場對電流的的作用（AB案）

1、課題 ：第六節(jié) 磁場對電流的的作用（A）教學(xué)目標：1.知道磁場對通電導(dǎo)線有力的作用.2.知道磁場對通電導(dǎo)線的作用力方向跟磁場方向和電流方向有關(guān).3.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識.教學(xué)重點：知道磁場對通電導(dǎo)線有力的作用.教學(xué)難點：知道磁場對通電導(dǎo)線的作用力方向跟磁場方向和電流方向有關(guān).教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋、明確目標1.磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體產(chǎn)生（ ）作用，磁體間的相互作用就是通過（ ）發(fā)生的。2.將一根導(dǎo)線平行地放在靜止的小磁針上方，當導(dǎo)線通電時，發(fā)現(xiàn)小磁針（ ），說明電流周圍存在（ ）。二、創(chuàng)設(shè)情景、自主探究演示實驗：演示直流電動機通電轉(zhuǎn)動提出問題：1.電動機為什么會轉(zhuǎn)動呢？2.奧

2、斯特實驗證明了什么？通電導(dǎo)體周圍存在磁場，并通過磁場使小磁針偏轉(zhuǎn)，即電流對磁體有力的作用。啟發(fā)學(xué)生：磁場對電流有沒有力的作用呢？三、展示交流 點撥提升 實驗：（1）介紹實驗裝置，并連接好。滲透設(shè)計思想，明確實驗研究對象是銅棒。（2）讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，即磁場能否讓通電后的銅棒運動。（3）實驗條件逐步演示并觀察實驗現(xiàn)象，完成記錄表格。1靜止的銅棒通電后發(fā)生什么現(xiàn)象？原因是什么？運動受力2銅棒的運動方向、電流的方向和磁感線方向的角度關(guān)系？互相垂直3不改變磁場方向而改變電流的方向，銅棒運動方向如何？改變方向不改變電流的方向，而改變磁場方向，銅棒運動方向怎樣？改變方向（4）學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析得出結(jié)

3、論。通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。力的方向，電流的方向和磁場線的方向互相垂直。通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向跟電流的方向和磁感線的方向有關(guān)。四、師生互動、拓展延伸左手定則伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流方向，這時拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受磁力的方向。 揚聲器：（1）結(jié)構(gòu)：（2）原理：注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。通電導(dǎo)體在磁場里受力而運動，其能量轉(zhuǎn)化關(guān)系怎樣？五、達標測評、鞏固提高1.磁場對通電導(dǎo)體有 的作用，導(dǎo)體的受力方向與 方向和 方向有關(guān)。2. 電動機是一種高效率、低污染的動力設(shè)備，下面四幅實驗裝置圖中，對電動機

4、有直接影響的是（ ）布置作業(yè)： 教學(xué)札記：磁場對通電導(dǎo)線的作用力教學(xué)設(shè)計（B）一、教學(xué)目標1、知道什么是安培力。知道通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向與導(dǎo)線、磁場方向都垂直時，它的方向的判斷-左手定則。知道左手定則的內(nèi)容，會用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會用它解答有關(guān)問題.2、會用安培力公式F=ILB解答有關(guān)問題. 知道導(dǎo)線方向與磁場方向平行時，導(dǎo)線受的安培力最小，等于零；導(dǎo)線方向與磁場方向垂直時，導(dǎo)線受的安培力最大，等于ILB.二、教學(xué)重難點重點：安培力的方向確定和大小的計算。難點：左手定則的運用（尤其是當導(dǎo)線和磁場不垂直時，左手定則如何變通使用）。三、教學(xué)方法實驗探究、觀察法、邏輯推理

5、法四、教學(xué)用具線圈、導(dǎo)線、開關(guān)、蹄形磁鐵、電池五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生回憶在在第二節(jié)中通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與什么因素有關(guān)。（F=ILB）過渡：本節(jié)我們將對通電導(dǎo)線在磁場中受力做進一步的討論。（二）新課講解-第四節(jié) 、磁場對通電導(dǎo)線的作用力歷史上最早通過實驗發(fā)現(xiàn)磁場對通電導(dǎo)線有作用力的人物是誰呢？法國物理學(xué)家安培，他是電動力學(xué)的創(chuàng)始人，在電動力學(xué)中有著杰出的貢獻，人們?yōu)榱思o念他，把磁場對通電導(dǎo)線的作用力叫做安培力。安培力：磁場對電流的作用力. 安培力是矢量，有大小，有方向。安培力的方向與什么因素有關(guān)呢？1安培力的方向【演示】按照P85圖3.13所示進行演示。（介紹實驗裝置：蹄形磁鐵、

