蔣軍晶老師的課堂實(shí)錄

1、精選文檔蔣軍晶老師的課堂實(shí)錄（09年4月份）（轉(zhuǎn)自木易陶然的微博）蔣：實(shí)話實(shí)說(shuō)好不好？怕寫(xiě)作文的請(qǐng)舉手。 蔣：老師采訪一下，你怕寫(xiě)作文的緣由是什么。 生：想不出來(lái)寫(xiě)什么。 蔣：有時(shí)候沒(méi)東西可寫(xiě)是吧，我們班的孩子都說(shuō)蔣老師是這樣的。最怕沒(méi)東西可寫(xiě)，還有其他的緣由嗎 生：寫(xiě)一篇作文要花很長(zhǎng)時(shí)間 蔣：你或許寫(xiě)作文要花多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：二三格外鐘 蔣：二三格外鐘是很快的，你很厲害，還有怕寫(xiě)作文的其他緣由，那我們今日就要問(wèn)問(wèn)啊，寵愛(ài)寫(xiě)作文的請(qǐng)舉手，請(qǐng)起立，我信任下面的老師也想聽(tīng)聽(tīng)看大部分同學(xué)怕寫(xiě)作文，但是他們例外，他們寵愛(ài)，為什么？ 生：由于我覺(jué)得寫(xiě)作文可以把自己的一些情感想法表達(dá)出來(lái)，比方說(shuō)看到一件讓你

2、生氣的事情，你就可以在作文中表達(dá)出來(lái)，其實(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)作文是一件享受的事情，作文寫(xiě)好了，改一遍或者是讀一遍，你就會(huì)覺(jué)得很有成就感。 蔣：你看，她從寫(xiě)作文當(dāng)中體會(huì)到了成就感，寫(xiě)作文寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，想說(shuō)的話，那也是很享受的對(duì)吧。請(qǐng)坐，你呢？ 生：我覺(jué)得寫(xiě)作文有種發(fā)泄的感覺(jué)，比方說(shuō)你有開(kāi)心的事，你就可以把興奮的心情寫(xiě)出來(lái)，假如你有難過(guò)的事，你就可以把難過(guò)的心情寫(xiě)出來(lái)。 蔣：聽(tīng)你說(shuō)話，我就知道你是個(gè)會(huì)寫(xiě)作文的孩子，為什么？她說(shuō)，我覺(jué)得寫(xiě)作文有種發(fā)泄的感覺(jué)，這個(gè)話大家聽(tīng)不大明白對(duì)吧，于是下面就開(kāi)頭解釋，我為什么有這種感覺(jué)，這種感覺(jué)是怎樣的，你看，她一說(shuō)話就覺(jué)得有條理，會(huì)寫(xiě)作文，啊，很很，咱們開(kāi)頭上課好不好

3、？我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的意思是什么呢？怎咱們班里有個(gè)孩子也格外怕寫(xiě)作文，而且他還有個(gè)特點(diǎn)，什么特點(diǎn)呢，我把他寫(xiě)在黑板上啊，（愛(ài)耍小聰慧）他有時(shí)候愛(ài)耍小聰慧，這是咱們班上的孩子，我說(shuō)他愛(ài)耍小聰慧，你們確定有疑問(wèn)了，對(duì)不對(duì)??？為什么說(shuō)他愛(ài)耍小聰慧呢？所以蔣老師給你們說(shuō)個(gè)事，說(shuō)這個(gè)事時(shí)候，我想你應(yīng)當(dāng)明白知道他這個(gè)特點(diǎn)了，有一次，我布置個(gè)作文題，這個(gè)作文題怎樣的呢？大家看大屏幕，來(lái)，咱們一起讀一遍，預(yù)備讀。 生讀 蔣：請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過(guò)不少于400字，你們的語(yǔ)文老師有沒(méi)有這樣的要求啊？哎呀，對(duì)的。結(jié)果這位同學(xué)5分鐘之后就把作文紙交給我，我大吃一驚，怎么可能呢？結(jié)果我一看他的作文還真的不少于400

