五年級語文下學期期末考試質(zhì)量分析

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼：第7頁 共7頁五年級語文下學期期末考試質(zhì)量分析 回顧學生在本次考試的表現(xiàn)，總體來說是滿意的，孩子們文風端正，書寫工整是 我們非常滿意的，比中級有了明顯的提高。這次試題覆蓋面廣，既重視基礎知識的考核，又加大了對學生閱讀能力的驗收。滿足不同層次的學生，難易適中。既能使學困生感到成功的喜悅，又能對優(yōu)等生體現(xiàn)能力的不同，并為日后的學習提供了導向作用。從成績中看出，平日課堂教學較為扎實，尤其在字詞句的積累運用方面掌握牢固的學生成績優(yōu)異。新的語文課程標準明確規(guī)定了義務教育階段語文課程的總目標和四個學段的分目標，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知

2、識與技能三個方面進行闡述。由此我嘗試從以上三個方面對本次語文期末考試質(zhì)量做分析。一、 成績統(tǒng)計表：表（一）班級班級人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率五年一班37373286.538100五年二班4040369040100五年三班4040307540100五年四班39393179538974表（二）班級積累與運用閱讀與感悟筆下生花應對點實對點應對點實對點應對點實對點五年一班181316461147917740723五年二班1960172412401073800783五年三班1960158012401117800787五年四班19111443.512091147.5780771二、各版塊分析

3、1、 積累與運用 這部分知識包括抄寫、讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語連句，記憶樂園、口語交際、仿寫句子、用詞寫一段話。從卷面上看，有如下優(yōu)點：1、學生識字掌握較好，正確率達96。但還有個別學生書寫還不夠規(guī)范，雖然字寫對了，但卷面很不整潔。2、填空組成詞語、擴句、記憶樂園學生能正確解答正確率達95。3、用關(guān)聯(lián)詞語連句學生掌握很好，正確率達994。4、口語交際（1）學生能抓住問題的實質(zhì)，勸說小強的父母，語氣合理，句子通順，但有個別同學沒有認真審題，題目要求替小強勸勸他的父母，不是以小強的語氣來說，而他們卻以小強的語氣來勸說，導致失

4、分。不盡人意的地方有：1、讀拼音寫詞語“jian yue”把“檢閱”誤寫成“簡樂”，說明識字基礎不是特別過硬。2、填空組成成語“眾志成城“的“城”好多同學學成“誠”。3、描寫書籍給人留下深刻印象的成語失分較多。錯誤的原因是學生對這類成語了解的比較少，詞語貧乏，詞匯量小。4、句子練習中，修改病局，有部分同學沒有找出病因，胡亂改。6、記憶樂園部分，同學們對內(nèi)容都了解，失分的原因主要是寫錯別字，（3） 畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。有部分學生寫成：只緣身在此山中。2、 閱讀與感悟 這部分包括兩部分的內(nèi)容，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀，從卷面上看學生對課內(nèi)、課外閱讀掌握教好，能正確的寫出近義詞、根據(jù)課文

5、內(nèi)容回答問題，這說明我們老師平時的教學比較扎實，重點對學生進行了閱讀的訓練。但也有小的出入，如：6、選文從哪幾個方面的描寫體現(xiàn)出了修鞋姑娘的善良與誠實？學生只回答出“語言、動作、神態(tài)”中的一、兩個方面，回答的不全面而失分。（7）讀文中畫線的句子，體會作者表達的思想感情。學生只從作者本身或修鞋姑娘某一個角度來談的，也是答的不全面。課外閱讀大部分答的都很好，（5）作者幾次描寫小陳阿姨的外貌？這樣寫有什么作用？也是答題內(nèi)容不全面導致失分。3、筆下生花 從作文來看，學生能認真審題，寫出了自己的真情實感，選擇的內(nèi)容比較廣泛，用詞準確，語言通順流暢，字跡工整，字跡工整加2分收到了實效。三 、卷中發(fā)現(xiàn)的問題

6、及改進措施 這份考卷做到全、新、活，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出一些問題。1 、綜合能力薄弱。 由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考核的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考核學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對較少，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析的能力，失分較多。有各別學生審題能力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能真正領會句子含

7、義，更缺乏理解的深度。2、 生學的太“規(guī)范”。 從學生答卷可以看出我們的學生學的太“規(guī)范”，如：閱讀中的根據(jù)上下文內(nèi)容理解詞語的意思，有的學生無從下手，不知所措，根本沒有認真的去讀短文，憑自己的感覺，想當然的回答。由此使我想到，在語文的教學當中，老師捧者教科書、參考書費力的宣講，學生心不在焉的似聽非聽，似答非答，似練非練的現(xiàn)象，因此我要切實加強平時的語文教學， 引導學生自主學習，把課堂的一片藍天還給孩子。3、 教會學習方法，提高學習能力?！胺椒ū戎R更重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應加強滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。4、 充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學中，我將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。5、 要樹立大語文觀，拓展思維。 樹立大語文觀，立