新教育生命敘事教師教育小故事七篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上把課堂變成學(xué)習(xí)的樂園托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科，它也應(yīng)該成為學(xué)生最感興趣的課程。教了一年低年級語文后，我更深刻地體會到了要想吸引低齡兒童的注意力，最好的就是將課堂變得生動有趣，使語文課成為孩子們求知的樂園。 要想激發(fā)課堂興趣，塑造高效課堂，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個貼近孩子們生活的情境。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一首夜雪，當(dāng)時剛好下了一場大雪，而我們班的窗外就是一叢蔥郁的竹子。本來不該講夜雪這一課，可是為了使孩子們更能深刻理解這首詩的情境，我把這首詩提到了前面來講。記得那天，

2、我先是帶著孩子們出去玩兒了會兒雪，他們在雪地里追逐奔跑，玩兒得開心極了?；氐浇淌液?，我問到：下雪天的天色是什么樣的？很多孩子馬上就回答出來了：很亮，比平常還要亮。我又讓孩子們觀察了大雪中的竹子，許多纖細的枝條都被壓彎了。很快便有聰明的孩子猜出來我們要學(xué)習(xí)的是夜雪這首詩，而在窗外茫茫大雪的伴隨下，我們這一課開展的無比順利，他們也很快理解了詩意并背會了這首詩。其次，高效的課堂應(yīng)該由老師主導(dǎo)，并且以學(xué)生為中心。平?？傆X得我所教的一年級還小，許多事情需要我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫鈱W(xué)習(xí)，而忽略了教室是他們的舞臺，應(yīng)該給他們更多發(fā)揮的余地。今年的元旦，我沒有給孩子們準(zhǔn)備節(jié)目，而是讓他們自己排演。當(dāng)孩子們排好找表演

3、給我看時，我頓時覺得眼前一亮。他們自己選擇了我們學(xué)過的一篇寓言故事，排演成了一個小小的課本劇，其中頭飾、臺詞、動作，都是他們自己改寫編排的。雖然他們表演的還很稚嫩，沒有舞蹈驚艷，沒有誦讀有氣勢，可是我沒有拒絕他們的節(jié)目，這是孩子們的心血，也是他們給我驚喜。這件事也讓我明白了，不要小看每一個孩子的潛力，打開蚌殼，也許他們每個人都孕育著璀璨的珍珠！最重要的，想要營造高效、有趣的課堂，一定要有營造和諧、親切的課堂氣氛。老師不應(yīng)該是高高在上的，尤其是低年級老師，低年級學(xué)生自覺性差，“武力制服”似乎成了低年級老師常用的辦法。然而訓(xùn)斥也只能有一時的效果，很多孩子轉(zhuǎn)眼就忘記了老師剛才是多么“兇惡”。很多時候

4、，在課堂時間不緊張的情況下，我總是會先和孩子們聊聊天，說一說我看到誰又主動打掃衛(wèi)生了，誰長大了，誰昨天的字寫的很漂亮。往往這時候，他們都會做得端端正正的，豎著小耳朵認真聽講。被我夸過的孩子們表現(xiàn)的更好了，沒有被夸的，也在悄悄努力更加認真一點，好讓我注意到他們的進步。提高學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來， 學(xué)習(xí)的最高境界是樂。在語文教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，也是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。（何思源）教育的愛心與包容20年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺

5、講臺，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。當(dāng)時，我的心里充滿了各種各樣的憧憬，逃離滿天下、學(xué)生對于教師的深深依戀等，一系列畫面充滿著我的心靈。因為我在學(xué)校就是一個聽話，愛學(xué)習(xí)的孩子，我也希望自己所教的學(xué)生能夠尊師重教，好好學(xué)習(xí)。更可能是因為看了更多比如魏巍的“我的老師”等文章，電影的緣故吧！雖然教育實踐活動并不如我所想象的充滿夢幻色彩，但太多的教育事例卻也在印象中留下了別樣的印記，讓人去思考，去回味。既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學(xué)生！所以，在教學(xué)初期，我決定認真教書，積極育人。但教學(xué)實踐給我?guī)淼膮s是更多的“失望”，更多的“煩惱”。

6、回顧20年來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但是隨著我教學(xué)實踐的逐步加長，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的思想是復(fù)雜而又多變的。都說孩子的心靈是一張白紙，教師就是拿著畫筆在紙上作畫的人，此話尤其一定的合理性，最起碼我是這樣認為的。但是，孩子的心靈并不是一張白紙，而是早就有許許多多的畫面充斥其中。太早時間的經(jīng)歷已經(jīng)淡忘，只留下若有若隱的印象，拿最近的實力來說明吧！小明（化名）是個適應(yīng)性很強的孩子，性格活潑調(diào)皮，課間活動很自然的事一大群孩子的主心骨，玩什么游戲，游戲怎么玩，到哪里玩，基本上都是一他為中心。而且腦瓜子也很靈活，每次考試成績總是在班上名列前茅，對于我這個剛接住這個班班主任位置