4、字，想不想看看他怎么寫(xiě)的？（想）他作文是這樣寫(xiě)的，一天回家途中，我正在買(mǎi)東西的商店遭到搶劫，我很可怕，于是暈倒，什么都不知道，后面都是，我把省略號(hào)數(shù)完，剛剛好是400字，（同學(xué)笑） 你說(shuō)我一個(gè)老師能同意他這么寫(xiě)嗎？你們也跟我一樣認(rèn)為。所以我想了一個(gè)方法，你們知道我想了一個(gè)什么方法讓他重寫(xiě)嗎？我提出了一個(gè)新的要求。好，有人出點(diǎn)子了。 生：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不算 蔣：你看，跟我一樣聰慧。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)咱不算，不算字?jǐn)?shù)，讓他重寫(xiě)。結(jié)果5分鐘之后，他又把作文交上來(lái)了。而且我一數(shù)，不算標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，又有400字，想不想看看他怎么寫(xiě)的？（想）一天回家途中，遇到商店遭到搶劫，我很可怕，我呼叫“救命啊，打劫啊，救命啊，打劫啊”我

5、就不讀下去了，直到警察來(lái)我才停止呼救。（師生笑）一數(shù)，結(jié)果不少于400字。他當(dāng)心翼翼地問(wèn)我，蔣老師這樣寫(xiě)行不行，我說(shuō)不行，我知道他心里偷著樂(lè)呢，你說(shuō)聽(tīng)了這件事之后，他的特點(diǎn)你明白了吧，他是個(gè)怎樣的人啊，愛(ài)耍小聰慧。但是他也是有時(shí)候愛(ài)耍小聰慧，有時(shí)候?qū)懽魑囊彩钦J(rèn)真對(duì)待，剛剛前兩天我們要寫(xiě)一篇新的作文，就是今日咱們要寫(xiě)的作文，這個(gè)作文要求是什么呢？咱們來(lái)看一看。寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，看著題目，把要求默讀一遍。 蔣：看完了嗎，好，這次他沒(méi)有馬上交上來(lái)，這次他一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，他說(shuō)蔣老師我不知道寫(xiě)誰(shuí)，好像沒(méi)有什么印象深刻的人，沒(méi)有什么特殊特殊可以寫(xiě)的人，他不寫(xiě)了，于是我就掛念他，我提了很多問(wèn)題，雖然是替問(wèn)題

6、，實(shí)際上呢我是掛念他回憶有沒(méi)有印象深刻的人，我舉兩個(gè)例子好不好，我就問(wèn)他，他叫龔靈敏，龔靈敏啊，你生活當(dāng)中有沒(méi)有觀察過(guò)像鳳辣子那樣的潑辣，不拘小節(jié)的人呢，他說(shuō)沒(méi)印象，我再問(wèn)他，龔靈敏啊，你生活中有沒(méi)有看到過(guò)像小嘎子那樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人啊，他說(shuō)沒(méi)印象，再問(wèn)題，龔靈敏啊，你有沒(méi)有看到過(guò)像嚴(yán)監(jiān)生那樣格外吝嗇的人啊，他說(shuō)沒(méi)印象。我想我問(wèn)下去，總會(huì)讓我問(wèn)到他可以寫(xiě)的人。好，假如你們接下去，你們幫幫我，幫他回憶一下。你來(lái)問(wèn)一下。 生：你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)很?chē)?yán)峻的人？ 蔣：呦，生活當(dāng)中有沒(méi)有很?chē)?yán)峻的人，你們看到過(guò)這樣的人嗎？看到過(guò)的同學(xué)說(shuō)一下。好，看到了，嚴(yán)峻也是個(gè)特點(diǎn)。你再來(lái)問(wèn)一下，掛念他回憶。 生：在生活中有沒(méi)有

7、看到過(guò)比較幽默的人？ 蔣：格外幽默的人，說(shuō)話好玩的人，你們這樣的人接觸過(guò)嗎？接觸過(guò)，好，還有沒(méi)有，幫他回憶一下 生：生活中有沒(méi)有遇到過(guò)癡迷于讀書(shū)的人 蔣：哦，癡迷于某一樣愛(ài)好的人，對(duì)不對(duì)啊，這樣的人生活當(dāng)中是經(jīng)?？吹降模遣皇前?，看到過(guò)的請(qǐng)舉手，癡迷于某一樣愛(ài)好的人，請(qǐng)你介紹一下，你看到過(guò)癡迷于什么啊 生：我看到過(guò)癡迷于玩一些東西的人， 蔣：玩什么東西 生：玩一些電腦 蔣：玩電腦的孩子現(xiàn)在特殊多，對(duì)不對(duì)啊，好的，還有沒(méi)有癡迷于其他的愛(ài)好 生：我生疏一個(gè)同學(xué)，他格外愛(ài)讀書(shū)， 蔣：愛(ài)讀書(shū)，你能不能舉個(gè)小例子說(shuō)明他愛(ài)讀書(shū)。 生：有一次我去他家里，然后，原來(lái)是想找點(diǎn)玩具玩玩，然后我問(wèn)他你家里有什么好玩

