浙教版七年級上冊數(shù)學習題：第1、2章

1、.第1、2章 自測一、選擇題 1、以下表達正確的選項是 A有理數(shù)中有最大的數(shù)B零是整數(shù)中最小的數(shù)C有理數(shù)中有絕對值最小的數(shù)D假設(shè)一個數(shù)的平方與立方結(jié)果相等，那么這個數(shù)是02、以下判斷錯誤的選項是 A任何數(shù)的絕對值一定是正數(shù)B一個負數(shù)的絕對值一定是正數(shù)C一個正數(shù)的絕對值一定是正數(shù)D任何數(shù)的絕對值都不是負數(shù)3、以下各組數(shù)中，不相等的一組是 A-23和-23 B-22和-22 C-2和-2 D|-2|3和|2|34、兩數(shù)相乘大于0，兩數(shù)相加小于0，那么這兩數(shù)的符號為 A、同正 B、同負 C、一正一負 D、無法確定5、a，b，c在數(shù)軸上的位置如下圖，那么 A、|a|b|c| B、|a|b|c| C、|

2、a|c|b| D、|c|a|b|6、假設(shè)-2減去一個有理數(shù)的差是-5，那么-2乘這個有理數(shù)的積是 A、10 B、-10 C、6 D、-67、因燃油漲價，某航空公司把從城市A到城市B的機票價格上漲了10%，三個月后又因燃油價格的回落而重新下調(diào)10%，那么下調(diào)后的票價與上漲前比，以下說法正確的選項是 A、不變 B、貴了 C、廉價了 D、不確定8、某人以3千米每小時的速度在400米的環(huán)形跑道上行走，他從A處出發(fā)，按順時針方向走了1分鐘，再按逆時針方向走3分鐘，然后又按順時針方向走7分鐘，這時他想回到出發(fā)地A處，至少需要的時間是 分鐘A、5 B、3 C、2 D、1二、填空題9、據(jù)測算，我國每年因沙漠造

3、成的直接經(jīng)濟損失超過5 400 000萬元，這個數(shù)用科學記數(shù)法表示為 5.4106_萬元10、高度每增加1公里，氣溫大約降低4如今地面氣溫是12，那么離地面4公里高空的溫度是 零下4_.11、 絕對值不大于5的整數(shù)的積是_12、某種零件，標明要求是200.02mm表示直徑，單位：毫米，經(jīng)檢查，一個零件的直徑是19.9mm，該零件 不合格_填“合格或“不合格13、假設(shè)在數(shù)軸上到點A間隔 為2的點所表示的數(shù)為4，那么點A所表示的數(shù)為_.14、某一電子昆蟲落在數(shù)軸上的某點K0，從K0點開場跳動，第1次向左跳1個單位長度到K1，第2次由K1向右跳2個單位長度到K2，第3次由K2向左跳3個單位長度到K3

4、，第4次由K3向右跳4個單位長度到K4依此規(guī)律跳下去，當它跳第100次落下時，電子昆蟲在數(shù)軸上的落點K100表示的數(shù)恰好是2019，那么電子昆蟲的初始位置K0所表示的數(shù)是_ 三、解答題15、把以下各數(shù)填在相應的表示集合的大括號內(nèi)-6，-，-|-3|， ，-0.4，1.6，0 整數(shù) 負分數(shù) 有理數(shù) 16、計算：1-12-5+-14-392483-18-164-717、在數(shù)軸上表示數(shù) -，+5，-1，-，0.5，并把這些數(shù)用“連接18、現(xiàn)定義一種運算：a*b=ba-a+b試計算：12*324*-3要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的

5、聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，

6、在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。19、某糧食加工廠從消費的糧食中抽出20袋檢查質(zhì)量，以每袋50千克為標準，將超過的千克數(shù)記為正數(shù)，缺乏的千克數(shù)記為負數(shù)，結(jié)果記錄如下：與標準質(zhì)量的偏向： 單位千克-0.7-0.5-0.20+0.4+0.5+0.7袋數(shù)1345331問：這20袋大米共超重或缺乏多少千克？總質(zhì)量為多少千克？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生

7、才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時

8、間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。與當今“老師一稱最接近

9、的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。20、一只小蟲從某點O出發(fā)在一條直線上爬行規(guī)定向右爬行為正，向左為負小蟲共爬行5次，小蟲爬行的路程依次為：單位：厘米-5，-3，+10，-4，+81小蟲最后離出發(fā)點多少厘米？2假設(shè)小蟲爬行速度保持不變，共用了6分鐘，請問小蟲爬行速度是多少？21、問題：你能比較20202019和20192020的大小嗎？為理解決這個問題，我們先把它抽象成數(shù)學問題，寫出它的一般形式，即比較nn+1和n+1n的大小n為正整數(shù)，我們從n=1，n=2，n=3這些簡單的情況入手，