7、的我來說，他對于我十分熱心，班級大事小事總是未在我身邊問長論短，于是，班長的位置自然而然的落到了他的身上。集于一身的優(yōu)點是我覺得這真是一個難得的好苗子，值得去悉心培養(yǎng)。一切都過得順?biāo)橈L(fēng)，我正在實行我的教育計劃：改掉他身上的一個缺點，粗心大意。因為我發(fā)現(xiàn)，他其實在課堂上對于我講過的問題他理解的最快，也能夠及時提出問題，問出自己的不解之處。但是，每次做練習(xí)、考試的時候，總是不能夠做到完美：我心中認為的。因為不管難題、容易題，總是在意外的地方出現(xiàn)一定錯誤，這是我所不能容忍的。明明掌握了的知識，為什么總有失誤之處呢？在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時，我也給自己加了一個目標(biāo)，爭取使得這類錯誤杜絕。正當(dāng)我緊鑼密

8、鼓的執(zhí)行我的計劃時，我卻發(fā)現(xiàn)了一個十分不和諧的音符，最近該學(xué)生學(xué)習(xí)情緒明顯不好對于學(xué)習(xí)的態(tài)度十分不端正，嚴重出現(xiàn)學(xué)習(xí)馬虎，敷衍了事的態(tài)度，更為過分的事，班級一大部分學(xué)生都有類似的情況發(fā)生。這對于我來說，是個十分嚴重的錯誤?？赡懿恢俏?，而是每個做小學(xué)教師的，在學(xué)習(xí)方面都有固執(zhí)甚至是偏執(zhí)的思想吧。這種情況是不能容忍的！于是我回想，是不是自己對他要求過高，他達不到我所預(yù)定的目標(biāo)呢？或許是我的計劃有偏激，導(dǎo)致他出現(xiàn)厭學(xué)情緒呢？也或許是我這個做班主任的某些事情處理不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對我有抵觸情緒呢？也或許為此事，我費盡心思，我決定暗中觀察。經(jīng)過一段時間，我逐一排除了許多猜想。學(xué)生對于我還是一如既往的尊敬，

9、我所布置的任務(wù)，他們還是像往常一樣。什么事情都想往常一樣，但就是學(xué)習(xí)心態(tài)沒那么端正。到底怎么回事呢？我百思不得其解。這樣下去還得了呀？我決定找他談?wù)?，看到底是什么情況。那天課件，孩子們玩的十分盡興，我一出現(xiàn)在他們身邊，像歸巢的小鳥一樣，他們團團圍在我的周圍，嘰嘰喳喳說個不停。我旁敲側(cè)擊詢問一些在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的情況，諸如某個題目，我曾提示可以深入鉆研下去，會有更大收獲，為什么這個問題沒有深入下去等等類似的問題。剛問的時候，他們打著哈哈，以為我是隨便問的，都說，沒事，我們這樣就學(xué)好了基本知識，有的還說，研究不下去，有的還說研究過了，我試著問答案，可得到的明明是根本沒有探討過的痕跡。我有故作認真的追問

10、，孩子們一個個支支吾吾。隨著上課鈴聲的想起，結(jié)束了這次談話。但到底是什么情況呢，我一無所獲。以后，我又試著問他同樣的問題，他每次到時支吾過去，不肯跟我吐露心聲。于是，我又問了別的幾個學(xué)生，有一個是這樣說的，學(xué)習(xí)沒什么大用，沒事的，老師我們尊重你，你安心上課就是了。再問下去，什么也沒有了。后來，我才發(fā)現(xiàn)，事情原來是這樣的：他們村子里有一個學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀的孩子，上了大學(xué)，畢業(yè)后，一直找不到工作，后來無奈，到某個工廠打工，結(jié)果遇到了幾個同班同學(xué)，人家都是初中畢業(yè)就進入社會去打工，現(xiàn)在熬成了老師傅，在工廠里“干活輕，待遇好”。而剛畢業(yè)的這個孩子到工廠里是新手，遇到好多問題還得請教老工人，并且待遇是實習(xí)生

11、，說句不好聽的，如果不能盡快提高能力，隨時都有被炒魷魚的可能。為此，這件事情成為了全村的笑柄，該學(xué)生全家都抬不起頭。于是形成了一股風(fēng)氣，學(xué)習(xí)無大用。誰要在努力學(xué)習(xí)，可能會被大家看笑話的。后來，孩子們聽到大人的談?wù)撘苍絹碓蕉?，于是形成了現(xiàn)在這樣一個現(xiàn)象。這都是我在后來的時間里逐步得到的信息。癥結(jié)找到了，可處理起來卻倍感麻煩。學(xué)習(xí)真的無大用嗎？我自己反思，絕不是的，學(xué)習(xí)用處很大！知識在某些時候體現(xiàn)的不是太明顯罷了。影響孩子們心理的因素實在太多了！當(dāng)然，作為班主任，班級學(xué)習(xí)整體態(tài)度是一個至關(guān)重要的方面。要想轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)氣氛與態(tài)度，這決不是一件簡單的事情，簡單粗暴的解決是堅決不行的，孩子們是在不斷發(fā)展的，

12、包括明辨是非的心理，為人處世的態(tài)度等。要想轉(zhuǎn)變班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，必須經(jīng)過很多步驟，使用很多辦法。于是，我決定利用集體中的個人榮譽為約束力，以思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃恿?，來解決目前狀況。我多方面搜集正面的積極的事例，各個科學(xué)家成功的例子，當(dāng)然也包括無數(shù)次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)等，講述工廠里、社會上各種職業(yè)，需要什么樣的知識技能等。一些名人成功所需的努力等。我開放圖書，增加孩子們的視野，孩子們逐漸意識到，沒有醫(yī)學(xué)知識是不可能做醫(yī)生的，做律師、教師等，都是有相應(yīng)的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)來支撐的。有了相對應(yīng)的知識，可能還是會失敗，但沒有相應(yīng)的知識，就沒有機會去獲得成功。對于孩子們的成長，愛心與包容是非常重要的?！袄蠋?別幫我們

