這方面我們遇到過很多。比如：我們在農(nóng)村調(diào)查時，關(guān)于態(tài)度的問題，設(shè)計為： 您對飄柔洗發(fā)水的態(tài)度是： 很喜歡 比較喜歡 一般 不太喜歡 不喜歡 結(jié)果，一些年紀(jì)較大的人的回答叫我們無所適從。他們的回答是“還行”、“可以”、“不錯”等。再進(jìn)一步追問是否喜歡，他們回答“喜歡”。再問，是很喜歡，還是比較喜歡，他們的回答是“喜歡就是喜歡”。結(jié)果，我們無法斷定他們的態(tài)度的層次。對于這些文化程度較低的被訪者，應(yīng)該只用三個層次或兩個層次，如：“喜歡”、“一般”、“不喜歡”或“喜歡”與“不喜歡”。 同樣，在調(diào)查一些文化程度較高的被訪者時，如果用兩個，或者三

33、個層次的答案，他們的回答經(jīng)常是：“不能說是完全喜歡，只是比較喜歡而已”等。因此，調(diào)查的答案設(shè)計不是千篇一律的，是要根據(jù)實際情況變化的。 （4）答案設(shè)計要盡量注意提高問卷的可讀性 問題與答案的設(shè)計如果過于呆板，會使得被訪者覺得沒有興趣。因此，在設(shè)計時，要盡量注意提高問卷的可讀性。比如對于文化程度較高的被訪者，在答案設(shè)計時，可以采用成語；在對一般市民調(diào)查時，可以采用一些俗語等。 （5）答案不能帶有更多的信息。 我們所看到的問卷設(shè)計中有這么一個設(shè)計： 您最喜歡的某產(chǎn)品的品牌是： 甲(95年最暢銷的產(chǎn)品) 乙(95年次暢銷的產(chǎn)品) 丙(95年第三暢銷的產(chǎn)品) 丁(95年第四暢銷的產(chǎn)品) 這種設(shè)計等于對

34、被訪者進(jìn)行誘導(dǎo)，在沒有特殊用途時，這種設(shè)計是不允許的，因為它不能反映被訪者的真實想法。 （6）答案中盡量不用貶義詞。在調(diào)查中，如果答案使用貶義詞，會嚴(yán)重影響調(diào)查的結(jié)果，通常的作法是在褒義詞的前面加上否定，比如不用“喜歡”和“厭惡”，而用“喜歡”和“不喜歡”來進(jìn)行設(shè)計。（7）答案要窮盡且互斥6、問題的順序 在設(shè)計好包含有自變量和因變量在內(nèi)的全部問題語句與限制性答案之后，要將問題按一定的順序進(jìn)行排列，形成完整的問卷。 問題編排的先后次序會影響到被調(diào)查者對答案的選擇和對問卷的興趣及答卷質(zhì)量 ，是設(shè)計問卷的一項非常重要的工作 。 問題的排列與組合方式，即問題的結(jié)構(gòu)，是問卷設(shè)計中的另一個重要問題。為了形

35、成合理的結(jié)構(gòu)，通常要注意兩個方面：第一，要方便被試者順利地回答問題；第二，要便于調(diào)查后的資料整理和分析。問卷問題的排列順序方式有多種，常見的有： 類別性順序，即把同類性質(zhì)的問題盡量安排在一起。而不要讓不同性質(zhì)或類別的問題互相混雜。這樣就便于被調(diào)查者按照問題的順序，回答完一類問題后再回答另一類問題，而不至于使他回答問題的思路經(jīng)常中斷和來回跳動。 最常見的類別順序形式，是先填答有關(guān)個人特征資料，再填寫事實性的問題，再回答態(tài)度性的問題。 時間性順序，即將問題按時間順序來安排。一般來說，應(yīng)根據(jù)歷史的線索，由過去到現(xiàn)在，再到將來，這樣就可以使邏輯和歷史統(tǒng)一起來。內(nèi)容性順序，即把問題按其復(fù)雜和困難程度來排

