學習方法與學習習慣哪個更重要

1、學習方法與學習習慣哪個更重要正方: 學習習慣應指各人的學習習慣,好的學習習慣,一個人有好的學習習慣更能合理地安排好自已的時間,更能勞逸結合,勞逸結合才能更好地吸收所學的東西,合理地按排時間才能達到勞逸結合里所謂的逸。用一樣的學習方法去學不同的東西,很明顯就是一種錯誤的行為,遇到不同的問題時當你用同樣的方法去學,說不定你根本就不可能學會,那樣只會事得其反,更可能令自己心情煩燥,一個心情煩燥的人根本就不適合做學問,所以說好的學習習慣比學習方法要強,更能促進學習,對學習的目的正有保證。學習方法重要,好的學習方法會養(yǎng)成好的學習習慣,不好的學習方法,也會帶來不好的學習習慣.如我們習慣使用左腦,故只使用左

2、腦來學習,人的大腦分左右腦,如果能兩個都使用,學習起來一定不費力. 反方：我認為學習習慣更重要。習慣決定命運，命運決定一生。在學習過程中“習慣”是動力系統(tǒng)，動力系統(tǒng)是維持正常運轉的關鍵。 好的學習習慣包括自覺、主動、有計劃、愛發(fā)問、能質疑、鍥而不舍等等。習慣是一種積淀，是溶化在人生命之中的動力，因此能為前行的人生提供不懈的保障。在學習中方法也重要，但與習慣相比它應屈居二位。方法是在經歷、經驗作用之下不斷更新的，試問如果沒有上下求索不輟的良好習慣，方法的更新、優(yōu)化將不復存在。 因此若兩者一定要比較，那習慣重于方法。良好的習慣可以使人在自主的學習經歷過程中，獲得不斷優(yōu)化、不斷拓展的方法。什么是學習

3、方法? 通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是，不少中學生會說：我們幾乎 每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須 承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法?！边@樣的告誡或教導可能太多 了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學 習方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。 這里談的“學習策略”具有以下一些特征： 1. 學習策略是行動的過程 每一個學生在學習時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在 閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就

4、開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學習 策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定 策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要 用新的行動來代替原來的行動。 2. 學習策略是體驗的過程 有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產生某種 體驗。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度， 忽略了語言細節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內心的新體驗。 3. 學習策略是適應的過程 新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經很適應用較慢的速度閱讀

5、短文，你曾經習慣于探查一 個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經歷一 段適應的過程。 4. 學習策略是矯正的過程 過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學習策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學習習慣，比如，在英語 寫作時，你已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經知道這樣做 的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的 策略。 5. 學習策略是鞏固的過程 經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，你應 當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。 6. 學習策略是發(fā)展的過程 一個人學習外語，實際上都有一套學習策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學生，往往更 善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當我們說改善自己的英語學習 策略時，我們實