四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案鄉(xiāng)下人家(3)_新課標(biāo)

1、.?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 教學(xué)目的：其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不

2、開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1正確、流利、有感情地朗讀課文。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)

3、言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 2感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。3理解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子；理解課文在空間、時(shí)間上穿插表達(dá)的順序。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道知道?鄉(xiāng)下

4、人家?一共描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村景物？抽個(gè)別學(xué)生答復(fù)出示：屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、秋夜催眠曲2給作者最深的感受是什么：齊讀出示：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書(shū)：有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。 1過(guò)渡：那么，?鄉(xiāng)下人家?的風(fēng)景怎樣獨(dú)特、迷人呢？我們先來(lái)看看第一處風(fēng)景屋前搭瓜架。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文齊讀第一自然段，齊讀。2同學(xué)們都被屋前的瓜架給吸引了？你覺(jué)得這段中的哪個(gè)句子最能表達(dá)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。用直線畫(huà)下來(lái)出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石

5、獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。 1誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。2同學(xué)們，從這句話里你體會(huì)到什么？鄉(xiāng)村的得意3作者把鄉(xiāng)村描寫(xiě)得這么得意，知道用什么修辭方法寫(xiě)嗎？比照是呀，這句話的前部分說(shuō)了有活力的藤和葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的生接：比照 那么美的句子，請(qǐng)女生讀比照的前半句，男生讀比照的后半句。*3作者把鄉(xiāng)村描寫(xiě)得這么得意，知道用什么修辭方法寫(xiě)嗎？是把什么跟什么進(jìn)展比照呢？略微總結(jié)后，請(qǐng)女生讀比照的前半句，男生讀比照的后半句。必須讀出得意4師：是呀，這就是比照的好處，更加能突出鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！3歸納學(xué)習(xí)方法：剛剛我們學(xué)習(xí)第一處鄉(xiāng)村風(fēng)景是：先讀；再找句子；然

6、后去體會(huì)。好，下面我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法四人小組去學(xué)習(xí)其余的幾處風(fēng)景。4小組學(xué)習(xí)：出示：四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：1、選最喜歡的一處風(fēng)景，美美地讀一讀。2、 劃出這一處風(fēng)景最能表達(dá)出鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的句子。3、體會(huì)那些美麗的畫(huà)面。5組內(nèi)品讀，交流感受。師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、表?yè)P(yáng)。小組匯報(bào)： 門(mén)前種鮮花 過(guò)渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么劇烈，一定有很大的收獲。師：那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景？抽小組匯報(bào)：讀找句子談體會(huì)師點(diǎn)擊句子2：有些人家，還在門(mén)前樸素中帶著幾分 師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們有什么體會(huì)？鮮花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇 師：出示錄象瞧，它們開(kāi)得多歡呀！而且這些花依著時(shí)令順序開(kāi)放，一年四季都

7、有花相伴。難怪作者說(shuō)樸素中生接讀這真是一派生接讀我們一起美美地讀一讀這個(gè)句子吧！說(shuō)說(shuō)有些什么花？讓我們一起讀這個(gè)句子，一邊想象剛剛我們所說(shuō)到的花吧。屋前一年四季有花相伴，確實(shí)：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)：這小組的學(xué)習(xí)合作精神很好，希望大家向他們學(xué)習(xí)，掌聲表?yè)P(yáng)。屋后春筍冒過(guò)渡：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光？ 竹師：又是鄉(xiāng)下一道獨(dú)特的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？ 小組先讀再找句子。師出示句子：幾場(chǎng)春雨 師：這個(gè)句子，作者用了什么修辭手法？擬人你是從哪個(gè)字知道的呢？探那么，用上擬人的修辭手法有什么好處？能突出春雨后，竹筍長(zhǎng)得很多很快，春天的鄉(xiāng)下活力勃勃你能

8、做做“探出頭來(lái)這個(gè)動(dòng)作嗎？全班同學(xué)一起做師：多得意的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來(lái)想干什么？出示錄象師：多好奇，多淘氣呀！就用這種語(yǔ)氣讀讀這句話。生齊讀師：聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫(huà)面。確實(shí)：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！ 雞鴨 過(guò)渡：我們鄉(xiāng)下的植物活力勃勃，富有情趣，動(dòng)物們也不甘示弱，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)描寫(xiě)院里雞覓食的這一處風(fēng)景？師出示句子：從他們的房前屋后走過(guò)走來(lái)走去。師：這又是一個(gè)什么句啊！擬人從哪里知道的？ 率領(lǐng)、大踏步出示錄象師：多溫馨、多威武??！誰(shuí)可以讀出母雞和小雞的溫馨，和雄雞的威武呢？ 過(guò)渡：那河中的鴨子是怎樣的呢？哪個(gè)小組來(lái)讀讀？

9、師出示句子5：他們的屋后從不吃驚。師：你有什么體會(huì)？這鴨子生活得自由自在是啊，婦女跟鴨子成了好朋友，所以有婦女來(lái)了，他們都不吃驚。導(dǎo)讀，讀出友好、不吃驚。師：雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！ 又是一道獨(dú)特的風(fēng)景，是城里無(wú)法找到的風(fēng)景。出示錄象確實(shí)：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！ 門(mén)前吃晚飯 過(guò)渡：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)門(mén)前吃晚飯這處風(fēng)景？讀找句子談體會(huì)出示句子：他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。師：這么美的風(fēng)光，讓我們一起去欣賞一下鄉(xiāng)下人家黃昏的景象，好嗎？出示錄象確實(shí)：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！秋夜催眠曲 過(guò)渡：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是

10、怎樣一幅畫(huà)面呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？讀找句子談體會(huì) 出示句子：秋天到了，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。齊讀本段：織，織，織，織呀！女生讀 導(dǎo)讀：讀出那種安靜的美妙情景，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生閉眼想象，人們、動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)美妙的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這音樂(lè)怎么樣？師：讀得真好，老師聽(tīng)得都快睡著了！怪不得，辛苦一天的人們，能甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這秋夜夢(mèng)幻般的美真是更令人陶醉。 確實(shí)：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！ 三、整體回憶，感悟中心。 同學(xué)們，你們的交流，你們的朗讀，更讓我深化地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動(dòng)人。如今我們真可以大膽地、自豪地說(shuō)出示最后一句，生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不管春夏秋冬