36、列 一般來說，應(yīng)該先易后難、先熟后生、由淺入深，先一般性質(zhì)問題后特殊性質(zhì)的問題。 把能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面 對于敏感性強(qiáng)，威脅性大的問題，更應(yīng)該放在各類問題的后面。這樣，有利于增強(qiáng)被調(diào)查者的信心，有利于把調(diào)查者的思路逐步引向深入，而不致于一開頭便把他們難住了。 先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、看法方面的問題，最后問個人的背景資料等。 開放型問題放在最后 市場調(diào)查中問題的順序安排與在社會調(diào)查中的安排比較相似，也有不同之處。其問題安排順序的基本規(guī)則是： 消費者使用狀況的問題放在前面，原因的問題放在后面。 關(guān)于被訪者消費的問題放在前面，收入或擁有狀況的問題放在后面。 關(guān)于認(rèn)知、記憶的問

37、題，開放式的問題放在前面，封閉式問題問題放在后面。 能激起被訪者興趣，比較活潑的問題放在問卷的中間。 簡單的問題放在前面，比較困難的問題放在后面。 先問行為，再問態(tài)度、意見、看法等方面的問題。邏輯性順序。即研究者有意識將自變量問題放在前頭，因變量問題放在后面，這樣便于研究者進(jìn)行資料的分析。（八）問卷調(diào)查的實施1、調(diào)查對象數(shù)量的控制 問卷調(diào)查，我們必須考慮兩個因素。 第一是問卷的回收率，即發(fā)出問卷后，經(jīng)被調(diào)查者填答并能被研究者收回的問卷比率?；厥章实拇笮∈桥c問卷的發(fā)放方式與問卷設(shè)計質(zhì)量有關(guān)。 第二是問卷的有效率，凡未作回答或者不按要求填答，都屬于無效回答。有效率等于回收問卷總數(shù)減去無效回答數(shù)再除

38、以回收總數(shù)，即 考慮到問卷調(diào)查的回收率和有效率一般都不可能達(dá)到100 %，因此選擇調(diào)查對象時，其數(shù)目應(yīng)多于根據(jù)抽樣要求的研究對象數(shù)，即： n0通過抽樣確定的研究對象數(shù)，R預(yù)測問卷回收率，K預(yù)計問卷有效率。 2、問卷的分發(fā)與回收 問卷的分發(fā)方式有多種，在教育傳播研究中最常用的有三種方式。 (1)郵政投遞式 就是研究者通過郵局向被選定的調(diào)查對象寄發(fā)問卷，并要求被調(diào)查者按照規(guī)定的要求和時間填答問卷，然后再通過郵局將問卷寄回給研究者。郵遞問卷有利于控制發(fā)卷的范圍和對象，有利于提高被調(diào)查者的代表性，回答質(zhì)量較高，可節(jié)省時間。但問卷的回收率較低，約在3060%左右。(2)專門遞送式 這是研究者派專人將問卷

39、送到選定的調(diào)查對象，待被調(diào)查者填答完后，再派專人收回問卷。這種方法最適合于有組織的、集體協(xié)調(diào)查對象。例如參加某次會議的代表，某一單位部門的成員等。這種方式的問卷回收率達(dá)90%以上，而且回收時間迅速、整齊。但由于被調(diào)查對象過于集中，范圍較窄，代表性較差；而且由于過于集中，被調(diào)查者之間可以互相詢問，互相影響，回答結(jié)果容易失真，甚至可能出現(xiàn)請別人代答的現(xiàn)象。(3)集中填答式這是研究者親自到被調(diào)查對象的單位。據(jù)調(diào)查對象集中起來，由研究者向被調(diào)查對象說明調(diào)查的目的和填答問卷的方法，被調(diào)查者即時填答，然后由研究者把問卷收集起來。這種方式的回收率可高達(dá)100%，有效率也高。但是，這種方式費人、費時、費錢，只

