幼兒園園長(zhǎng)秋季學(xué)期工作計(jì)劃例文精選

1、.幼兒園園長(zhǎng)秋季學(xué)期工作方案例文精選今天查字典范文網(wǎng)為大家介紹的是幼兒園園長(zhǎng)秋季學(xué)期工作方案例文精選，供各位查閱，希望內(nèi)容能滿足大家的閱讀需求。更多精彩內(nèi)容更新盡在查字典范文網(wǎng)，敬請(qǐng)期待。作為幼兒園園長(zhǎng)，是幼兒園管理工作中的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過(guò)管理來(lái)標(biāo)準(zhǔn)教職工的行為，又要通過(guò)管理來(lái)進(jìn)步保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧，力求獲得綜合效果。出現(xiàn)問(wèn)題必須及時(shí)、合理、快速的解決問(wèn)題。有一位采石工人曾說(shuō)過(guò)：“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭。要抱著滿腔的熱情去進(jìn)娶打破、開(kāi)展，園事、家長(zhǎng)事、幼兒事都要熱，并要做“熱得快，老師

2、、家長(zhǎng)和你說(shuō)事時(shí)立即要有反映，可以辦的應(yīng)馬上辦，不可以馬上辦的，也能說(shuō)明原因，不能以“商量商量，研究研究搪塞老師。指導(dǎo)對(duì)人熱情，工作效率高也一定能帶動(dòng)全體教職工，但是假如指導(dǎo)凡事高高在上，態(tài)度冷談，肯定會(huì)影響教職工的工作情緒。 其次是確立兩個(gè)心：作為表率，園長(zhǎng)要具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心!作為園長(zhǎng)要有理想和抱負(fù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，做出業(yè)績(jī)，這才稱(chēng)得上是一個(gè)合格的園長(zhǎng)。高度的事業(yè)心主要表達(dá)在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對(duì)工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對(duì)每個(gè)人和每件事都高度負(fù)責(zé)的態(tài)度就是責(zé)任心一、指導(dǎo)思想在上級(jí)指導(dǎo)下，結(jié)實(shí)樹(shù)立“平安第一的思想，把那些幼兒始終當(dāng)成自己的孩子對(duì)待

3、，時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們，保護(hù)他們，讓家長(zhǎng)送孩子放心，各方面都滿意。二、責(zé)任到班到人一大范圍平安，出學(xué)門(mén)到家，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)平安，進(jìn)學(xué)校校門(mén)后一切由學(xué)校園內(nèi)負(fù)責(zé)平安，我園將平安分到各班班主任，要求時(shí)刻提醒小學(xué)生注意平安，不到不平安地方去玩如二樓走廊圍欄上不準(zhǔn)爬，更不允許在上面走，下樓時(shí)不準(zhǔn)在欄桿上滑，門(mén)口的樹(shù)不準(zhǔn)爬，門(mén)也一樣不準(zhǔn)爬，不準(zhǔn)學(xué)生手拿棍棒進(jìn)展追趕，不準(zhǔn)爬窗戶(hù)，不準(zhǔn)學(xué)生在教學(xué)樓后面玩，以防掉石頭、掉玻璃。二對(duì)后勤人員的要求1、保證學(xué)生飲食平安，不吃發(fā)霉的米飯，不抄霉?fàn)N的蔬菜，每天保持學(xué)生吃上可口的飯菜。2、對(duì)學(xué)生的碗筷每天清洗干凈，做到每天用開(kāi)水消毒殺菌。3、對(duì)學(xué)生的飯水，學(xué)生全吃由水廠送來(lái)的純

