小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃

1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育，進步教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案是怎樣的呢?下面是查字典范文網(wǎng)小編搜集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案，歡送閱讀。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案篇一 為了適應(yīng)課堂改革的要求，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的理論過程中促進自身的專業(yè)化開展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的理論和研究，特制訂以下方案。 一、課堂教學(xué)改革的目的：在教學(xué)理論中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為根本的教學(xué)形式，積極開展新課堂教學(xué)改革的理論活動。 二、深化課堂教學(xué)改革的措施： 1、將深化學(xué)習(xí)、借鑒目的嘗試教學(xué)的教學(xué)形式的一些做法和教

2、學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)歷交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。 2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點、難點打破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈敏，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。 3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所表達的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究老師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系

3、，注重學(xué)生成長過程的評價，注重評價的鼓勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評價老師的教育教學(xué)業(yè)績。 4、積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，汲取好的經(jīng)歷為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學(xué)程度進步，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進展反思，及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。 5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強根本知識和才能培養(yǎng)的示范

4、引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施方案，進而形成階段性重點培養(yǎng)目的。力爭學(xué)期完畢時，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。 總之，教學(xué)改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案篇二 做一名好老師是許多老師一生所追求的目的，也是我的目的，四年級數(shù)學(xué)課改工作方案。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工

5、作，以師德標準自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念 觀念是行動的靈魂，是理論的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和根底，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的理論，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進展新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進展討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，進步了認識，深化地感到：課程改革是根底教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是

6、與21世紀人才培養(yǎng)目的相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生開展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存;2、由重老師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，老師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使學(xué)生學(xué)會，而且要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，到達共識、共享、共進的目的;5、由教材的承受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。 教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個

7、重要目的，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué)，老師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有老師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和時機，完全處于單一的、被動的承受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的承受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)

8、習(xí)氣氛，真正到達師生交往，平等對話，積極互動，共同開展的目的。經(jīng)過理論，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生承受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進展平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和承受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合嚴密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。 二、注重方法，培養(yǎng)才能 在知識大爆炸

9、的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和才能是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)形式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生才能的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-理論應(yīng)用的課堂教學(xué)的構(gòu)造形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官承受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的時機，便于學(xué)生之間互相商討，互相合作，互相交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。 三、掌握教材，靈敏使用 以往教學(xué)，老師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是

10、一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而如今我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深化領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈敏的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易到達增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)才能的目的。 四、認真總結(jié)，不斷考慮，充分做好今后實驗工作 從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗-反思-調(diào)整-改進-再實驗。對實驗的每一步，我都要作認真總結(jié)，反思，考慮，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整，繼續(xù)

11、前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)歷教訓(xùn)作為一個專題課改小結(jié)記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)歷，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作方案篇三 一、班級學(xué)生情況分析： 我校四年級共有47名學(xué)生。21名女生，26名男同學(xué)。結(jié)合我這十幾天的教學(xué)，我認為這些學(xué)生大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，根本上就是在應(yīng)付老師。上課缺乏積極性，課后作業(yè)完成的效果很不理想，特別有名學(xué)生每天都不能按時完成家庭作業(yè)，而是需要在第二天返校后，在老師的監(jiān)視下完成相應(yīng)的功課，可是根據(jù)我的觀察，這些學(xué)生的智力并沒有問題，而是懶惰成性了。同樣在這些學(xué)生中，有10名左右的學(xué)生可以積極主動地完成老師布置的

12、各項作業(yè)，特別還有些人，主動做一些課外練習(xí)，并可以在完成后，主動找老師修改，由于自己接班的時間不長，對于有些學(xué)生的理解不夠深化，需要在教學(xué)中進一步的去讀懂學(xué)生，為每個學(xué)生做出必要的診斷，并找到指導(dǎo)學(xué)生進步的好方法。 二、教學(xué)目的： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。 大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 這一冊教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生： 1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計

13、數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。 6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。 7.理解不同形式的

14、條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。 9.初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。 10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)建議： 1、關(guān)于第一單元大數(shù)認識這部分知識，學(xué)生已比較熟悉，或說已經(jīng)有了比較好的根底，準備放手讓學(xué)生來討論。我會通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生理解，大數(shù)產(chǎn)生的必要性。 2、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：

15、動手操作幫助學(xué)生直觀理解所學(xué)概念。并對一些結(jié)論性的知識，讓學(xué)生通過親身體驗來概括。 3、對于計算的教學(xué)，我準備加強算理的引導(dǎo)，例如第三單元利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，進展類推遷移的方法，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法，更加加強對舊知識的復(fù)習(xí)，在一定的根底上總結(jié)新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教學(xué)第四單元平行四邊形和梯形時，應(yīng)采取適宜方式幫助學(xué)生理解所學(xué)概念，利用已有的知識經(jīng)歷自己畫平行線，并通過想象來體會，利用爭論明確關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生體會一些方法中的數(shù)學(xué)原理。 四、改進措施： 結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的目的制定如下措施： 1、鉆研教材，理解學(xué)生 在教學(xué)之前，努力

16、備好每一節(jié)課，認真研讀教材，使自己可以更加準確的理解教材;讀懂學(xué)生，盡量在講課之前對學(xué)生掌握知識的狀況有一個全新的理解，給學(xué)生提供合適自己的方法，這樣學(xué)生才能更好的在原有的根底上進展學(xué)習(xí)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師，因此我會在教學(xué)中努力的創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生身心開展的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有投入學(xué)習(xí)的熱情。 3、加強作業(yè)的指導(dǎo)。 我會在努力研讀教材的根底上，針對學(xué)生在課堂上反映出來的問題給學(xué)生布置具有針對性的作業(yè)，爭取學(xué)生在做作業(yè)過程中，學(xué)生對知識的理解有一個全新的進步。 4、把學(xué)生分成小組 這里的分組并不是一個簡單的小組，而是對學(xué)生進展診斷后，在進展分組，使學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的小組中，可