40、適用于特定的場合，如對在校的學(xué)生、教師進(jìn)行調(diào)查便較常用此法，而且這種方式被調(diào)查者的填答容易受研究者的主觀因素的影響。 通常為了取得較好的研究成果，可以三種方式同時并行結(jié)合使用。 除了上述三種方式外，還有： 報刊問卷調(diào)查。就是把問卷印在報刊上，隨報刊的傳遞分發(fā)問卷。但由于報刊問卷被調(diào)查的對象只限于報刊的讀者，其代表性差，回收率低。 網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)布在網(wǎng)站上，這種問卷的回收數(shù)量較大，但回答者主要具有上網(wǎng)條件的用戶，其代表性受到限制。由于目前大多學(xué)校都建立有網(wǎng)站，因此，部分教育技術(shù)研究的問卷也可以發(fā)布在網(wǎng)站上。 3、問卷的長度 問卷的長度應(yīng)控制到3040分鐘的回答時間。 4、對回收問卷的審

41、查對于回收的問卷必須進(jìn)行認(rèn)真的審查，對一些回答不完整、不按要求回答和回答不正確的問卷都應(yīng)作為無效問卷。 在對問卷數(shù)據(jù)的整理加工時，不能把無效問卷的數(shù)據(jù)算入。否則會造成降低研究的可靠性和準(zhǔn)確性的后果。對問卷的數(shù)據(jù)處理，必須建立在有效問卷的基礎(chǔ)上，才能保征問卷調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性。5、回收后問卷關(guān)注的點回收率有效回收率未回答的問題填答錯誤的問題態(tài)度集中的問題 鄭州地方高校辦學(xué)情況問卷調(diào)查 教育模式與校園文化學(xué)生調(diào)查問卷上海市城市居民消費與投資傾向調(diào)查問卷上海市城市居民消費與投資傾向調(diào)查問卷尊敬的先生、女士：尊敬的先生、女士： 我們是上海財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。為了積極參與貫徹國家我們是上海財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。為了

42、積極參與貫徹國家關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需推動經(jīng)濟(jì)增長的方針和理論與實踐相結(jié)合的關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需推動經(jīng)濟(jì)增長的方針和理論與實踐相結(jié)合的教育原則，在老師指導(dǎo)下我們組織了這次千戶居民的社會教育原則，在老師指導(dǎo)下我們組織了這次千戶居民的社會調(diào)查。請您給予支持。調(diào)查不記名，全部資料用計算機(jī)處調(diào)查。請您給予支持。調(diào)查不記名，全部資料用計算機(jī)處理，絕對保密和安全，您只需在符合您的情況的答案上打理，絕對保密和安全，您只需在符合您的情況的答案上打個勾，花費幾分鐘時間。謝謝！個勾，花費幾分鐘時間。謝謝?。?）您家是否已經(jīng)擁有下列耐用家電設(shè)備）您家是否已經(jīng)擁有下列耐用家電設(shè)備 1、彩電，、彩電， 2、組合音箱，、組合音箱， 3、V

43、CD（或或DVD），）， 4、冰箱，冰箱， 5、空調(diào)，、空調(diào)， 6、電腦、電腦（2）您家的住房是：）您家的住房是： 1、租賃公房，、租賃公房， 2、有產(chǎn)權(quán)公房、有產(chǎn)權(quán)公房 ，3、新商品房，、新商品房， 4、其他（請注明）、其他（請注明） （3）您家今明兩年是否準(zhǔn)備以下項目支出：）您家今明兩年是否準(zhǔn)備以下項目支出： 1、購買家電設(shè)備、購買家電設(shè)備 5、現(xiàn)有住房裝修、現(xiàn)有住房裝修 2、購買成套家俱、購買成套家俱 6、支付子女教育費、支付子女教育費 3、購買汽車、購買汽車 7、國內(nèi)或國際旅游、國內(nèi)或國際旅游 4、購買（或置換）房屋、購買（或置換）房屋（4）您今明兩年不準(zhǔn)備上列大項目支出的主要）您今明