13、”，這話出自一個孩子的口中，當(dāng)時我也是覺得十分意外的。事情是這樣的：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我一直嘗試著不同的教學(xué)方法，對于不同學(xué)習(xí)程度的孩子，我會采用不同的方法，會有不一樣的預(yù)期目標(biāo)。于是，我將學(xué)生劃分為不同的類型。首先，在學(xué)習(xí)上，我把學(xué)生分為幾種。1、輕松掌握課堂知識的；2、能夠掌握課堂知識的；3、經(jīng)過努力才能掌握的；4、必須通過努力還不能夠掌握課堂知識的。在孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度上也分為幾類：自覺地；需鞭策的等。學(xué)習(xí)習(xí)慣上等方面也分為不同的類型。于是，班級的學(xué)生被我在意識上分成了許多小塊。根據(jù)不同的學(xué)生我會采取不同的教育教學(xué)策略。于是，某個“小團體”就成了我必須講解的部分。時間久了，許多學(xué)生會問，

14、老師，你為什么不給XX講解，而給XX講解的那么認真呢？我就說，他要想一想就可以了，而XX我都講了，他還是聽不懂。但我還是只有多講幾遍。也許重復(fù)多了，會出現(xiàn)茅塞頓開呢？這是誰能說清呢，另外，班級要做的事情那么多，重點要理清。也許某些花朵會突然靜靜的開放呢？時間久了，孩子們知道了我的想法，也知道自己大概處于什么位置。因為從我給學(xué)生們輔導(dǎo)的情況就看出來了。（并不是我對于學(xué)生有什么偏見，而是根據(jù)具體情況具體來分析的）隨著時間的推移，問我的學(xué)生也很多，我也給與很多解釋。就這樣，孩子們不自覺的知道了自己在老師心目中的“位置”，也知道自己在班級中的“位置”了。當(dāng)然，我并不是有意達到這個目的的。但實際情況還是

15、要考慮的。對于我這樣的做法，同學(xué)們都是理解的，因為他們也知道，我這樣做是有實際情況的。對于不會的學(xué)生，我多講，爭取達到“學(xué)會”這一目標(biāo)。于是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)分為濃厚了，問我知識的還是照常問，但是聽起來卻認真多了。也許是生怕落入下一“階層”吧。經(jīng)過了一段時間，我按照以前的做法巡視課堂，遇到某些我認為不得不講解的時候，我就俯下身子去認真講解。時間就這樣不知不覺過去了。知道有一天，我看到一位學(xué)生正在冥思苦想，我不由自主的走到了他的身邊，該學(xué)生抬頭看了我一眼笑了，又低下頭思考，去驗算。明顯是只隔一層窗戶紙的事，一捅就破，我忍不住又開始了我的講解?！袄蠋?別幫我們”，做后排的一位同學(xué)突然開口了，同時懷著期待

16、的目光，我身邊這位同學(xué)也抬起頭充滿期待的看著我。我一時顯得手足無措，不知道自己該怎么做。后來我想了想，是的，也許是我該放手的機會了，我也不能一直陪著他吧！于是我靜靜的站在他旁邊，默默地看著他思考，演算。雖然內(nèi)心是忐忑的，因為誰也不會到會發(fā)生什么，也許這層窗戶紙破了，也許但那句話以出口，他們還會不會找我?guī)兔δ兀孔詈螅粗@個學(xué)生舒展了緊皺的眉頭，我的一顆心也徹底放下來了。在以后的時間里，我漸漸發(fā)現(xiàn)，某些問題，不會的還會問，但是一般會拒絕將第二遍，或者說只講一點就打住，不讓在講。孩子們是有一顆純真的心的，有了愛心，有了包容，每一棵本該怒放的花朵都會默默靜靜的綻放。在多年的教育過程中，我遇到的各種問

17、題不計其數(shù)，有的回味起來讓人覺得十分有意思，也有的是回想起來覺得十分尷尬的。但是，我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長、學(xué)生的認可與接納，是一種幸福教師的幸福寫在學(xué)生們認認真真、工工整整書寫的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生們滿意的答卷上。在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂！那就讓我們在平淡中的工作中，用愛心和包容，去對待每個逐漸成長的小樹，幫助學(xué)生找到人生的方向，幫他們實

18、現(xiàn)自己的幸福，也在不斷的教學(xué)過程中找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧！我高興我是一名幸福、快樂的老師！第二次，續(xù)寫我的教育幸福第一次做教師的幸?！袄蠋?，我們高考完了？你家在哪兒？我們?nèi)タ纯茨恪薄袄蠋?，今年?fù)讀，我剛過二本線，比去年進步了些！”“老師，祝你教師節(jié)快樂！我還記得你給我們上的第一堂課呢?！?從去年至今，每到高考時、寒暑假、教師節(jié)，這樣的信息總會如約而至。有人說，教師的幸福是桃李滿天下。我想，我現(xiàn)在也擁有了第一次做教師時的桃李芬芳。2009年的9月，作為河南省第一批特崗教師，我實現(xiàn)了兒時的夢想，開啟我的第一段教師之路。在那個偏遠的小山村里，淳樸的孩子與我的青春熱情、職業(yè)熱愛相遇

