四年級下冊語文教案觸摸春天 新課標(biāo)

1、.?觸摸春天?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1. 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,

2、沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。學(xué)會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2.理解含義深化的句子,揣摩其中蘊含的道理。3.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點

3、】教學(xué)難點：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望,是本課教學(xué)的難點。教學(xué)重點;讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課孩子們

4、喜歡春天嗎?你眼中春天是什么樣子的?可是,有一些特殊的人,他們什么也看不見,他們的眼前也許永遠是無邊無際的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天,就讓我們一起走進一位盲女孩的心靈。二、初讀課文,整體感知課文考慮:在這個盲女孩的身上發(fā)生了一件什么事?三、感受盲女孩的神奇默讀課文,邊讀邊用橫線勾畫出表現(xiàn)小女孩神奇的語句。生交流:1.“她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。談?wù)勀愕睦斫狻?.“她漸漸地伸出雙手,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。生談理解。比較句子:她伸出雙手,伸向一朵沾著露珠的月季花。她漸漸地伸出雙手,極準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。3.“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住

5、了那只蝴蝶,真是一個奇跡。師:蝴蝶明明是睜著眼睛的,為什么會落入一個盲女孩的手中呢?假設(shè)你就是那只蝴蝶,你是怎么想的呢?4.“安靜的臉上充滿了驚訝在這神氣的瞬間,安靜的心里會閃現(xiàn)出怎樣的畫面呢?讓我們閉上眼睛,和安靜一起伸出雙手,靜靜地感受吧!5.“安靜仰起頭來張望“張望是什么意思?用在這兒適宜嗎?四、領(lǐng)悟人生真諦1.一個盲女孩,她為什么會具有如此神奇的靈性呢?2.是啊,對春天、生活的熱愛,讓她創(chuàng)造了這樣的一個奇跡。3.安靜的神奇讓人驚嘆,她觸摸春天的舉動深深打動了作者,他從安靜的身上也領(lǐng)悟到了一個人生真諦:課件出示中心句:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。理解此句話。五、完畢語感謝安靜告訴