44、兩年不準(zhǔn)備上列大項目支出的主要 原因是：（選原因是：（選填填3項）項） 1、沒有必要、沒有必要5、售后服務(wù)差、售后服務(wù)差 2、經(jīng)濟(jì)不寬裕、經(jīng)濟(jì)不寬裕6、價格不合理、價格不合理 3、品牌不中意、品牌不中意7、其他（請注明）、其他（請注明） 4、質(zhì)量信不過、質(zhì)量信不過（5）您購買商品考慮的主要因素是：）您購買商品考慮的主要因素是： 1、實用價值、實用價值4、品牌、品牌 2、商品質(zhì)量、商品質(zhì)量 5、售后服務(wù)、售后服務(wù) 3、價格、價格 （請按您認(rèn)為的重要性在中寫上位序）（請按您認(rèn)為的重要性在中寫上位序）（6）您家平均每月總收入是：）您家平均每月總收入是：1、500元以下元以下 2、5001000元元

45、3、10001500元元4、15002000元元 5、20003000元元 6、30005000元元7、50008000元元 8、8000元以上元以上（7）您家平均每月日常生活費開支是）您家平均每月日常生活費開支是 元元 A、其中用于吃（食品）支出大約是其中用于吃（食品）支出大約是 元元（8）您認(rèn)為您家近幾年生活水平是）您認(rèn)為您家近幾年生活水平是 1 很多提高很多提高 2 略有提高略有提高 3 沒有變化沒有變化 4略有下降略有下降 5 下降很多下降很多（9）您收入節(jié)余用予以下哪些項？各項約占多大比重？）您收入節(jié)余用予以下哪些項？各項約占多大比重？1.銀行儲蓄（銀行儲蓄（ ）% 2.國債（國債（

46、 ）% 3.基金（基金（ ）% 4.其他債券（其他債券（ ）% 5.股票股票 （ ）% 6.保險（保險（ ）% 7.其他其他 （ ）% （10）您存錢的主要目的是：）您存錢的主要目的是： 1、購買設(shè)備、購買設(shè)備 2、購買住房、購買住房 3、結(jié)婚、結(jié)婚 4、子女教育、子女教育 5、養(yǎng)老防病、養(yǎng)老防病 6、旅游、旅游（請按你認(rèn)為的重要性在中寫位序）（請按你認(rèn)為的重要性在中寫位序）（11）您是否了解現(xiàn)在推行的信貸消費）您是否了解現(xiàn)在推行的信貸消費 1、不了解、不了解 2、了解一點、了解一點 3、了解、了解 4、很了解、很了解（12）您是否打算參加信貸消費：）您是否打算參加信貸消費： 1、是，、是，2

47、、不、不 （跳過第（跳過第13問題）問題）（13）您信貸消費的項目是）您信貸消費的項目是（ ） （請按第（請按第3題的編號填寫）題的編號填寫）（14）您是否同意下列看法：）您是否同意下列看法：很同無不很很同無不很同意所同不同意所同不意意 謂意同謂意同 意意 1、信貸消費不合中國國情、信貸消費不合中國國情 2、信貸消費是資本主義國家的做法、信貸消費是資本主義國家的做法 3、信貸消費是先甜后苦、信貸消費是先甜后苦 4、借債享受有風(fēng)險、借債享受有風(fēng)險 5、借債消費不光彩、借債消費不光彩 6、信貸消費是現(xiàn)代通行的做法、信貸消費是現(xiàn)代通行的做法 7、只要量力借貸，有利無害、只要量力借貸，有利無害 8、發(fā)

48、展信貸消費能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、發(fā)展信貸消費能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長很同很同意意同意同意 無所無所謂謂不同不同意意很 不很 不同意同意1、信貸消費不合中國國情、信貸消費不合中國國情2、信貸消費是資本主義國家、信貸消費是資本主義國家的做法的做法3、信貸消費是先甜后苦、信貸消費是先甜后苦4、借債享受有風(fēng)險、借債享受有風(fēng)險5、借債消費不光彩、借債消費不光彩6、信貸消費是現(xiàn)代通行的做、信貸消費是現(xiàn)代通行的做法法7、只要量力借貸，有利無害、只要量力借貸，有利無害8、發(fā)展信貸消費能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展信貸消費能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長增長（15）最后，了解一下您的基本情況）最后，了解一下您的基本情況 A、您的性別：您的性別：1、男，、男，

