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文檔簡介
1、光輝的事業(yè) 崇高的師德(272000 山東省濟(jì)寧市實驗中學(xué) 郭軍凱)為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹立濟(jì)寧市教師隊伍良好風(fēng)貌和教育新形象,促進(jìn)濟(jì)寧市教育和諧均衡發(fā)展,濟(jì)寧市教育局確定今年為“師德師風(fēng)建設(shè)年”。師德師風(fēng)是教育行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的核心,也是人民群眾評議教育的一桿標(biāo)尺。因此,廣大教師必須始終堅持以當(dāng)前正在開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題實踐活動為契機(jī),自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷提升自身形象,以充分發(fā)揮其為人師表的引導(dǎo)示范作用 。一、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題就目前教師隊伍的整體狀況而言,其主流是好的、素養(yǎng)是高的、能力是強(qiáng)的,大體能夠勝任和適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需求。但是,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來衡量,目前教師隊伍在師
2、德師風(fēng)建設(shè)方面也還存在著一些不容忽視的問題,需要加以認(rèn)真思考,概括起來主要集中表現(xiàn)在以下六個方面:一是精神不振。就是我們有的教師在相互比較中放松了對自己的要求,政治意識弱化、進(jìn)取思想淡化,理想信念喪失、精神萎靡不振,思想頹廢、消極空虛?;蚴歉械焦ぷ鳝h(huán)境太差,或是覺得工資福利太低,或是認(rèn)為如今這年代,教與不教無所謂,教多教少、教好教壞一個樣,只要不犯大錯,學(xué)校也奈何不了自己,什么事也懶得干、什么人也看不慣,對工作漠不關(guān)心,對學(xué)生冷酷無情,缺乏教書育人的熱情和激情,甚至連起碼的事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心也沒有。二是觀念不新。就是我們有的教師主觀臆斷、驕傲自大,思想陳舊、觀念落伍,工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走
3、老路,缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識,其思維方式和思維方法明顯滯后于科技知識時代前進(jìn)的步伐和當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的形勢。三是作風(fēng)不實。就是我們有的教師敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),小成即滿,安于現(xiàn)狀;不求有功,但求無過;貪圖安逸,怕苦畏難,缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神?!笆肿ヒ话涯?,腳踩西瓜皮,能和稀泥和稀泥,滑到哪里算哪里。” 四是服務(wù)不優(yōu)。就是我們有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識不強(qiáng),對待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞,對待周圍同事的工作不愿配合,對待前來咨詢的學(xué)生家長沒有好臉色、沒有好口氣,對待別人提出的意見建議置若罔聞。更有甚者,厭教書、煩學(xué)生,始終“靜不下心來教書、潛不下心來育人”,把自己的心思、時間和精力花在
4、教書育人之外。五是覺悟不高。就是我們有的教師受當(dāng)今社會上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響,不講奉獻(xiàn)講索取,不講德性講個性,不講原則講交情,不講正氣講義氣,不講真話講假話,不講團(tuán)結(jié)講利益,不講業(yè)績講待遇,喜歡計較個人得失,缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。有的甚至為了一己之私利,不惜喪失黨性原則,不惜丟掉人格尊嚴(yán),不惜損害群眾利益。六是能力不強(qiáng)。就是我們有的教師平時不注意讀書學(xué)習(xí)思考問題,不注重提高教學(xué)科研水平,缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。把自己的心思、時間和精力耗費在娛樂廳里、麻將桌上,以及迎來送往、繁瑣應(yīng)酬之上,滿足于自己過去已有的知識和本領(lǐng),不思進(jìn)取,不學(xué)無術(shù)。在講課內(nèi)容上,照本宣科,書云
5、亦云,不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會,補(bǔ)充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識;在講課方式上,依舊停留在“授人以魚”的境界之中,未能“教人以漁”。如此的學(xué)識和教風(fēng),根本不能滿足探奇求新漸強(qiáng)的當(dāng)代青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議當(dāng)前個別教師在師德師風(fēng)建設(shè)上存在的上述問題,不僅直接損害了教師隊伍的整體形象,而且嚴(yán)重影響了黨和人民教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為身處一線的人民教師,對此務(wù)必引起高度重視并認(rèn)真加以研究解決。那么,在當(dāng)今不斷深化改革開放、大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,作為一名合格的人民教師又應(yīng)該怎樣去結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動更加自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)呢?筆者建議,應(yīng)在以下六個方面下功夫
