青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課

1、東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第一單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)4、彈簧里的學(xué)問(wèn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。2、愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。教學(xué)重點(diǎn)知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性教學(xué)難點(diǎn)愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。教（學(xué)）具準(zhǔn)備搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力?；顒?dòng)二：了解生活中的彈

2、力現(xiàn)象自由活動(dòng) 1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過(guò)許多有關(guān)彈簧的玩具，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些與彈簧有關(guān)的玩具。 學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。2、教師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰(shuí)能把這個(gè)拉力器拉開(kāi)？小結(jié)：同學(xué)們玩的、說(shuō)的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問(wèn)題等著我們探究呢！1、師生玩與彈力有關(guān)的游戲。 教師談話(huà)：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。2、學(xué)生分組活動(dòng)。3、活動(dòng)小結(jié)及交流1、教師談話(huà) 同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)

3、出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？2、 學(xué)生交流3、教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié).1、設(shè)計(jì)彈力玩具。（1）談話(huà)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過(guò)重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具？比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。（2）小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。（3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。2、自我評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生交流小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”板書(shū)設(shè)計(jì)4 彈簧里的學(xué)問(wèn) 活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力?；顒?dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第一單元 執(zhí)教時(shí)間： 年

4、 月 日課題名稱(chēng)5 有趣的磁鐵課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用簡(jiǎn)單器材做觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。2知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單器材做觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果教（學(xué)）具準(zhǔn)備磁鐵教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、課前準(zhǔn)備二、觀察交流，導(dǎo)入三、開(kāi)放空間，自由探究。四、生活應(yīng)用，課后拓展師：同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)最喜歡做什么嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）通過(guò)剛才的交談，老師知道同學(xué)們都喜歡玩，你可別小看玩，因?yàn)?/p>

5、我們玩的過(guò)程中可以提出很多有價(jià)值的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)道理。今天，我們就是要通過(guò)玩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一位老朋友。（出示條形磁鐵）你看老師給你們帶來(lái)什么好玩的？（學(xué)生回答，板書(shū)課題）師：你們玩過(guò)磁鐵嗎？你是怎么玩的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？師:同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)玩有趣的磁鐵。師：請(qǐng)同學(xué)們注意，在玩的過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或者圖畫(huà)的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，可用 表示出來(lái)。（學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)）活動(dòng)結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實(shí)驗(yàn)盤(pán)，并提示學(xué)生把沒(méi)記完的記錄抓緊時(shí)間填完，記完的小組再充實(shí)一下。（學(xué)生關(guān)注自己小

6、組的記錄表，詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。）舉例說(shuō)明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。師小結(jié)：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來(lái)越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。師：對(duì)于磁鐵，你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）（學(xué)生回答）（學(xué)生交流自己的玩法）學(xué)生自由探究20分鐘學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生舉例）提出自己的疑問(wèn)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)5 有趣的磁鐵知道磁鐵的基本性質(zhì)了解生活中磁鐵的應(yīng)用教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第一單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名

7、稱(chēng)6、指南針課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)利用指南針測(cè)定方向，能?chē)L試制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。2、知道指南針是用來(lái)測(cè)定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。3、體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)能為人類(lèi)服務(wù)，知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)知道指南針是用來(lái)測(cè)定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)利用指南針測(cè)定方向，能?chē)L試制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。教（學(xué)）具準(zhǔn)備指南針、條形磁鐵、縫衣針、線、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）教學(xué)引入（二）探究活動(dòng)（三）鞏固應(yīng)用

8、師：小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？生：看大樹(shù)，大樹(shù)南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山上積雪的融化程度；用指南針師：同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，哪種方法最準(zhǔn)確呢？生：指南針出示指南針。師：這就是一個(gè)指南針，關(guān)于指南針你想知道什么？生：指南針由哪些部分構(gòu)成？ 指南針為什么能指南北？ 怎樣使用指南針？師 ：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)指南針的知識(shí)。1、認(rèn)識(shí)指南針的構(gòu)造及原理。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察指南針。思考：指南針由哪些部分構(gòu)成？各部分是什么樣的？（2）提問(wèn)：指南針為什么能指南？你認(rèn)為與指南針的哪部分有關(guān)系？你還見(jiàn)過(guò)其他指南針嗎？（3）講解：指南針是根據(jù)磁鐵能指示