49、2、女、女 B、您的年齡：您的年齡： 周歲周歲 C、您的文化程度：您的文化程度：1、不識字或識字不多、不識字或識字不多 2、小學(xué)、小學(xué) 3、初中、初中4、高中或中專，、高中或中專，5、大?；虼髮W(xué)以上、大?；虼髮W(xué)以上 D、您家庭人口數(shù)您家庭人口數(shù) 人人 其中其中（1）在業(yè)在業(yè) 人；人；（2）離退休離退休 人；人； （3）失業(yè)、下崗失業(yè)、下崗 人；人；（4）在校學(xué)生在校學(xué)生 人人 E、您的職業(yè)您的職業(yè) （見卡片）（見卡片） F、職務(wù)職務(wù)案例 學(xué)校改革問題診斷校長問卷各位校長：各位校長： 為了更好地推進(jìn)新時期學(xué)校教育改革，發(fā)現(xiàn)學(xué)校改革中的問題，尋找為了更好地推進(jìn)新時期學(xué)校教育改革，發(fā)現(xiàn)學(xué)校改革中的問

50、題，尋找解決問題的對策和思路。我們課題組承擔(dān)了學(xué)校改革問題的診斷調(diào)解決問題的對策和思路。我們課題組承擔(dān)了學(xué)校改革問題的診斷調(diào)查，并制定了這項問卷。這不涉及到對貴校的績效評價，而是為了查，并制定了這項問卷。這不涉及到對貴校的績效評價，而是為了深入地了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，以便為解決學(xué)校改革發(fā)展中的困難提深入地了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，以便為解決學(xué)校改革發(fā)展中的困難提供幫助。你的回答供幫助。你的回答 和提供的情況對于我們這項調(diào)查無疑是重要而有和提供的情況對于我們這項調(diào)查無疑是重要而有意義的，謝謝你的合作。意義的，謝謝你的合作。 某課題組某課題組 日期日期135題為選擇回答題為選擇回答 下列每一項問題都有幾種

51、不同的選項，請選擇符合貴校實際情況的一項，下列每一項問題都有幾種不同的選項，請選擇符合貴校實際情況的一項，并將與該選項對應(yīng)的符號，填在題號下面的括號內(nèi)。并將與該選項對應(yīng)的符號，填在題號下面的括號內(nèi)。 例如：例如：1 你覺得你們學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重不重？（若選你覺得你們學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重不重？（若選B） （B）A 很重很重 B 比較重比較重 C 一般一般 D 不大重不大重 E 不重不重1 與五年以前相比，學(xué)校的教育質(zhì)量如何？與五年以前相比，學(xué)校的教育質(zhì)量如何？（ ） A 提高了提高了 B 沒有大變化沒有大變化 C 下降了下降了2 你覺得你們學(xué)校的發(fā)展是否符合素質(zhì)教育改革的要求？你覺得你們學(xué)校的發(fā)展

52、是否符合素質(zhì)教育改革的要求？（ ）A 符合符合 B 比較符合比較符合 C 不大符合不大符合 D 不符合不符合3 你覺得學(xué)校改革最主要的阻力是：你覺得學(xué)校改革最主要的阻力是：（ ）A 升學(xué)壓力升學(xué)壓力 B 現(xiàn)行課程教學(xué)體系現(xiàn)行課程教學(xué)體系 C 教師隊伍的質(zhì)量教師隊伍的質(zhì)量D 上級教育行政部門管得過死上級教育行政部門管得過死 4 學(xué)校有沒有學(xué)校有沒有35年的發(fā)展規(guī)劃？年的發(fā)展規(guī)劃？（ ）A 有有 B 沒有沒有5 學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃對促進(jìn)學(xué)校改革有沒有作用？（上題中答學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃對促進(jìn)學(xué)校改革有沒有作用？（上題中答“有有”的繼續(xù)作答）的繼續(xù)作答）（ ）A 作用很大作用很大 B 作用較大作用較大 C 作