6、:一要提振精神。毛澤東同志早就說過,“人活著總是需要一點精神的?!弊鳛樯硖幰痪€的老師,尤其必須注意始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),大力發(fā)揚堅韌不拔的優(yōu)良作風(fēng)。因為目前對于教育行業(yè)而言,條件艱苦、工作辛苦、生活清苦的這種現(xiàn)實是客觀存在的,面對這樣嚴(yán)峻的形勢和惡劣的環(huán)境,與其怨天尤人、萎靡不振、思想頹廢,不如調(diào)整心態(tài)、振奮精神、笑迎困難。這才有利于調(diào)動自己的智慧、克服眼下的困難,否則,只會使自己陷入更加被動尷尬的工作局面,抑或寸步難行。二要充滿愛心。“愛”是師德中最基礎(chǔ)的部分,沒有“愛”就沒有師德。魯迅有句名言:“教育是植根于愛的?!敝逃姨招兄f:“真正的教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的
7、,才能打到心的深處?!北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)教授林崇德認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”有“國寶教師”之稱的霍懋征老師也曾說過:“是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金?!笨梢?,“愛”對于教育工作者來說是何等的重要。換句話說,當(dāng)好一名人民教師,首先要是一個充滿愛心的人。因此,作為一個合格的人民教師,必須視學(xué)生為弟妹、如兒女,努力成為學(xué)生的良師益友,時刻注意以誨人不倦的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)慈相濟(jì)的情感教育,關(guān)心學(xué)生健康成長,培養(yǎng)學(xué)生全面成才,并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標(biāo)。 三要刻
8、苦學(xué)習(xí)。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處熥鳛橹R的傳播者和創(chuàng)造者,是否勤奮好學(xué)、精通業(yè)務(wù),不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益,而且也表明教師的社會責(zé)任。人民教育家陶行知曾嘆道:“要想學(xué)生學(xué)好,必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”可以說,“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石?!碧貏e是在當(dāng)今科技知識時代,要想真正成為一名合格的人民教師,必須刻苦學(xué)習(xí),不斷充實自己,才會有教學(xué)之樂,而無教學(xué)之苦。當(dāng)前,教師需要刻苦學(xué)習(xí),重點掌握“三會”,即會說,有較好的口頭表達(dá)能力;會寫,有較高的教學(xué)科研水平;會管,有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量 。四要務(wù)實創(chuàng)新。教育既是科學(xué),也
9、是藝術(shù)。教師從事的是創(chuàng)造性的工作,一是來不得半點虛假;二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處,就是能夠在平凡的教學(xué)點滴之中,探索教育的真諦,追求事業(yè)的卓越。因此,作為一名合格的人民教師,一方面,必須以求真務(wù)實的態(tài)度,老老實實為人處世、踏踏實實教書育人,真誠為社會、為學(xué)生、為學(xué)生家長服務(wù)。另一方面,必須以求真務(wù)實的精神,探求真知、思考問題,積極投身教育改革,大膽創(chuàng)新教學(xué)實踐,高度重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實踐能力,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,努力提高教學(xué)水準(zhǔn),使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實。五要甘于奉獻(xiàn)。老師,對教育事業(yè)的奉獻(xiàn),應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽光奉獻(xiàn)給大地那樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。尤其是作為身處基層一線的中小學(xué)老師,更應(yīng)牢固樹立長期從事中小學(xué)教育的志向,始終堅持把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作自己人生的最大樂趣,時刻注意做好終身從教的思想準(zhǔn)備,甘做培育人才的雨水泥土,在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價值,在平凡中成就偉大。六要嚴(yán)格自律。教師,是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。可以說,教師的一思一慮、一言一行、一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,甚至可以影響學(xué)生的一生。俄國著名民主主義者車爾尼雪夫斯基認(rèn)為,“
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