9、南北的性質(zhì)制成的。指南針的種類(lèi)很多，外觀、構(gòu)造不完全相同。但是，無(wú)論哪種指南針，都有兩個(gè)基本的部分磁針和刻度盤(pán)。磁針是一塊小小的磁鐵，指南針之所以能指南，就是因?yàn)橛羞@個(gè)小小的磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。被一個(gè)上端是尖的支柱支撐著，能自由旋轉(zhuǎn)。刻度盤(pán)上標(biāo)有東、西、南、北，在這4個(gè)基本方向之間還有刻度，表示這4個(gè)基本方向之間還有更準(zhǔn)確的方向。2、了解指南針的用途和使用方法。什么時(shí)候用到指南針？生：怎樣使用指南針？講解：在使用指南針測(cè)定方向時(shí)，首先要把指南針?lè)牌剑戎羔樛Ｖ箶[動(dòng)時(shí)，就能指出南北方向。轉(zhuǎn)動(dòng)底盤(pán)，使底盤(pán)上表示南、北的刻度線與指針重合，根據(jù)地盤(pán)上的刻度，就可以知道周?chē)鞣N景物的

10、方向了。3、了解指南針的歷史。講述：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000多年以前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。后來(lái)，人們又發(fā)明了羅盤(pán)。4、制作簡(jiǎn)易指南針。了解了以上這么多的知識(shí)后，你們想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)指南針呢？根據(jù)課本的提示，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。用自己制作的指南針確定周?chē)矬w的方位。生交流匯報(bào)觀察指南針。生匯報(bào)交流板書(shū)設(shè)計(jì)指南針 磁鐵能指示南北。 司南 底盤(pán)、磁針教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第二單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)7、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有生命。

11、2、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。3、尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況，愿意合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有生命。教學(xué)難點(diǎn)能大膽想象太陽(yáng)的概況，愿意合作與交流。教（學(xué)）具準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太陽(yáng)的圖片，文字，錄像資料。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、師生游戲，教學(xué)導(dǎo)入二、交流資料，探討新知三、知識(shí)鞏固，內(nèi)容拓展。四、太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。（老師在黑板上畫(huà)一個(gè)紅色的圓圈）大家猜猜看，老師畫(huà)的是什么？學(xué)生猜

12、。師：同學(xué)們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？(沿圓的周?chē)?huà)八條短小的直線)學(xué)生回答。師：對(duì)，這是太陽(yáng)，它是我們的一個(gè)好朋友，你對(duì)它又了解多少呢？（學(xué)生自由匯報(bào)一下自己的認(rèn)識(shí)）師：看來(lái)，大家對(duì)太陽(yáng)都有或多或少的認(rèn)識(shí)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，研究太陽(yáng)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)）1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享。師：哪個(gè)小組先來(lái)告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？學(xué)生發(fā)言。2、教師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。師：老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng)的資料，想看嗎？邊看課件邊講解。（1）太陽(yáng)的外觀、銀河系。講解：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的旋轉(zhuǎn)的高密度炙熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣

13、，每秒鐘大約燃燒400萬(wàn)噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。（2）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽(yáng)可以分為日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)印⑸驅(qū)?。它的表面溫度大約是6000，內(nèi)部溫度大約是1500萬(wàn)。（3）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥（4）太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較。講解：太陽(yáng)的直徑約為139萬(wàn)千米，是地球的109倍。師：通過(guò)大家的積極努力，我們對(duì)太陽(yáng)又有了深一層的認(rèn)識(shí)，哪些知識(shí)讓你印象最深呢？（學(xué)生自由匯報(bào)。）安排這個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。師：剛才我們研究了太陽(yáng)，誰(shuí)知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系呢？（學(xué)生自由匯報(bào)。）我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，是太陽(yáng)給了我們生命。假

14、設(shè)沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界又會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。）師：關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開(kāi)太陽(yáng)神秘的面紗。學(xué)生猜。學(xué)生回答。學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)生發(fā)言看課件學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第二單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)8、太陽(yáng)和影子的關(guān)系課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道產(chǎn)生影子的條件，知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。2、能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到得現(xiàn)象