19、，書寫了我第一段教師之路的滿滿幸福。四年后，家庭的原因讓我暫時告別校園和學(xué)生。而那暫時的告別并沒有因為兩年的全職母親生活而減退我對教育的熱愛。那兩年里，黑板、教室、厚厚的作業(yè)、可愛的學(xué)生、緊張的考試時常出現(xiàn)在我的夢境里。于是，懷著對教育的熱愛，在即將步入而立之年的我，毅然決然的選擇再一次考試，再一次重新站上講臺！于是，我的第二次教師之路，也是最后一次，為我敞開。第二次的幸福，從渴望中開始“唱國歌，宣誓，贈書，介紹，聽報告.這個冬至，帶著滿滿期許，紀(jì)念新的征程起航！”這是2015年的冬至，新教師入職儀式上，我寫下這樣一番話，激勵自己，珍惜這第二次的擁有?！澳闶切吕蠋焼幔俊薄澳銜涛覀儼鄦?？”“老

20、師，你姓什么啊？”還記得第一天上班的那個大課間，我跟著學(xué)生們的隊伍后面學(xué)著做操?？蓯鄣牡湍昙壓⒆觽兏`竊私語，做操結(jié)束后，大膽地走過來問東問西。那一刻，久違的感覺，似曾熟悉的畫面，頓時涌上心頭。孩子們驚奇渴望的小眼神，融化我的內(nèi)心。愛教育，愛教師，那么就從愛孩子們開始吧?！皣u！新老師來了！”我的第一節(jié)美術(shù)課，也是孩子們第一節(jié)正式的美術(shù)課，在我還沒走到班就聽到這樣的聲音。因為這此之前，通過了解，學(xué)校的孩子們從未上過一堂由專業(yè)美術(shù)教師上的一堂專業(yè)美術(shù)課。我們的學(xué)校遠離市區(qū)，是一所農(nóng)村小學(xué)。種種原因的限制，孩子們對藝術(shù)類課程接觸較少，而學(xué)校也從未有過專業(yè)美術(shù)教師。所以，平日里的藝術(shù)類課程，也是讓孩子們

21、依葫蘆畫瓢的照著畫。了解情況后，雖然當(dāng)時已經(jīng)臨近期末，但是我仍然要求給每個班的孩子上一堂美術(shù)課，讓他們能夠因為我的到來而接觸到專業(yè)的知識。所以，當(dāng)我?guī)е臏?zhǔn)備的課件，包含著一冊書中的內(nèi)容為他們展示時。那一雙雙渴望的眼神、求知的神態(tài)，仿佛發(fā)現(xiàn)新大陸般！“老師，美術(shù)是畫畫嗎？”“當(dāng)然不是，美術(shù)包含的門類有很多很多，除了畫，還可以剪、貼、泥塑、拓印等等?！焙⒆觽円粋€個問題、一個個想法把我也帶入情景中。那一節(jié)課，下課的鈴聲也難以遮蓋孩子們對美術(shù)的渴望和追求。 記得四年級美術(shù)第一課是植物寫生，當(dāng)時我提前通知讓每個小組帶盆植物來。學(xué)生們都很興奮，因為是第一次寫生，第一次還帶植物到學(xué)校。所以課間把這個消息

22、一告訴大家，孩子們都七嘴八舌的圍著我：老師，仙人掌可以嗎？老師，帶多大的？老師，我想帶兩盆.甚至有個孩子說：老師，我家有牡丹，就是在院子里，我能帶來不？孩子們太渴望太興奮了！就這樣，一堂植物寫生課學(xué)生們畫的滋滋有味，40分鐘還意猶未盡，央求我調(diào)換課下一節(jié)課繼續(xù)畫。我答應(yīng)了他們。面對那一張張渴望的臉龐，我怎忍心拒絕？由于大部分孩子們是第一次畫，他們邊做畫我邊輔導(dǎo)，孩子們相當(dāng)有耐心，稍微提示后，都投入在繪畫中，教室里一片沉醉的氛圍。作品畫好了，孩子們有的興奮、有的害羞、有的不滿、有的自豪；這一次，我對孩子們說：無論你畫的如何，請給自己人生中的第一次寫生鼓個掌！因為你們邁出了勇敢的一步！頓時，教室里

23、掌聲響起，我與孩子們的內(nèi)心共同興奮，我們共同成長！第二次的幸福，從細節(jié)中感受 作為一名班主任，我信奉要做得有“溫度”，從細節(jié)處與孩子們一起，以身作則，共同成長。每天的上下午陽光大課間，站在班級隊伍后面，與他們一起做操活動。一開始，調(diào)皮的孩子們還偷懶幾下，我視而不見。當(dāng)他們隨著運動轉(zhuǎn)身時，發(fā)現(xiàn)我這個班主任站在后面，和他們一起學(xué)著做操。吃驚的吐個舌頭，不可思議的瞪著眼，再為我不標(biāo)準(zhǔn)的動作偷笑一下。再一次轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)我還在學(xué)著。這一次，那幾個孩子胳膊也能伸直了，偷懶的動作也不見了。“老師，你怎么也做操啊？”“我當(dāng)然可以啊，你們能，當(dāng)老師的更應(yīng)該能！”就這樣，我請教孩子們動作，跟著他們學(xué)，從不會到慢慢學(xué)

