小班關(guān)于水的教案

1、小班關(guān)于水的教案篇一：水的秘密 -小班教案】一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景 每天，小朋友洗手，上廁所的時(shí)候，都在盥洗 室里停留很久，而老師、保育員不要玩水的提醒猶如耳邊風(fēng)一樣， 聽(tīng)過(guò)就忘。幼兒對(duì)盥洗室如此留戀，水對(duì)孩子的魅力竟如此之大！新?綱要?指出：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，關(guān)注孩子的熱點(diǎn)，開(kāi)展孩子喜 歡的活動(dòng)。針對(duì)班中孩子的這一情況，隨著天氣的變化，孩子們穿 的衣服少了，我們?cè)O(shè)計(jì)了水的秘密這一主題活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備興趣是最好的老師，總開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙，任何活動(dòng)的效果與幼兒興趣的上下直接相關(guān)，觀察、了解幼兒的興趣是我們活動(dòng)前的 一項(xiàng)準(zhǔn)備，我們發(fā)現(xiàn)： 盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子們常常搓了又搓幼兒對(duì)肥皂泡 產(chǎn)

2、生了興趣。 有的孩子偷偷將小花片、木頭積木等小玩意放入水池中幼兒對(duì)物 體沉浮產(chǎn)生了興趣。 種植地種上了小朋友帶來(lái)的毛豆、黃瓜等植物，常常偷偷的翻開(kāi)水龍頭去澆水幼兒對(duì)水的作用、流動(dòng)產(chǎn)生了興趣。有了幼兒興趣為根底，我們開(kāi)始討論主題開(kāi)展的思路。水生命的伴侶，萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉?？墒亲屝“嘤變簛?lái)認(rèn)識(shí)水決不是靠說(shuō)、講、聽(tīng)所能理解掌握的。幼兒對(duì)物體的知識(shí)依靠的是作用于 事物的動(dòng)作。小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體思維開(kāi)展階段， 他們對(duì)事物的了解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，讓幼 兒通過(guò)自己的操作、擺弄、實(shí)踐是最適合的途徑。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知概括能力還較弱，如很難發(fā)現(xiàn)水的特性， 因此，要借助某些材

3、料設(shè)法使水的特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹, 親身體驗(yàn)，這樣幼兒才容易了解、掌握。根據(jù)我班幼兒的特征，我 們以引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)為主要方法，在實(shí)驗(yàn)的根底上發(fā)現(xiàn)幼兒的新熱 點(diǎn)，開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)。三、主題實(shí)施我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒 操作。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)讓幼兒擺弄，在實(shí)踐中幼兒對(duì)水的特性有 了初步感知。 沉浮我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了泡沫塑料、小花片、扦塑、木頭積木、小釘、回 型針、小石子、盆子、調(diào)羹、白紙、大水盆等，讓幼兒將各種材料放于水中，觀察沉浮現(xiàn)象, 然后請(qǐng)幼兒將物品按沉浮不同分別歸類(lèi)。幼兒發(fā)現(xiàn)泡沫塑料、木頭積木等都是浮在水面的，而小釘子、小花 片等都是沉下去的，實(shí)

4、驗(yàn)中幼兒了解了浮在水面、沉在水底的概念。 最讓幼兒感到奇怪的是白紙開(kāi)始是浮的，最后也會(huì)沉下去并爛慢慢 爛了。 溶解我們準(zhǔn)備的有糖、鹽、沙子、透明杯、調(diào)羹等，讓幼兒通過(guò)搖、攪 拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有的東西能溶于水, 有的不能溶于水，知道了怎樣加速物體在水中的溶解速度。 感知水的特性我們準(zhǔn)備的有礦泉水瓶、針筒、竹水筒、玻璃杯、水槍、點(diǎn)滴管、 海綿等，讓 _ 我是分割線(xiàn) _幼兒看一看、聞一聞、玩一玩，感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，水 是會(huì)流動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)中幼兒還發(fā)現(xiàn)針筒、水槍用力射、快速射就會(huì)射 得遠(yuǎn)。2 、了解水的作用在一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，幼兒對(duì)水的根本特征有了一定的了解，在 以后

5、的活動(dòng)中，孩子們會(huì)將自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果愉快地告訴大家，然后 共同實(shí)踐，隨著對(duì)水的進(jìn)一步了解，孩子們的探索興趣越來(lái)越濃， 那么水與人們之間的關(guān)系到底如何呢？ 水與人我們從讓每天自己感受渴了要喝什么開(kāi)始，使幼兒知道水是我們?nèi)?體必須的，還讓幼兒觀察家中大人做哪些事情需要用水，觀察食堂 里叔叔阿姨什么時(shí)候需要水。通過(guò)引導(dǎo)觀察，幼兒知道了爸爸媽媽 燒飯、洗衣、小朋友洗頭、洗澡都需要水，水在我們生活中是不可 缺少的東西。 水與植物我們通過(guò)讓幼兒比照二盒植物，一盒經(jīng)常澆水、一盒不澆水， 使幼兒知道植物也需要水，植物的根猶如小朋友的嘴巴會(huì)吸水，通 過(guò)翻種植物，讓幼兒學(xué)習(xí)自己為植物澆水，觀察植物的生長(zhǎng)。 水與動(dòng)物