15、用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述其形態(tài)特征。3、尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)，愿意合作與交流；樂(lè)于將太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)知道產(chǎn)生影子的條件，知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系教（學(xué)）具準(zhǔn)備鉛筆、手電筒、白紙教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 教學(xué)引入二、 通過(guò)游戲揭示產(chǎn)生影子的條件。三、探討太陽(yáng)與影子的關(guān)系四、 探究太陽(yáng)位置的變化與人類(lèi)生活的關(guān)系。師：同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽(yáng)光，在陽(yáng)光下游戲的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋

16、友時(shí)刻伴隨著你，猜一猜它是誰(shuí)呢？生：影子。師：對(duì)于影子你知道哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：師：同學(xué)們知道的真不少，太陽(yáng)和影子真是一對(duì)好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，揭開(kāi)它們的秘密。1、做影子游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：什么情況下會(huì)有影子呢？讓我們?cè)賮?lái)做一做，看一看。（利用燈光、透明或不透明的卡片做投影游戲。做完之后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：燈光越亮影子越黑。生2：卡片是透明的，影子很淺。（教師隨機(jī)用透明的物體進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明物體沒(méi)有影子。）生3：手離燈光近影子大，離得遠(yuǎn)影子小。生4：關(guān)上燈后什么都看不見(jiàn)了，沒(méi)影子了。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生影子的兩個(gè)

17、條件：有光，有不透明的物體。1、提出問(wèn)題。師：同學(xué)們，你認(rèn)為一天中陽(yáng)光下同一物體的影子的長(zhǎng)短、方向各是怎樣變化的？2、引導(dǎo)學(xué)生猜想。生1：一天中物體影子的的長(zhǎng)短不一樣，早晨跟傍晚可能會(huì)長(zhǎng)一些。生2：影子和太陽(yáng)的方向是相反的。3、制定實(shí)驗(yàn)方案。師：同學(xué)們的猜想都有一定的道理，那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明我們的猜想呢？（生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生匯報(bào)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)5、學(xué)生匯報(bào)與交流。生：6、獲得結(jié)論。師生共同總結(jié)：物體的影子早晚最長(zhǎng)，中午最短并與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向相反。因?yàn)樘?yáng)位置的變化，會(huì)發(fā)生斜射與直射的變化。師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蠈W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)

18、太陽(yáng)位置的變化與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。生：生回答學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)學(xué)生猜想生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生匯報(bào)交流板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第二單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)9. 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理。2、利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器。3、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理。利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理教（學(xué)）具準(zhǔn)備有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）鋪墊導(dǎo)入（二）探究新知（三）認(rèn)識(shí)手

19、掌日晷師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）“你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，同時(shí)板書(shū)：用太陽(yáng)計(jì)時(shí)認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器1人民的智慧是深不可測(cè)的，在古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來(lái)看看這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖）。2同學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。3小組請(qǐng)代表匯報(bào)4你們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎？5學(xué)生匯報(bào)6教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽(yáng)光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。7為什么用日晷可以計(jì)時(shí)？你又時(shí)如何判斷出當(dāng)

20、時(shí)的時(shí)間呢？1原來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來(lái)這樣的好處。那么在沒(méi)有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎？2學(xué)生回答3教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。4在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）8教師小結(jié)。讓學(xué)生對(duì)一天中陽(yáng)光下物體的影子的變化規(guī)律有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).發(fā)現(xiàn)可以利用影子來(lái)計(jì)時(shí).著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分

21、析能力. 這節(jié)課，是觀察課，學(xué)生動(dòng)手制作了簡(jiǎn)易的日晷，在校園里，觀察影子的變化規(guī)律，以及影子和時(shí)間的關(guān)系.學(xué)生說(shuō)出時(shí)間學(xué)生自由回答小組請(qǐng)代表匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生回答學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第二單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)10制作計(jì)時(shí)工具課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)與評(píng)議。2.愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；尊重他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3.會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單