24、到后來的會，用以身作則的榜樣為他們上了很好一課：勇敢的學(xué)，總有會的那一天。 在細節(jié)上關(guān)注孩子們，時刻提醒他們，也是我工作的常態(tài)。春回大地的春天，在天氣晴好的周末，我會溫馨提示家長帶孩子們野外郊游，感受春天的生機；看到夏天孩子們跑鬧玩兒后喝水管上的自來水，喝糖分過高的飲料，我通過微信群給家長們溫馨提示，為了健康給孩子們準(zhǔn)備水杯，；天氣多變的秋天，我會查看天氣預(yù)報時，不忘溫馨提示孩子們第二天穿上適合的衣服以防生??；雪后的冬天道路濕滑，我溫馨提示家遠的孩子們注意安全。哪位孩子的作業(yè)最近不認真了，一張便利貼附在作業(yè)后面，溫馨提示鼓勵他；為了開闊孩子們的閱讀視野，我自費建立“班級圖書館”，設(shè)立“班級圖書

25、管理員”；在班級里建立班級值日生制度，寫課表、輪流值日，讓每位孩子都能當(dāng)班級管理者。有人說班主任是最累的最麻煩的最讓你疲憊易老的工作，但是我認為班主任是個“孫悟空”，總能用一雙火眼金睛從細微之處發(fā)現(xiàn)工作中的幸福與美好。第二次的幸福，從相信中體驗三年級時，班上有位“含羞草”女孩。課堂上，認真聽講的她總是默不作聲，課下的多數(shù)時間坐在位置上，顯得那么安靜?？吹剿臉幼?，課堂上我提問她，讓她讀書?？墒撬毼⒌穆曇舄q如一只膽怯的小白兔。一次和她媽媽的微信交談中，得知她的懂事。她的媽媽也希望我能夠幫助她，多鍛煉，提高她的自信心。于是，我時長關(guān)注她，與其他任課教師溝通；課下與她交流。漸漸地，課堂上也有她舉手

26、的影子。我趁機鼓勵，增強她的自信心。到了六一演出時，班級節(jié)目需要一個小小報幕員。我決定讓她來試試?！袄蠋?，我？我不行?！彼捏@訝和膽怯在我意料之中?！皼]關(guān)系，我覺得你可以！先把臺詞背會，這個你擅長。你看，臺詞也就這幾句。”就這樣，臨近六一，我天天鼓勵，微信上叮囑。中間彩排時，她有幾次的緊張忘詞，也讓表演的孩子們提出質(zhì)疑。我私下告訴孩子們：團隊的相信，一定會讓她可以。終于在表演前一天的彩排中，她熟練的表演下來。忘不了小姑娘激動的興奮樣子，那一刻我也為她高興。六一表演很順利，晚上到家，一條樸實的信息讓我溫暖：老師，感謝你給孩子這次鍛煉機會。真心謝謝您！那一刻，我心里說：還有什么比看到學(xué)生的成長進步

27、而還要幸福高興的呢？新的學(xué)期開始了，我的美術(shù)社團開始納新招生了。這次，我把任務(wù)交代給六年級的幾位小姑娘，與她們一起溝通招生想法。達成協(xié)議后，第一次采用張貼招生簡章的形式，并且由她們幾位來設(shè)計、繪圖、招生。這大膽想法讓幾位小姑娘下一了跳，這從未有過的體驗，也讓她們摩拳擦掌想要試一試。于是，設(shè)計版式、畫草圖、定稿、繪制、最后的報名招生，幾位小姑娘利用課余時間，一步一步的完成。這期間，因為顏色搭配起過爭執(zhí)，因為著急繪制而央求我告知班主任準(zhǔn)許他們利用自習(xí)課時間，因為著迷繪畫而忘了時間被我“趕著”回家。這一切，我看在眼里，記在心中。海報完成了！這是我們學(xué)校建校以來，第一份由學(xué)生自己繪制的社團海報！姑娘們

28、看著引起轟動的場景，個個臉上寫滿自信與驕傲。這惹得舞蹈社團的老師也效仿繪制他們的招生海報。那時，看著那略顯稚嫩的海報，它雖然不夠完美，不夠?qū)I(yè)，但是幾位小姑娘的所作所為讓我感動。相信孩子們的力量，同時也給自己一份自信！作為教師，幸福是什么？幸福是看到孩子們工整認真的作業(yè)；幸福是感受課堂中師生心靈融洽的互動；幸福是在參與中與孩子們一起游戲；幸福是見到孩子們拼搏過后的成長；幸福是得到家長們的一份份肯定.第二次做教師，我想，我的幸福依舊在路上，并一直會在路上。年度新教育生命敘事作為2017年新教師隊伍的一員，我懷著無比激動的心情加入新教育的隊伍。在暑期培訓(xùn)的過程中，我有幸接觸到新教育，這讓我對教學(xué)有

