淮安市開明中學物理初二期中復習學案第二章物態(tài)變化

1、.期中復習學案一班級_學號_姓名_一、選擇題 1.壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，小明認為它可能是鐵制成的。然后“小明拿磁鐵靠近該硬幣，就小明的做法而言，屬于科學探究中的A提出問題 B猜測假設 C進展實驗 D分析論證 2.光的色散說明白光是一種復色光，棱鏡對不同色光的偏折程度不同，其中對紅光的偏折程度最小，對紫光的偏折程度最大。圖中能正確表白光通過三棱鏡發(fā)生色散的是 3.星期天，小華在家燒水煮餃子。當水燒開準備下餃子時，媽媽提醒他鍋里的水量少了點，于是小華又往鍋里迅速加了一大碗水水量比鍋里少，用同樣大的火直至將水再次燒開。下面能反映小華整個燒水過程中溫度隨時間變化的圖象是ABCD 4.為探究

2、聲的傳播是否需要介質，有人設計了幾個實驗方案，你認為能說明問題的實驗是A.把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，鈴聲逐漸減小B.把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花C.吹響笛子后，按不同的孔發(fā)出不同的聲音D.將音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，觀察波形 5.如圖，四個一樣的瓶子里裝有高度不同的水，小月分別敲擊各個瓶子，居然發(fā)出了1、2、3、4四種不同的音調。以下按照甲乙丙丁的順序所對應的音調排列正確的選項是 A.1234 B.4321 C.4132 D.1324 6.如下圖，點燃的蠟燭放在距小孔a處，它成像在距小孔b的半透明紙上，且ab。那么下面說法中正確的選項是aA.像的形狀決定

3、于小孔的形狀bB.半透明紙上的像是倒立、縮小的實像C.像的亮度和明晰程度與小孔的大小無關D.從半透明紙一側看，物體做順時針轉動時，像做逆時針轉動 7.有些物理量的大小不易直接觀測，但它變化時引起其他量的變化卻容易直接觀測，用易觀測的量來顯示不易觀測的量是研究物理問題的一種方法例如：發(fā)聲音叉的振動可以通過激起水花來表達以下實例中采用的研究方法與上述方法一樣的是A.研究光現(xiàn)象時，引入光線用來描繪光的傳播途徑和方向 B.研究熔化現(xiàn)象時，比較冰、燭蠟的熔化特點C.研究真空能否傳聲時不需要把氣完全抽凈就可以得出結論D.液體溫度計利用液柱長度的變化來顯示溫度上下 8.某同學選用溫度計時發(fā)現(xiàn)實驗室有三只不同

4、的溫度計a、b、c。他發(fā)現(xiàn)a和b的玻璃泡大小相等且都小于c，a和c的毛細管粗細一樣且都大于b，且三只溫度計的長度一樣。以下說法正確的選項是A.a的量程最大 B.c的量程最小C.b的準確度最高 D.以上三種說法都對二、填空題9.放學了，小軍在后面以大于0.1m/s的速度追趕小明，并大喊了一聲“我來也如下圖。假如聲音在空氣中的速度變?yōu)?0.1m/s，那么小軍的話傳到小明耳中時應該是“_。10.為了研究刻度尺所發(fā)聲音的音調上下與振動快慢的關系，小明同學設計了如圖1、圖2的實驗，比較兩圖可見，小明顯著改變了刻度尺 ，老師理解了小明的做法后，指出本探究要注意雙手、以及眼耳的協(xié)調，其中一只手在撥動尺的時候

5、要注意盡量保證尺的振動幅度_一樣/不同，另一只手一定要注意緊緊的壓牢桌面部分的尺，防止_，眼睛要注意觀察尺_，耳朵要細心聆聽_音調/響度所發(fā)生的變化。11.走進氣象站，可以看到如下圖的百葉箱，箱內有兩支溫度計測量并記錄一天中最高氣溫的溫度計和最低氣溫的溫度計。1百葉箱的外表涂成白色，主要是為了_ 填“吸收或“反射太陽光，防止陽光照射時，太陽光中的_“紅外線或“紫外線對箱內溫度的影響。2測量最低氣溫的溫度計應采用凝固點較低高/低的液體作為測溫物質。12.請按要求答復：甲 乙 丙 丁1圖甲：該裝備能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和振幅的關系，乒乓球在實驗中的作用是將音叉微小的振動轉化為乒乓