53、用較大作用較大 D 作用較小作用較小 E 幾乎沒有影響幾乎沒有影響 6 如果我們按照領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格把校長分成若干類型，你屬于下面哪一種類如果我們按照領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格把校長分成若干類型，你屬于下面哪一種類型？型？（ ）A 事務(wù)型事務(wù)型 B 綜合型綜合型 C 超脫型（考慮大政方針、放權(quán)）超脫型（考慮大政方針、放權(quán)）7 學(xué)校重大問題經(jīng)常是怎樣決策的？學(xué)校重大問題經(jīng)常是怎樣決策的？（ ）A 領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論 B 校長個人決定校長個人決定 C 依靠教師或教工代表大會依靠教師或教工代表大會8 與五年以前相比，校長的人事自主權(quán)如何？與五年以前相比，校長的人事自主權(quán)如何？（ ）A 提高了提高了 B 有些提高

54、有些提高 C 沒有變化沒有變化 D 下降了下降了9 與五年以前相比，校長的財務(wù)自主權(quán)如何？與五年以前相比，校長的財務(wù)自主權(quán)如何？ （ ）A 提高了提高了 B 有些提高有些提高 C 沒有變化沒有變化 D 下降了下降了10 與五年以前相比，校長的學(xué)校課程設(shè)置自主權(quán)如何？與五年以前相比，校長的學(xué)校課程設(shè)置自主權(quán)如何？（ ） A 提高了提高了 B 有些提高有些提高 C 沒有變化沒有變化 D 下降了下降了11 你認(rèn)為社會評價學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你認(rèn)為社會評價學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（ ） A 升學(xué)率升學(xué)率 B 學(xué)生素質(zhì)全面提高學(xué)生素質(zhì)全面提高 C 學(xué)生個性特長得到發(fā)展學(xué)生個性特長得到發(fā)展 D 畢業(yè)以

55、后得到社會肯定畢業(yè)以后得到社會肯定 E 其他其他12 你認(rèn)為上級教育行政部門評價學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你認(rèn)為上級教育行政部門評價學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（ ）A 升學(xué)率升學(xué)率 B 學(xué)生素質(zhì)全面提高學(xué)生素質(zhì)全面提高 C 學(xué)生個性特長得到發(fā)展學(xué)生個性特長得到發(fā)展 D 畢業(yè)生以后得到社會肯定畢業(yè)生以后得到社會肯定 E 其他其他13 如果今年你校的升學(xué)率比往年降低，今后學(xué)校工作重點是：如果今年你校的升學(xué)率比往年降低，今后學(xué)校工作重點是：（ ） A 狠抓升學(xué)率，其他狠抓升學(xué)率，其他 工作放一放工作放一放 B 堅持學(xué)校原有的計劃堅持學(xué)校原有的計劃 C 對學(xué)校的工作進(jìn)行反思，提出切實的改革計劃對學(xué)校的工作

56、進(jìn)行反思，提出切實的改革計劃 D 其他其他14 平時有沒有機(jī)會參加教育行政干部的培訓(xùn)？平時有沒有機(jī)會參加教育行政干部的培訓(xùn)？（ ） A 有有 B 沒有沒有 15 若參加培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是多少？（若參加培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是多少？（14題答題答“有有”的回答）的回答）（ ）A 半年半年 B 三個月三個月 C 兩周兩周 D 兩周以下兩周以下16 通過培訓(xùn)，你的教育思想、管理思想有沒有提高？（通過培訓(xùn)，你的教育思想、管理思想有沒有提高？（14題答題答“有有”的回答）的回答）（ ）A 有很大提高有很大提高 B 有較大提高有較大提高 C 沒有提高沒有提高17 你最希望上級教育行政部門把哪些權(quán)放到學(xué)校？你最希望上