4、潔水，學(xué)生食堂還提供一些開(kāi)水，以便身體欠佳的小孩子用。三學(xué)生放學(xué)安排大部分學(xué)生由家長(zhǎng)接走，少部分學(xué)生由老師排隊(duì)引送回家，盡量做到少出事或不出事。四還有小學(xué)生需要午睡時(shí)，必須由老師負(fù)責(zé)看守，從防學(xué)生拋下床鋪。五小學(xué)生吃飯，必須有老師監(jiān)視，不漏掉學(xué)生吃飯，監(jiān)視即不吃飯或少吃飯的學(xué)生鼓勵(lì)他吃飽吃好。一德育工作1、飛速開(kāi)展的幼教形勢(shì)使我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)感和緊迫感，要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必須更新老師觀念，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子的宗旨，加強(qiáng)師德隊(duì)伍建立，開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育，進(jìn)步效勞意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以身作那么，為人師表，教書(shū)育人，按照

5、“三個(gè)代表的思想要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，健全學(xué)習(xí)制度，實(shí)行“三統(tǒng)一即統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。2、加強(qiáng)養(yǎng)成性的根底文明紀(jì)律教育，形成良好的行為習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)的第一周，我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本周工作的重點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織各班開(kāi)展“我愛(ài)幼兒園和平安常規(guī)教育，起到了較好的教育效果。3、努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，寓教育于各領(lǐng)域教學(xué)之中，潛移默化地開(kāi)展德育工作。4、以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，以加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。二教學(xué)工作 本學(xué)期以“爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園活動(dòng)為核心，全面貫徹新綱要精神，建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍，施行素質(zhì)教育，實(shí)

6、在抓好教學(xué)工作，進(jìn)步幼兒老師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。 為適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，要求全體老師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書(shū)籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)并納入量化。2、進(jìn)一步開(kāi)展“說(shuō)課-講課-評(píng)課三位一體的教學(xué)研究活動(dòng)。先說(shuō)課說(shuō)教材、教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法、程序、板書(shū)，后講課、再評(píng)課，使老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干老師、學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的示范作用，實(shí)現(xiàn)“典型引

7、路、以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)，抓好“名師工程建立，實(shí)在進(jìn)步我園幼兒老師的課堂教學(xué)程度。3、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)、，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快進(jìn)步我園老師的業(yè)務(wù)程度。組織老師到省十佳幼兒園參觀學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)骨干赴外地進(jìn)修學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。四加強(qiáng)幼兒園的管理，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園作準(zhǔn)備。 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的幼教形勢(shì)，幼兒園必須主動(dòng)出擊，把改革引向深化，培育優(yōu)勝劣 汰機(jī)制，啟動(dòng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力，施行目的管理，對(duì)全園所有班級(jí)實(shí)行優(yōu)化組合，幼兒老師全部競(jìng)爭(zhēng)上崗，深化探究工作標(biāo)準(zhǔn)化。我們把工作標(biāo)準(zhǔn)化的公式稱(chēng)之為“四定即“定任務(wù)、定時(shí)間、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)。一定任務(wù)。把全園所有崗位的工作都逐一立項(xiàng)，比方班級(jí)從早七點(diǎn)半到晚七點(diǎn)半下班，一天、一周、一月和整學(xué)期要完成的工作任務(wù)都一一立項(xiàng)。二定人員，在定任務(wù)的根底上，確定每項(xiàng)任務(wù)完成的詳細(xì)負(fù)責(zé)人和任務(wù)完成人，使全園各個(gè)崗位的工作都做到責(zé)任到人，任務(wù)到人，一日工作清楚明了。 三定時(shí)間。我們?cè)诖_定任務(wù)是人員的根底上，明確每項(xiàng)任務(wù)完成的詳細(xì)時(shí)間，不拖、不等。 四定標(biāo)準(zhǔn)。這是標(biāo)準(zhǔn)化管理的核心。在完成定任務(wù)、定人員、定時(shí)間的根底上，詳細(xì)制訂完成每項(xiàng)詳細(xì)任務(wù)的要求是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有要求老師遵循的，也有要求孩子們做到的。 施行工作標(biāo)準(zhǔn)化，有利于抑制工作上的隨意性和盲目性等消極現(xiàn)象，杜絕了推諉扯