6、球的彈起，這種實驗方法叫作_。2圖乙：抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內手機的鈴聲越來越小，直到聽不見，這說明聲音在真空中無法傳播。此過程應用了_3圖丙：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。保持鋼尺伸出桌面的長度不變，逐漸增加撥動鋼尺的力，鋼尺振動發(fā)出聲音的響度會逐漸變_。填“大或“小4圖?。河靡粡埧ㄆ群罂旌吐龘苣臼岬凝X，聽到卡片產(chǎn)生的聲音發(fā)生了變化。此實驗是探究音調與頻率的關系，由此可得的結論是_三、實驗題13.小明同學住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴重小明想制作一個防噪聲的耳罩，通過學習了“

7、比較材料的隔聲性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物,以下是他和同學們活動的部分過程請你和他們一起完成此次活動。1準備的實驗器材除了待檢測的材料衣服、錫箔紙、泡沫塑料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒實驗中合適做聲源的是_。2小明將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料設計了以下A、B兩種實驗方案：A站在距鞋盒一定的間隔 處，比較所聽見聲音的響度。B一邊聽聲音，一邊向后退直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的間隔 。下面分別是方案A和方案B所設計的實驗表格和實驗中得到的現(xiàn)象記錄情況。檢測材料衣服錫箔紙泡沫響度較響較響弱方案A實驗表格檢測材料衣服錫箔紙泡沫間隔 較長長短“教書先生恐怕是市井百姓最

8、為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生

9、意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。方案B實驗表格你認為最正確的是_方案，你的理由是_3根據(jù)實驗可知，待測材料中隔聲性能最好的是_4方案B實驗所采用的研究方法是_。14.晉宇同學和星月同學想探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：猜測一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的上下有關；猜測二：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體外表空氣流動快慢有關；猜測三：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體外表積大小有關；為了驗證以上的猜測，這兩位同學在4塊一樣的玻璃板上各滴一滴體積一樣的水，進展如下圖的實驗探究：1通過AC兩圖的比照，可以得出_2通過AD兩圖的比照，液體蒸發(fā)快慢可能跟液_3假設研究猜測三、應選擇_兩幅圖所表示的實驗。4

10、該實驗采用了什么研究方法：_5比照C、D兩幅圖，發(fā)現(xiàn)C圖中的水滴消失得更快，晉宇同學得出結論：溫度越高、水滴蒸發(fā)越快。這個結論合理嗎？為什么？_15.如圖甲是某種晶體加熱時溫度隨時間變化的圖像加熱在一個標準大氣壓下進展，每分鐘供熱不變。1該晶體的名稱是冰，加熱2min時，該晶體處于_填“固態(tài)“液態(tài)或“固液共存態(tài)；加熱8min時，進展的物態(tài)變化是汽化，此過程需要_填“吸或者“放熱；從吸放熱角度和溫度角度來說，物質處于BC段和DE段的共同特征是都吸熱，并且溫度都保持不變。2實驗時，物質在CD段的聲音比DE段的聲音_ 填“大或者“小。3在乙裝置中，用到的加熱方法是水浴法，其目的是讓物質_。4在丙圖中

11、，在燒杯上蓋上硬紙板的目的是_；通常在蓋子上除了安置溫度計的孔之外還需要再打一個孔，其目的是_；使用石棉網(wǎng)的作用是_。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。5溫度計的原理是液體的熱脹冷縮，在某一時間，溫度計的示數(shù)如圖丁所示，那么此時液體的溫度為_.6如圖戊是三種晶體，在標準大氣壓下的熔化、凝固曲線圖，可以判斷熔點最高的是_填“a“b或“c物質。課本、報刊雜志中的成語、名言

12、警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。戊我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百

13、篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。丙乙丁甲戊丁丙16.小明把兩端開口的細玻璃管插入水中，發(fā)現(xiàn)管內的液面上升如圖他查資料得知；管內外液面高度差與水溫、管的內徑有關。小明想探究一