57、級教育行政部門把哪些權(quán)放到學(xué)校？（ ）A 人事權(quán)人事權(quán) B 財權(quán)財權(quán) C 教育教學(xué)法管理權(quán)（包括課程設(shè)置權(quán)等）教育教學(xué)法管理權(quán)（包括課程設(shè)置權(quán)等）18 學(xué)校制定和實施改革計劃時有沒有得到有關(guān)專家的指導(dǎo)？學(xué)校制定和實施改革計劃時有沒有得到有關(guān)專家的指導(dǎo)？（ ）A 經(jīng)常得到專家指導(dǎo)經(jīng)常得到專家指導(dǎo) B 有時得到專家指導(dǎo)有時得到專家指導(dǎo) C 很少得到專家指導(dǎo)很少得到專家指導(dǎo) D 沒有專家指導(dǎo)沒有專家指導(dǎo)19 學(xué)校經(jīng)常得到哪些專家的指導(dǎo)？（學(xué)校經(jīng)常得到哪些專家的指導(dǎo)？（18題答題答“D”的不需要回答）的不需要回答）（ ）A 高校或省市教科所的專家高?；蚴∈薪炭扑膶＜?B 地市的教育專家地市的教育專家

58、 C 區(qū)縣的教育專家區(qū)縣的教育專家20 你覺得專家指導(dǎo)的效果任何？（你覺得專家指導(dǎo)的效果任何？（18題答題答“D”的不要回答）的不要回答）（ ）A 很有效很有效 B 比較有效比較有效 C 一般一般 D 無效無效21 大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的滿意度如何？大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的滿意度如何？（ ）A 很滿意很滿意 B 比較滿意比較滿意 C 一般一般 D 不大滿意不大滿意 E 不滿意不滿意 22 學(xué)校德育工作最主要的問題是什么？學(xué)校德育工作最主要的問題是什么？（ ） A 德育目標(biāo)過于高、大、全德育目標(biāo)過于高、大、全 B 國民的信仰危機(jī)對學(xué)生的負(fù)面影響國民的信仰危機(jī)對學(xué)生的負(fù)面影響 C 忽視了學(xué)生基礎(chǔ)道德信念和行

59、為的教育忽視了學(xué)生基礎(chǔ)道德信念和行為的教育 D 忽視了學(xué)生理想、信念、人生觀、價值觀的教育忽視了學(xué)生理想、信念、人生觀、價值觀的教育 E 其他其他23 下列哪種情況是你所在學(xué)校學(xué)生最為嚴(yán)重的問題？下列哪種情況是你所在學(xué)校學(xué)生最為嚴(yán)重的問題？（ ）A 打架斗毆打架斗毆 B 厭學(xué)厭學(xué) C 輟學(xué)輟學(xué) D 違紀(jì)違紀(jì) E 其他其他24 你認(rèn)為誰應(yīng)該對培養(yǎng)孩子的理想、信念和價值觀負(fù)主要責(zé)任？你認(rèn)為誰應(yīng)該對培養(yǎng)孩子的理想、信念和價值觀負(fù)主要責(zé)任？（ ）A 以家庭為主以家庭為主 B 以學(xué)校為主以學(xué)校為主 C 學(xué)校、家庭共同分擔(dān)學(xué)校、家庭共同分擔(dān)25 素質(zhì)教育提出以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，學(xué)校實素質(zhì)教育提出以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，學(xué)校實施素質(zhì)教育最大的問題是什么？施素質(zhì)教育最大的問題是什么？（ ） A 現(xiàn)行的考試制度現(xiàn)行的考試制度 B 現(xiàn)行的課程教學(xué)體系現(xiàn)行的課程教學(xué)體系C 師資隊伍師資隊伍 D 社會、家長對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)社會、家長對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)E 辦學(xué)經(jīng)費短缺辦學(xué)經(jīng)費短缺 F 其他其他26 你對貴校教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力總體上是否滿意？你對貴校教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力總體上是否滿意？（ ） A 很滿意很滿意 B 比較滿意比較