29、了一種全新的認識并產(chǎn)生了濃厚的興趣。所謂新教育，它以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，把教育提升到了一種思想境界，直擊心靈，使我感觸頗多。在2017年9月1日，我有幸成為了一名準(zhǔn)教師?？赡苁蔷壏质谷唬疫M入了這個讓我充滿期待并且無比好奇的大家庭xx小學(xué)。初來此地，有不安，有疑惑，有期待，有忐忑。但我剛步入這個學(xué)校，我被一種氛圍所打動，竟然有一種家的感覺。起初剛分配完學(xué)校，校長帶我們熟悉學(xué)校的環(huán)境說過的一句話讓我印象很深“麻雀雖小，五臟俱全”于是我正式步入學(xué)校，開始我的新生活。我漸漸的明白了這句話的含義。作為一個規(guī)模較小的學(xué)校，可能環(huán)境、硬件不如市里的學(xué)校，但是我覺的我們的孩子不比市里的差，我

30、和孩子們的故事便由此開始。新學(xué)期的第一課在我的忐忑中開始了。我所帶的三四年級學(xué)生是人數(shù)最多的兩個年級。說實話，我感受到了一種無比的壓力。但我踏入班級的那一刻，所有的顧慮都一一消除，我看到的是孩子們一張張親切的臉龐。作為一名剛畢業(yè)的教師，我沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗，但我有一顆真誠的心。既然選擇，便不會后悔。和孩子們相處了一個多星期，說實話，很多學(xué)生的名字我叫不出來，但看到一張張熟悉的臉龐，我感受到了無比心安。9月10日，我迎來了我人生中的第一個教師節(jié)，之前都是作為學(xué)生給自己的恩師祝福，但是現(xiàn)在自己竟然成為一名教師，這使我感慨萬千。9月10日不過才是我跟孩子們認識的第十天，但是我卻被孩子們的真誠所打動。

31、在這天午后，學(xué)生們和往常一樣早早來到學(xué)校。我也一樣，坐在辦公室批改作業(yè)，這個時候，我聽到辦公室門口亂糟糟的，我有點疑惑也有點生氣，這時，四年級班里的幾名較為活躍的同學(xué)把我喊了出去。一名學(xué)生率先給了我一小袋真空包裝的鵪鶉蛋，我很疑惑，接下來三四個學(xué)生都給了我同樣的東西。并祝我教師節(jié)快樂。隨后，因為害羞的緣故，一哄而散。我拿著孩子們“特殊”的禮物陷入沉思。我很內(nèi)疚，我甚至沒看清楚這些孩子都有誰，有的甚至沒能叫出名字，我我很慚愧。于是，我決心一定要在短期內(nèi)把每個孩子都認識。在剛步入學(xué)校，我有幸接到負責(zé)完美教室的這個任務(wù)，說句實話，不安大于喜悅，突然間我所有的想法都停頓了，我陷入恐慌。我開始有點害怕這

32、個“艱巨”的任務(wù)我會做不好。于是我開始廣泛搜集資料，會不時去關(guān)注李鎮(zhèn)西、朱永新這些在新教育路上做出貢獻的人，以尋求一絲靈感。作為一所小學(xué)校，我們的學(xué)生大多都是務(wù)工人員的孩子，父母常常不在家，并且會有一些家庭情況很特殊的學(xué)生。他們特別敏感，所以起初我?！靶⌒囊硪怼钡母麄兿嗵帯Ｓ∠笞钌畹木褪菍儆谖业牡谝粋€教師節(jié)，晨星班一名學(xué)生用自制的卡紙寫上祝福我的話，有的學(xué)生會送我?guī)M香味的玫瑰花，我不認為這是禮物，我會認為這是他們的一片真心。我陷入深深的感動。這個班級的學(xué)生本性不壞，但是很多學(xué)生父母不在身邊，不能接受很好的家庭教育，使他們的行為沒有很好的約束力。起初，剛走進班級，班里一片亂糟糟，他們聲音大，

33、我需要比他們聲音更大來“壓制”他們，我努力的樹立著威信，一節(jié)課下來課堂氣氛很不好，甚至自己也特別累，我不知所措，無從下手。經(jīng)過我一天的反思，我明白要想成為一名學(xué)生喜歡的老師，光靠嚴厲是不行的，發(fā)揮每個學(xué)生的閃光點，營造良好的班級氛圍對教學(xué)起到了很重要的作用。于是我開始把“完美教室”這個理念引入到班級里面來，晨星班再萬眾期待下誕生了，因為一些富有趣味的活動，同學(xué)們更加團結(jié)了，也會不時發(fā)揮自己的特長為班級作貢獻，這些一點一滴的進步我都看在眼里并記在心上。記得有一次，班級里有一個“問題學(xué)生”作業(yè)本就沒有完成，在課上還異?；钴S，我忍不住多批評了幾句，再三的警告沒有讓他的行為收斂，反而變本加厲。終于我忍

34、不住了，書往課桌上一放，氣沖沖的走了過去，大聲的呵斥道“你給我出去”班里瞬間一片寂靜，但使我意想不到的是，這位同學(xué)完全無視我的話，用眼睛瞪著我，這時候我突然間意識到自己的問題，我可能觸及到一名小學(xué)生的自尊心了，我開始讓我的語氣趨向平靜，對他說，不要影響班級其他學(xué)生，我們出去談?wù)?，隨后，我們在門外聊了起來，我得知他的父母經(jīng)常不在家，在外工作，平常跟著自己的爺爺生活，我陷入沉思，首先我讓他冷靜一下，反思自己究竟有沒有做錯，當(dāng)然我也主動承認了自己的錯誤，隨后我在和他簡單交談后，讓他回到了教室。我想我傷害了他的自尊心，在班里那么多的學(xué)生面前呵斥他，想必他以后肯定會討厭我這個老師，但他之后的舉動，讓我很