6、我們引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚(yú)、螃蟹等許多動(dòng)物，并帶著一起 換水，使幼兒知道動(dòng)物也離不開(kāi)水。3 、懂得節(jié)約、保護(hù)水通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)水已有了較全面的了解，但是他們對(duì)水 資源的保護(hù)方面還是一張白紙，為此，我們開(kāi)展了簡(jiǎn)單的保護(hù)水資 源的活動(dòng)。 參觀水廠通過(guò)聯(lián)系，我們組織幼兒參觀了樵依水廠，通過(guò)水廠工人的講解、 介紹，知道礦泉水生產(chǎn)的過(guò)程，知道水是很有限的，懂得要節(jié)約用 水由于污水處理廠有一定的危險(xiǎn)性，因此聯(lián)系好以后又放棄了參 觀，提醒幼兒平時(shí)洗手將水龍頭開(kāi)得小些，喝水時(shí)要注意喝多少 倒多少。 平時(shí)觀察利用幼兒上下學(xué)、平時(shí)外出參觀等，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察小河里的 水，有的幼兒會(huì)告訴老師小河里的水

7、臟臟的，有時(shí)會(huì)有人乘著小船 在撈東西，使幼兒懂得水被污染后就會(huì)影響我們的生活。四、總結(jié)以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的一個(gè)因素，認(rèn)為外加的教 育能促進(jìn)幼兒的開(kāi)展，沒(méi)有看到幼兒園課程事實(shí)上就是幼兒的生活 世界，就是幼兒開(kāi)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就 很同意把幼兒生活于課程割裂開(kāi)來(lái)。后現(xiàn)代主義課程專(zhuān)家多爾指出： 適應(yīng)復(fù)雜多變的 21 世紀(jì)的需要，應(yīng)構(gòu)建一種具有開(kāi)放性、整合性、 變革性的新課程體系。課程不再只是 _ 我是分割線(xiàn) _ 特定知識(shí)體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的開(kāi)展過(guò)程； 課程開(kāi)展的過(guò)程具有開(kāi)放性和靈活性，不再是完全預(yù)定的、不可更 改的。水的秘密這一主題從確立、產(chǎn)

8、生、實(shí)施都是來(lái)自于幼兒生活，幼兒 對(duì)它再也熟悉不過(guò)了。因此，有較強(qiáng)的探索欲望，這樣幼兒在興趣 的驅(qū)使下，通過(guò)師幼共同收集物品，操作探索，在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí) 現(xiàn)了對(duì)水的特性、作用的了解及保護(hù)水資源的欲望。我們根據(jù)幼兒 的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣及希望了解了熱點(diǎn)，采用多種活動(dòng)形 式：自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)等，我們選擇的活 動(dòng)是符合大多數(shù)小朋友的探究欲望的，還根據(jù)天氣、碰到的隨發(fā)事 件進(jìn)行隨機(jī)的操作、談話(huà)?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒為主體的理念，發(fā) 揮了幼兒的主題性、積極性、探究性。結(jié)合日常活動(dòng)，在幼兒已生 活經(jīng)驗(yàn)的根底上，又適當(dāng)增加一些玩的知識(shí)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得 節(jié)約水保護(hù)水。以往，我們把

9、教育看成是幼兒生活以外的一個(gè)因素，認(rèn)為外加的教 育能促進(jìn)幼兒的開(kāi)展，沒(méi)有看到幼兒園課程事實(shí)上就是幼兒的生活 世界，就是幼兒開(kāi)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就 很同意把幼兒生活于課程割裂開(kāi)來(lái)。后現(xiàn)代主義課程專(zhuān)家多爾指出： 適應(yīng)復(fù)雜多變的 21 世紀(jì)的需要，應(yīng)構(gòu)建一種具有開(kāi)放性、整合性、 變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識(shí)體系的載體，而成為 一種師生共同探索新知的開(kāi)展過(guò)程；課程開(kāi)展的過(guò)程具有開(kāi)放性和 靈活性，不再是完全預(yù)定的、不可更改的?！酒赫J(rèn)識(shí)水教案】?認(rèn)識(shí)水?的教學(xué)設(shè)計(jì)萊陽(yáng)市羊郡初級(jí)中學(xué)姜振華 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第 1 課 設(shè)計(jì)理念：本課以小學(xué)科學(xué)?