22、的計(jì)時(shí)工具。教學(xué)難點(diǎn)愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品教（學(xué)）具準(zhǔn)備剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、情境導(dǎo)入2.設(shè)計(jì)制作方案三、開(kāi)展制作活動(dòng)四、展示與交流五.拓展延伸同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)，并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們想不想也來(lái)做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？學(xué)生匯報(bào)想法，導(dǎo)入新課。小組討論，設(shè)計(jì)制作方案，互相啟發(fā)，開(kāi)拓思路。教師展示幾種典型個(gè)例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生設(shè)計(jì)各自的方案，理清制作思路。交流方案，互相提出建議。對(duì)自己的方案進(jìn)行調(diào)整。這節(jié)課主要是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課，目的在于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)日晷、沙漏等其他

23、計(jì)時(shí)工具的理解能力。教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。以小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。做一個(gè)游戲，或?qū)?0個(gè)漂亮的字，或讀一篇四句詩(shī)等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間，使作品更美觀等。將自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。挑選出部分作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。對(duì)作品提出修改建議，提出改進(jìn)方法。建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)或創(chuàng)造發(fā)明更好的計(jì)時(shí)工具。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生設(shè)計(jì)各自的方案交流方案以小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行

24、制作互相欣賞、評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第三單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)11、燈泡亮了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題并選擇合適的方法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。2能對(duì)電提出想知道的問(wèn)題，體驗(yàn)與他人合作的愉快和共同進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。3知道一個(gè)完整的電路主要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成。能夠用符號(hào)表示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。知道開(kāi)關(guān)的功能。教學(xué)重點(diǎn)知道一個(gè)完整的電路主要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成。教學(xué)難點(diǎn)能夠用符號(hào)表示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。教（學(xué)）具準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)使用手電筒、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)

25、極。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出本課的探主題二、進(jìn)行探究活動(dòng)一“手電筒為什么會(huì)亮呢？”三、進(jìn)行探索活動(dòng)二“連一連，讓小燈泡亮起來(lái)”四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓展延伸1講故事。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事。師講故事：從前，有一位智慧老人， 2提出問(wèn)題。關(guān)于燈泡你有哪些問(wèn)題呢？這節(jié)課我們主要來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的好嗎？1大膽猜想。（師出示小燈泡）看，老師這兒就有一個(gè)小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？（學(xué)生就會(huì)聯(lián)系實(shí)際回答。自然會(huì)想到手電筒）同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來(lái)嗎？你是怎樣讓它亮起來(lái)的？為什么把開(kāi)關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢

26、？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。2驗(yàn)證猜想。要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？（拆開(kāi)手電筒看一看）（1）出示小建議。要注意安全要注意按順序擺放拆下來(lái)的器件。仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄卡上，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。觀察完之后，再按順序組裝好。（2）學(xué)生拆裝手電筒。（3）交流發(fā)現(xiàn)。3提出假設(shè)。你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些？老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎？1小組分工，擬定實(shí)驗(yàn)方案。（1）出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材。（很多學(xué)生是初次接觸這些器材，所以讓學(xué)生先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，很有必要。）（2）選取器材，想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么？（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能

27、用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會(huì)很快用完的。）2分組合作，實(shí)施探究。（1）學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教師巡視。3展示交流，得出結(jié)論。（1）展示電路圖。讓學(xué)生介紹連接的方法。（2）在充分交流之后，教師再把電路圖中各種用電器的符號(hào)展示給學(xué)生。總結(jié)：一個(gè)完整的電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。這時(shí)揭示出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。1閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。2創(chuàng)新發(fā)明，課外延伸。（1）布置學(xué)生課下查閱資料，并用水果或蔬菜制作電池。（2）生活中的燈，可以根據(jù)需要分別亮起來(lái)，它們?cè)陔娐分惺窃趺催B接的呢？感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究。拆

28、裝手電筒交流發(fā)現(xiàn)分組合作板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第三單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)12、讓更多的燈光亮起來(lái)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)使用燈座和電池盒。3、嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡(jiǎn)單的畫(huà)下電路圖。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)材料的分步控制讓學(xué)生通過(guò)自己的探索用各種方法接亮多個(gè)小燈泡。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡(jiǎn)單的畫(huà)下電路圖教（學(xué)）具準(zhǔn)備電池（每組1個(gè)），電線（每組4根），燈座（每組1個(gè)），電池夾（每組1個(gè)），每組記錄紙一張。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)