35、欣慰，甚至是感動。經(jīng)過半個學(xué)期的班級管理，以及“完美教室”的理念引進，我的思路開始漸漸清晰，做一名同學(xué)們喜歡的老師是我的追求，發(fā)揮每個學(xué)生的閃光點更成為我堅持不懈的動力。我還發(fā)現(xiàn)我們班里一個很特殊的學(xué)生，她是一名女同學(xué)，我有注意觀察到，她特別喜歡畫畫，每次上課都坐在位置上畫畫。但是文化課特別不好，自己也從不喜歡學(xué)習(xí)，平常作業(yè)也是一次都不交，于是我有了一個大膽的想法，何不發(fā)揮她的特長，讓她自由畫畫呢，我們?yōu)槭裁匆拗埔粋€孩子的思維與興趣愛好呢，于是我在課下會主動跟她說話，問她關(guān)于畫畫的問題。逐漸她愿意聽我的話了，所以說我堅信每個人都是天空最美麗的星，只要努力，便會散發(fā)光芒。我熱愛這個家庭，因為家

36、不在這里，校長和同事總是特別照顧我。學(xué)校教師看我在換季的時候衣著單薄會主動給我?guī)б路?。校長更是為我們這些家較遠的老師考慮，盡量滿足我們生活上的要求。來到這里我收獲滿滿。我也成長了很多。從一開始的什么都不會，到一點點學(xué)習(xí)、摸索。我慢慢的可以利用自己的能力去解決一些事兒，最重要的是我認識了一群可愛的孩子們，他們的純真，可愛使我為之所動。轉(zhuǎn)眼間從事教師這個光榮的職業(yè)小半年已經(jīng)過去，那我最深刻的感觸就是，凡事靜下心來認真做，慢慢都會好起來。這是個特別鍛煉人的職業(yè)!沒有捷徑，那就勇往直前. 新教育敘事在新教育改革的春風(fēng)下，我們的課堂教學(xué)不在是過去執(zhí)行教案的過程，教師也不在是過去的執(zhí)行者。新教材強調(diào)以學(xué)生

37、為中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。也就是讓教師的教與學(xué)生的學(xué)之間真正形成多維互動、多向交流，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，發(fā)揮學(xué)生的主體性，那么學(xué)習(xí)語文就會成為他們自覺的行為。教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而不是不動感情的腦力勞動，那只會帶來疲倦。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，讓全體學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要動腦思考，而且要動眼觀察、動耳聽取、動口說話、動手操作，積極投身于課堂教學(xué)的氛圍中，沉浸于語文的喜悅中，自由地發(fā)揮。我認為在教育教學(xué)中尊重 賞識與激勵對發(fā)揮學(xué)生的主動性起著很大的作用。在開學(xué)初，我對班級的學(xué)

38、生進行了聽寫測試，對測試的結(jié)果，要求嚴格保密，不準(zhǔn)隨意給學(xué)生看。但學(xué)生對測試的結(jié)果都迫不及待地想知道。有一天，上完課剛走出教室時，就聽見有人在喊我，我收住腳步，回頭循聲望去，只見昌云龍同學(xué)急匆匆地追了出來，“老師，我的聽寫測試的成績是多少?”我面帶笑容的回答：“只要認真學(xué)習(xí)，當(dāng)然是最好的那一類了。老師相信：如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上多下功夫，一定會取得好成績。”“老師，真的嗎?”他用疑惑的眼神看著我?！爱?dāng)然是真的!”聽完我的回答，他高興地跑回教室里。在接下來的兩個多星期里，我特別留意昌云龍上課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他上課很愛回答問題，盡管有時回答得并不正確，但是他還是積極踴躍地回答老師提出的問

39、題，對自己充滿了自信心，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。還有一名程帥輝同學(xué)，在校園內(nèi)碰見我，也迫切地向我詢問她的測試成績。“你是屬于比較聰明的，希望你能用行動證明你的聰明。”聽后他高興地說：“，我老師，我會努力的。”此后，她主動找我聽寫生字，讓我給她講解疑難問題。學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，成績有了一些進步。其實，上述兩名學(xué)生智力均屬一般，但是當(dāng)他們得知自己比較聰明時，都能更加努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績都有了一定的提高。這使我想起了“借分”這個教育案例，這位學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，使第二次考試成績超過了60分，是因為他從內(nèi)心感受到了老師對他的尊重，對他的期待，對他的信任，讓他感受到了最深層的師愛，從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動力。

40、這個班的這兩名學(xué)生也正是因此而努力學(xué)習(xí)的。這也就是教育中的“暗含期待效應(yīng)”。它通過教師的各種暗示的方式，有意無意地流露出來，向?qū)W生透露出他對學(xué)生充滿著期待。教師的這種深沉的情感觸動著學(xué)生的心靈，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，它不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生積極向上的激情，并且對學(xué)生各方面的發(fā)展都會產(chǎn)生直接影響。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評