8、的，他正在看書(shū)嘛，頭也不抬起來(lái)就說(shuō)，沒(méi)什么東西，就是書(shū)多一點(diǎn)， 蔣：好，你看，他沉醉在自己書(shū)的世界當(dāng)中，對(duì)吧，你看，我們生活當(dāng)中真的有很多人有這個(gè)特點(diǎn)，癡迷于某一樣事物或者是愛(ài)好，我們就這樣問(wèn)下去，我信任總會(huì)讓他有寫(xiě)的沖動(dòng)的，來(lái)，你來(lái)，再來(lái)問(wèn)。 生：有沒(méi)有看到過(guò)大方的人， 蔣：那我問(wèn)你，你有沒(méi)有看到過(guò)很大方的人啊， 生：沒(méi)有 蔣：沒(méi)有是吧，你覺(jué)得大方也是個(gè)特點(diǎn)，對(duì)吧，好，大方，還有嗎 生：生活中有沒(méi)有看到過(guò)格外敬職敬業(yè)的人 蔣：是的，很多人在工作當(dāng)中很敬職敬業(yè)，你看到過(guò)這樣的人嗎 生：看到過(guò) 蔣：誰(shuí)啊 生：是我們小區(qū)的一個(gè)園林工人 蔣：好，一個(gè)園林工人，她從他身上看到了敬職敬業(yè)，所以她提了個(gè)問(wèn)

9、題掛念我們班的孩子 生：生活中有沒(méi)有看到過(guò)很懶的人 蔣：比較懶散的人，你看到過(guò)這樣的人嗎 生：我爸爸（師生大笑） 蔣：你爸爸，不要對(duì)爸爸說(shuō)啊 生：在生活中有遇到過(guò)特殊慷慨大方的人嗎 蔣：哦，特殊慷慨大方。好，慷慨解囊，是吧，你看到過(guò)這樣的人嗎 生：看到過(guò) 蔣：誰(shuí)呀 生：就是我們班的一個(gè)同學(xué) 蔣：就是坐在我們班的，有一個(gè)同學(xué)，特殊大方，是吧，你認(rèn)為自己大方的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下，認(rèn)為她在說(shuō)你的，(無(wú)人舉手)看來(lái)某一個(gè)同學(xué)還沒(méi)有生疏到自己的這個(gè)特點(diǎn)，啊，好的，你接著來(lái)再問(wèn)一下 生：有沒(méi)有看到過(guò)和氣的人 蔣：和氣的人，是不是啊，很好，還有要問(wèn)的嗎 生：你有沒(méi)有觀察過(guò)在生活中顯得很冷靜的人， 蔣：很鎮(zhèn)靜

10、很冷靜的人，是吧，你看到過(guò)這樣的人嗎 生：沒(méi)有 蔣：哦，你沒(méi)有，但是你覺(jué)得鎮(zhèn)靜冷靜是一個(gè)品質(zhì)，一個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有 生：你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)特殊頑皮的人 蔣：特殊頑皮的孩子大家看到過(guò)吧，好，看到過(guò)， 生：你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)比較頑固的人 蔣：固執(zhí)己見(jiàn)，老是不聽(tīng)別人勸，有時(shí)候還要鉆牛角尖，咱們班有沒(méi)有這樣的人，都沒(méi)有，哦，好的 生：有沒(méi)有看到過(guò)生活中很會(huì)笑的人 蔣：特殊愛(ài)笑的人，很會(huì)笑的人，啊，你看，我們這樣問(wèn)下去，蔣老師只能用一個(gè)省略號(hào)了，認(rèn)真想一想，總能找到有特點(diǎn)的人，當(dāng)蔣老師對(duì)這個(gè)同學(xué)問(wèn)了二三十個(gè)問(wèn)題之后，他說(shuō)哎呦，蔣老師我想起來(lái)了，我要寫(xiě)一個(gè)人，他給我的印象很深刻，他寫(xiě)這個(gè)人的什么特點(diǎn)呢