29、環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、情境導(dǎo)入二、探究實(shí)驗(yàn)上課前在桌上放一個(gè)電池，一個(gè)電池夾，一個(gè)小燈泡。1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（拿起一個(gè)電池夾示意）會(huì)用嗎？學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。師：請(qǐng)你用這些材料讓小燈泡亮起來(lái)？學(xué)生試驗(yàn)。師巡視。一分鐘后，2、師：我們已經(jīng)會(huì)接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。（出示小燈座）師：知道這是干什么用的嗎？發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。等到學(xué)生接亮了小燈泡后，要求學(xué)生觀察小燈座，小燈座的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？小燈座的螺口和螺口底部的焊點(diǎn)在這個(gè)電路中起到了什么作用？猜測(cè)小燈座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后拆開(kāi)一個(gè)小燈座，了解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。然后

30、把你連接的電路畫(huà)在記錄紙上。幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示。師：大家畫(huà)得很好，畫(huà)的時(shí)候麻煩嗎？能不能用簡(jiǎn)單的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)呢？學(xué)生試畫(huà)。教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖的符號(hào)。比較實(shí)物圖和符號(hào)圖的區(qū)別：A用符號(hào)表示畫(huà)起來(lái)簡(jiǎn)單。B符號(hào)圖是方塊圖，實(shí)物圖不是方塊圖。要求用符號(hào)試畫(huà)電路圖。3、師：剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來(lái)玩一次了，請(qǐng)同桌一起配合一下。用四根電線，兩個(gè)電池，兩個(gè)燈座，兩個(gè)電池夾，兩個(gè)小燈泡，把兩個(gè)小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請(qǐng)你在記錄紙上畫(huà)出你的接法。學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時(shí)，連同學(xué)生畫(huà)的電路圖一起在實(shí)物投影儀

31、上展示。4、總結(jié)：這節(jié)課好玩嗎？但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去？在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意：1這些電路不能使用220V交流電。2平時(shí)注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。3注意保護(hù)好各種電器的塑料外殼和電線絕緣層。如果我們要在家里玩，又沒(méi)有這些東西（燈座等等），該怎么辦？ 我給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西（出示自制的一個(gè)小燈座和電池夾），就獎(jiǎng)給我們班了，你學(xué)著做一個(gè)，就可以在家里玩小燈泡了。名稱(chēng)：簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路學(xué)生把電池放入電池盒中學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示學(xué)生試畫(huà)。學(xué)生試接板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第三單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)13、誰(shuí)的本領(lǐng)大課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

32、1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。2、體驗(yàn)與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。3、知道有的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)知道科學(xué)探究的過(guò)程教（學(xué)）具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單電路一套（電池、電池盒、小燈泡、開(kāi)關(guān)、小燈座各1個(gè)，導(dǎo)線3根）、鋁片、銅絲、橡皮、鐵絲、鑰匙、毛線、瓷勺、泡沫等、碳棒、木條、紙片等。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、探究活動(dòng)四、拓展作業(yè) 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 師：

33、這節(jié)課老師就和大家一起做幾個(gè)游戲。 做游戲要注意：1、要分工合作好。2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3、注意動(dòng)腦筋，做游戲要有所發(fā)現(xiàn)。 2、下面我們就進(jìn)行第一個(gè)游戲，“燈泡亮了”。活動(dòng)1：假設(shè)猜想 1、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，有些物體能導(dǎo)電，有些物體不能導(dǎo)電，接下來(lái)，我們做第二個(gè)游戲，“考一考、猜一猜”。 2、游戲規(guī)則：老師這兒給大家提供了很多種材料，同學(xué)們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，先猜一猜。哪些物體會(huì)像鋁片一樣能導(dǎo)電，畫(huà)“”表示，哪些不能導(dǎo)電畫(huà)“”表示。 小組商量一下，把猜想結(jié)果記錄在左欄內(nèi)（每組發(fā)一張記錄單），（后有附表）3、學(xué)生猜測(cè)、記錄4、學(xué)生匯報(bào)：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們組的猜測(cè)結(jié)果。 剛才的結(jié)果只是猜測(cè)，到底對(duì)不對(duì)