41、的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。社會生活中，每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之泉，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此學(xué)會欣賞是一種做人的美德。作為教師應(yīng)以賞識的眼神、及時的表揚、隨機的贊嘆，使學(xué)生充滿激情。同時教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時間”，不要怪他們不能如教師所愿。而要引導(dǎo)他們、鼓勵他們，以激

42、勵的語言、鼓勵的神態(tài)、明確的手勢，使學(xué)生放開膽量，使他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗中增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件，讓學(xué)生在英語課堂中自由的暢談，交流。教師適時地鼓勵學(xué)生，對他們有很大的促進作用，有時甚至可以使學(xué)生發(fā)生徹底的變化。對于這一點我深有體會。一次偶然的機會，一位同事告訴我學(xué)生們都喜歡我，甚至包括其他老師所認為的那些“壞學(xué)生”。然后，他又開玩笑似的問我：“你給學(xué)生灌了什么迷魂湯，讓學(xué)生都圍著你團團轉(zhuǎn)?”我笑而不語。記得有一次下課，學(xué)生馬文杭一臉認真的問我：“老師，您看我寫的這些生字好看嗎?”雖然她寫的實在是不太理想，但是可以看出她是認真寫的。于是，我笑著說：“寫得不

43、錯，如果你可以把這些生字寫慢一點，一筆一劃，效果會更好?！庇谑?，她又很認真地寫了幾行，問我：“老師，您看這次可以了嗎?”“嗯，挺好。你將來一定可以寫一手很漂亮的生字?！彼哪樕下冻隽司眠`的、燦爛的笑容。那一刻,我真的為他的認真和笑容感動了。也就是因為我的寥寥數(shù)語，他徹底的改變了。，從那節(jié)課開始，再也不做“旁觀者”了，而是每節(jié)課都積極地參與活動，認真思考問題了。從此，他特別愛和我說話。以前從來沒有問過有關(guān)學(xué)習(xí)的問題的她，好像突然之間有了許多的問題，不管是課上還是課下，只要看我有空，她就會追著我，問一些有關(guān)學(xué)習(xí)的問題?？上驳氖牵恼Z文成績從此開始逐漸地進步了。是的，其實師生之間的溝通就是這么簡單

44、?，F(xiàn)在，有 許多老師都在慨嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，很難教。我感覺這種情況就是缺少了師生之間的溝通。而作為老師不要一味的去責(zé)怪學(xué)生，也要多反思一下自己，多考慮自己是否還有一些不足和需要改善的地方。有時，老師的一個關(guān)切的眼神、簡單的幾句話都會使學(xué)生有很大的進步，甚至?xí)顾麄儼l(fā)生徹底的改變。每個孩子都渴望得到老師的關(guān)注，都渴望和老師交流。只要我們老師放下那些所謂的師道尊嚴，放下“架子”，去和學(xué)生溝通，就會取得理想的效果。在教育中，只要我們教師尊重學(xué)生，以賞識的眼光看待學(xué)生，適時的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生;只要教師多一點耐心，多一點細心;只要教師在對學(xué)生的要求或希望其改進的地方融入真正的贊美和鼓勵，那么教師的教與

45、學(xué)生的學(xué)將更加和諧有序。教育敘事風(fēng)波一 、事件下課了，剛到辦公室坐下。班里幾個女生就來到我的耳邊嘰嘰喳喳地說個沒完：張××同學(xué)在自己的座位附近撿到10元錢，可班中幾個學(xué)生都說是自己的，學(xué)生們邊說邊把一張團成卷的10元交給了我，還讓我快到教室去解決。二、了解情況，調(diào)查真相來到教室，還真如此，兩個女生一個男生都說是自己的，個個情緒激動，一個女生還伏在桌上哭了起來。教室吵成了一鍋粥了。怎么辦呢？我理了下頭緒，開始逐個了解起當(dāng)事人的情況來：拾錢的同學(xué)怎么撿的，丟錢的同學(xué)怎么丟的。很快，對事實,我的頭腦中就有了初步的判斷。三、分析對策、巧妙說服教育當(dāng)事人中的那個男生李×&#

46、215;是個急性子、個性很強，也是個男生 頭兒，這次他認定了是自己丟的，還有幾個男生也說是他丟的，怎樣才能讓錢物歸原主，讓大家信服，又不傷害這個男同學(xué)的自尊，同時起到教育大家的作用呢？我想到了讓同學(xué)做法官的辦法，把拾錢人拾錢的大致情況，丟錢人的基本情況簡單做以介紹：讓學(xué)生來做大法官，勘察現(xiàn)場、分析“案情”，做出自己的判斷，并講明自己的理由、依據(jù)。做法官斷案。男生 們來了勁兒，個個興致勃勃，在推理、判斷、研討，辨析，“案情”漸漸明了，男生們漸漸沒了底氣。四、澄清事實，增進團結(jié)我又不失時機的說：李××因為也真丟了錢，恰恰丟的也是經(jīng)一張10元錢，才會認為這張是自己的，這才有了這場風(fēng)波。還有誰撿到10元的，請及時與李××同學(xué)聯(lián)系，定重謝！反思：班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查，注重做事方法、講求教育的藝術(shù)，唯有這樣才能走進學(xué)生的內(nèi)心，才能成為他們的良師益友，才能做好班級工作。讓我們在工作中多一份冷靜，少一點；多一點智慧，少一點簡單粗暴，努力把工作做細、做好！教育敘事我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,我擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任生涯中,有諸多說不完的故事