6、線圈、通電電流）（注意實驗用的線圈相當于直導(dǎo)線，注意搞清研究的是哪段導(dǎo)線。）（1）、改變電流的方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象. 現(xiàn)象導(dǎo)體向相反的方向運動.（2）、調(diào)換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象. 現(xiàn)象導(dǎo)體又向相反的方向運動記錄實驗現(xiàn)象：(“·”表示磁感線垂直于紙面向外，“×”表示磁感線垂直于紙面向里，“”表示電流垂直于紙面向外，“”表示電流垂直于紙面向里。）(圖見課堂練習(xí))教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論（1）、安培力的方向和磁場方向、電流方向有關(guān)系.（2）、安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導(dǎo)線所在的平面.（P91

7、圖3.4-1）教師即時評價：很好，同時展示三維空間模型。提出問題：如何判斷安培力的方向呢？人們通過大量的實驗研究，總結(jié)出通電導(dǎo)線受安培力方向和導(dǎo)線方向、磁場方向存在著一個規(guī)律一一左手定則左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都與手掌在同一個平面內(nèi)，把手放人磁場中，讓磁感線從掌心進入（垂直穿入手心），并使伸開的四指指向電流方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場中的所受安培力方向（如圖P91圖3.4-2）。我們對剛才實驗記錄進行驗證，看是否正確。說明：左手定則是一個難點，涉及三個物理量的方向，涉及三維空間，而學(xué)生的空間想像力還不強，所以學(xué)會將三維圖形用二維圖形表達(側(cè)視圖、俯

8、視圖和剖面圖等等)。鞏固練習(xí)：見練習(xí)題提示問題：通過第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：2、安培力的大小 （1）通電導(dǎo)線（電流為I、導(dǎo)線長為L）和磁場（B）方向垂直時，通電導(dǎo)線所受的安培力的大?。篎 = ILB（最大） （2）通電導(dǎo)線（電流為I、導(dǎo)線長為L）和磁場（B）方向平行時，通電導(dǎo)線所受的安培力的大小：F = 0（最?。?思考討論：當磁感應(yīng)強度B的方向與導(dǎo)線方向夾角成時，導(dǎo)線受到的安培力多大呢？展示三維空間模型(如圖P91圖3.4-4)交流與討論：分解磁感應(yīng)強度將磁感應(yīng)強度B分解為與導(dǎo)線垂直的分量B和與導(dǎo)線平行的分量B，則B=BsinB= Bcos因B不產(chǎn)生安培力，導(dǎo)線所受安培力是B產(chǎn)生的結(jié)論

9、：一般情況：當磁感應(yīng)強度B的方向與導(dǎo)線成角時，有F = ILBsin注意：每個物理量的物理意義B-導(dǎo)線L所處位置的磁場平均磁感應(yīng)強度I-導(dǎo)線中通的電流強度L-導(dǎo)線在磁場中的長度F-通有電流強度為I且在磁場中的長度為L的導(dǎo)線所受到的作用力-磁感應(yīng)強度B的方向與導(dǎo)線方向的夾角【注意】在推導(dǎo)公式時，要讓學(xué)生明確兩點：一是矢量的正交分解體現(xiàn)兩個分量與原來的矢量是等效替代的關(guān)系，二是從特殊到一般的歸納的思維方法。鞏固練習(xí)：見練習(xí)題（三）小結(jié)：對本節(jié)要點做簡要小結(jié).（四）課后作業(yè)：1、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 2、完成“問題與練習(xí)”1、2練習(xí)。練習(xí)：判斷下圖中導(dǎo)線A所受磁場力的方向. 答案：（垂直于紙面向外）3、磁電

10、式電流表（1）電流表的組成及磁場分布請同學(xué)們閱讀課文，讓學(xué)生先看清楚磁鐵、鋁框、線圈、螺旋彈簧、極靴、指針、鐵質(zhì)圓柱等構(gòu)件，了解它們之中哪些是固定的，哪些是可動的。然后回答.：電流表主要由哪幾部分組成的？數(shù)分鐘后，教師出示實物投影并課件演示-圖1學(xué)生答電流表由永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤等六部分組成.電流表的組成：永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤.（最基本的是磁鐵和線圈）教師提示注意：a、鐵芯、線圈和指針是一個整體；b、蹄形磁鐵內(nèi)置軟鐵是為了（和鐵芯一起）造就輻向磁場；c、觀察鐵芯轉(zhuǎn)動時螺旋彈簧會形變。實物投影課本圖2問題電流表中磁場分布有何特點呢？教師講解電流表中磁鐵與鐵芯之間是均勻輻向分布的.問題什么是均勻輻向分布呢？教師進一步講解所謂均勻輻向分布，就是說所有磁感線的延長線都通過鐵芯的中心，不管線圈處于什么位置，線圈平面與磁感線之間的夾角都是零