34、呢？你有什么辦法能驗(yàn)證一下嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究 1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行第三個(gè)游戲“做一做”。驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確。 2、學(xué)生驗(yàn)證：學(xué)生驗(yàn)證小組合作好，邊驗(yàn)證邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。 3、同學(xué)們研究很認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、學(xué)生匯報(bào) 5、如再有爭(zhēng)議，教師可以讓學(xué)生再重復(fù)做一遍，讓學(xué)生分析問(wèn)題可能出現(xiàn)在哪里。 6、導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)關(guān)系的，科學(xué)家的偉大實(shí)驗(yàn)也往往是經(jīng)過(guò)上百上千次的實(shí)驗(yàn)才完成的，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)活動(dòng)3：交流探究成果 1、導(dǎo)語(yǔ)、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能根據(jù)物體的導(dǎo)電性能分類(lèi)嗎？下面我們做第四個(gè)游戲，“說(shuō)一說(shuō)”。 2、學(xué)生

35、說(shuō)一說(shuō)分幾類(lèi)？（兩類(lèi)） 三、總結(jié) 轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲？ 課下，同學(xué)們就用這種科學(xué)的研究方法，調(diào)查我們周?chē)奈锲?，哪些地方用?dǎo)體，哪些地方用絕緣體，想一想人們這樣設(shè)計(jì)的原因是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的本領(lǐng)大導(dǎo) 體 容易導(dǎo)電絕緣體 不容易導(dǎo)電教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第三單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)14、安全用電課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解安全用電常識(shí)。2會(huì)查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。3培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)重點(diǎn)1、了解安全用電常識(shí)。2、使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)

36、與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教（學(xué)）具準(zhǔn)備教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一談話(huà)導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨?？有一位同學(xué)叫小明，我們來(lái)看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）同學(xué)們討論：1小明這樣做對(duì)嗎？為什么？2說(shuō)一說(shuō)電可以給人類(lèi)帶來(lái)那些危害？小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生的

37、回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會(huì)導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書(shū)：安全用電。1、談話(huà)：我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢？2、教師提問(wèn)：（1）在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么？（關(guān)電源 用干布擦）（2）在拔插座時(shí)，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不 能）（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(先切斷電源 。 在滅火.)（4）電源開(kāi)關(guān)外殼和電線絕緣有破損時(shí)，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動(dòng)。)（5）用電淋浴器洗澡時(shí)，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時(shí)，能否在樹(shù)下、電線桿下避雨。(

38、不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專(zhuān)業(yè)人員修理)（8）人觸電以后，用什么方法救助。(用木棍。 關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。提示學(xué)生：可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。談話(huà):通過(guò)剛才的交流，請(qǐng)大家討論，制定安全用電小常識(shí)。學(xué)生分組討論、制定。匯報(bào)，教師補(bǔ)充。3.評(píng)價(jià)：談話(huà):在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。學(xué)生填寫(xiě)“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。用這種方式提高學(xué)生安全用電的意識(shí)。4.拓展：請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸

39、爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà)，貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。同學(xué)們討論小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報(bào)交流。學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。學(xué)生分組討論、制定板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第四單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)15、我們的身體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。4、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。5、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教

40、學(xué)重點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官。教（學(xué)）具準(zhǔn)備空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。（二）觀察人的身體。（三）課的延伸。1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，

41、適于抓住樹(shù)干。3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。2、人體是左右對(duì)稱(chēng)的。（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)的好處。3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起

42、的肌肉；有的說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布）4.身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。思考:如果按照人體工作的類(lèi)型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別

43、于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？思考交流學(xué)生親自體驗(yàn)身體學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？板書(shū)設(shè)計(jì)我們的身體：頭 頸 軀干 四肢教學(xué)反思東沙河鎮(zhèn)千莊小學(xué)備課教案教材章節(jié)： 第四單元 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題名稱(chēng)16、骨骼課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；3、知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。4、通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