頤和園課例分析

1、頤和園課例分析【教學目標】、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法?！窘虒W重點】、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。、學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。【教學難點】學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。【課前準備】、頤和園風光圖或錄象片。、學生課前查閱有關頤和園的資料?！菊n時安

2、排】課時。【教學過程】第一課時一、教學目標、認識個生字，會寫個生字。能正確讀寫文中的詞語。、理清文章的思路，知道寫作順序。、能流利地朗讀課文。二、教學過程（一）、明確目標，導入新課回憶本單元課文課件展示本單元知識樹高大堅固雄偉氣勢宏偉的氣勢鮮明豐富的神態(tài)17、長廊18、頤和園19、秦兵馬俑第五單元 世界遺產(chǎn)優(yōu)美景色她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。出示本節(jié)課課題頤和園讀課題，

3、認讀“頤”字。課件出示本節(jié)課教學目標。（課的開始，出示本課教學目標，讓學生明確本節(jié)的學習任務）（二）、初讀課文，整體掃描1、先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）2、請生自己提出自學的要求，師歸納總結：自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。（讓學生整體感知文章內容，了解大意。并帶著任務進行朗讀）3、指名朗讀課文，檢查自學情況。（三）、自學合作，層層推進1、課件出示自學

4、提示（一）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？議議自學中不理解的地方。2、小組匯報學習情況：師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？生說，師用知識樹展示：長廊萬壽山腳下佛香閣前昆明湖你怎么知道的？3、師小結：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。（出示自學提綱，使學生能按要求自主學習。通過小組合作解決學習過程中的困難。）4、學習第一自然段和第六自然段出示自學提示（二）（1）、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？板書：大、美（2）/課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導學生找出第一、六自然段） (3)、這是什么寫法？（首尾照應）（設計意圖：在講授課文的同時，點出文章的寫作方法，而不是放在課文講完之后再單獨的拿出來，那樣會有撕碎的感覺）5、指導朗讀：看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！（四）、總結全文，激發(fā)情感同學們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（五）、拓展延伸1、鞏固要認的字，練習要寫的字。2、搜集有關名勝古跡的資料并進行交流。（開闊學生眼界，獲取更多課