10、課程標(biāo)準(zhǔn)?為指引，采用以學(xué)生主動(dòng) 探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué) 習(xí)方法，在觀察比擬中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)猜測(cè)、思考、交流、合作、 實(shí)驗(yàn)等方法去解決問(wèn)題，以此來(lái)到達(dá)教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的 設(shè)計(jì)中，充分表達(dá)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師通過(guò)一些直觀形 象的問(wèn)題作為切入點(diǎn) ,步步加深，從而激發(fā)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn) 題的欲望，使學(xué)生全身心地投入到探究的活動(dòng)中去。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1 、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。2 、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。3 、知道水的根本性質(zhì)及水在自然界中的分布。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的

11、討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解； 意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā) 現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比擬能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能 力。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號(hào)杯：牛奶2號(hào)杯：白醋3號(hào)杯：糖水4號(hào)杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆 8 個(gè)2 、實(shí)驗(yàn)記錄單：見(jiàn)最后頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤勾不起，用它洗手越洗越臟，謎底是 水這節(jié)課，我們就一

12、起來(lái)進(jìn)一步的 “認(rèn)識(shí)水 板書(shū)課題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題?！慷?、討論觀察方法與順序師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放 在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好少年，請(qǐng)大家 幫老師找一找那一杯是清水好嗎？師：學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出自己的理由。1 學(xué)生討論觀察方法 師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，有什么方法來(lái)解決這個(gè) 問(wèn)題嗎？小組討論。學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、摸。板書(shū) 提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不 能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？以免引起中毒 師演示 “聞“嘗 的方法，用鼻子聞的時(shí)候，不要直接

13、靠近物體，要用手扇過(guò)氣味來(lái)聞、 知道物品的屬性確定它沒(méi)有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的 時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品 的屬性不能隨便品嘗【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)1 師：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫 老師解決了問(wèn)題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水， 老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問(wèn)題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū) 別？2 、小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。3匯報(bào)探究結(jié)果。4 通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什

14、么不同？5 小結(jié)：通過(guò)觀察，我認(rèn)為水是顏色，氣味，味道， 的液體。板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn) 進(jìn)行分類(lèi)，突破難點(diǎn)?！克摹⑻骄克牧硗鈨蓚€(gè)特點(diǎn)1 、 師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。生交流驗(yàn)證的方法。師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否 能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。2、 .匯報(bào)探究結(jié)果。液體3 、小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。板 書(shū)。 講解：像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做 “固體 。常溫、常壓下，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道

15、、透明的液體。強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也 可以變成水蒸氣4 知識(shí)擴(kuò)展提問(wèn)：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。【設(shè)計(jì)意圖：掌握 “猜測(cè) 驗(yàn)證 的科學(xué)思維能力。通過(guò)動(dòng)手驗(yàn)證， 找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)?！课濉Ⅲw會(huì)水作用，感受水給人們帶來(lái)的自然之美 談話(huà)：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找 大自然界中水吧。播放錄象看了以后你有什么感受， 學(xué)生交流自己的感受。教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命， 但是可供人們利用的水資源是有限

16、的。大家請(qǐng)看：出示地球上水 的分布圖地球上 97% 的水是海水和咸水湖中的水，只有 3%是淡水， 而淡水中還有許多不能被開(kāi)采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南 北兩極冰山占了 76% 。從形態(tài)來(lái)看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之 分。地球上的水雖然比擬多，但是人類(lèi)實(shí)際能夠利用的水只 占地 球上總水量的 0.37%左右。有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為 21 世紀(jì) 面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。我國(guó)的水資源就面臨著一系列的問(wèn)題， 如：水污染，淡水缺乏， ? 出示一組圖片師：看完了圖片，同學(xué)們你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源 ? 小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的快樂(lè)，但是說(shuō)得好不如 做得好，

17、就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水， “別讓地球上最后一滴水 成為我們的眼淚 。 大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解水資源現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生 知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識(shí)?！科?、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看 60 至 62 頁(yè)，這就是今天我們所學(xué)的新 內(nèi)容。 我們來(lái)做一個(gè)知識(shí)小結(jié)八、下面我們簡(jiǎn)單的做幾個(gè)練習(xí)題，看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。 出示課件九、作業(yè)課后，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)氐乃Y源，制作一個(gè)珍惜水的 宣傳標(biāo)語(yǔ)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)水觀察方法：看聞嘗摸無(wú)顏色無(wú)氣味水 無(wú)味道透明14 ?認(rèn)識(shí)水? 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 組 記錄人：時(shí)間： 月日【篇三：小班科學(xué)活動(dòng)教

18、案：玩水】一、活動(dòng)目標(biāo)1 喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特 點(diǎn)。2 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1 重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。2. 難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。四、設(shè)計(jì)思路小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事 物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須 以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比擬弱、 他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè) 法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒 才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)， 一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼 兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱 向開(kāi)展那么不能太快。五、活動(dòng)進(jìn)程操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考1 操作感知個(gè)別活動(dòng)玩水 感知水會(huì)流動(dòng)的特性。1為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉 ，讓幼兒玩水、