11、，你們剛才都沒(méi)問(wèn)到，這個(gè)人什么特點(diǎn)呢，蔣老師把它寫(xiě)在黑板上（板書(shū)寵愛(ài)生命，敬重生命），他說(shuō)他要寫(xiě)一個(gè)寵愛(ài)生命敬重生命的人，我一聽(tīng)，心里就有了想法，心里就有了疑問(wèn)，我信任你們跟我一樣是吧，你想問(wèn)什么 生：為什么說(shuō)他寵愛(ài)生命，你是怎么看出來(lái)的 蔣：你是怎么看出來(lái)的，你的言下之意是要他講一件事，對(duì)不對(duì)啊，好，于是蔣老師也要他講一件事，你從哪里看出來(lái)他寵愛(ài)生命敬重生命呢，這人是誰(shuí)呢，于是他接下去講了，大家看一看啊，而且他還拿了幾張照片。他說(shuō)去年暑假的時(shí)候去了青海游玩，旅游，青海那個(gè)地方特殊秀麗，藍(lán)天白云，而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花，我說(shuō)龔靈敏啊，你就不要講風(fēng)景了，那個(gè)人到底是誰(shuí)呢？蔣

12、老師別急，這個(gè)人是藏族的人，叫才文昂布，那發(fā)生了件什么事呢，讓你認(rèn)為他特殊寵愛(ài)生命敬重生命呢，于是他簡(jiǎn)潔給我講了一件事，由于青藏高原上有一種動(dòng)物特殊多，叫田鼠，這個(gè)才文昂布是他的導(dǎo)游兼司機(jī)，開(kāi)車(chē)的時(shí)候特殊當(dāng)心，不許軋著他們，損害他們，在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎的路口，田鼠竄出來(lái)，他來(lái)了個(gè)緊急剎車(chē)，然后他還是不放心，下車(chē)來(lái)看看到底這只田鼠有沒(méi)有被軋著，當(dāng)他確認(rèn)這只田鼠沒(méi)有軋著的時(shí)候，他才上車(chē)，連續(xù)上路。你說(shuō)他熱不寵愛(ài)生命？（寵愛(ài)）敬重生命嗎？（敬重）我有點(diǎn)明白了，當(dāng)他這么一說(shuō)，我對(duì)才文昂布，就是這個(gè)藏族小伙子特殊感愛(ài)好，我想了解一下其中的細(xì)節(jié)，于是蔣老師又連續(xù)問(wèn)了5個(gè)問(wèn)題，你們想不想了解這個(gè)人物，（想）假如你

13、們來(lái)問(wèn)的話，你們?cè)趺磫?wèn)，你想問(wèn)什么，關(guān)于這件事情的前前后后，你還想了解什么 生：那個(gè)藏族小伙子為什么那么寵愛(ài)生命 蔣：為什么這么寵愛(ài)， 生：他怎么檢查田鼠有沒(méi)有被軋著的 蔣：他是怎么檢查的，還有要問(wèn)的嗎，他是怎么檢查的，來(lái)，好，怎么檢查的包括動(dòng)作，而且你還想知道他的表情，還有嗎，你來(lái) 生：這些田鼠是怎么跑的 蔣：怎么跑的，你對(duì)田鼠也感愛(ài)好，想知道，可以的，你想關(guān)注這些細(xì)節(jié)，想問(wèn)就問(wèn)，還有嗎 生：他急剎車(chē)是怎么樣的 蔣：急剎車(chē)的時(shí)候是什么表情，也是關(guān)注表情的 生：我想知道他急剎車(chē)的時(shí)候是怎么樣的心情，是感動(dòng)還是 蔣：也是關(guān)注他的表情和他的心理活動(dòng)，也要通過(guò)他告知我們 生：我想問(wèn)他看到田鼠竄出來(lái)的

14、時(shí)候心情怎么樣的 蔣：好的，你又想知道，還有想問(wèn)的嗎 生：我想問(wèn)平常，就是除了這件事以外他平常也是這樣的嗎 蔣：好的，哎，我想問(wèn)的是才文昂布這個(gè)藏族小伙子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中說(shuō)話了嗎，他說(shuō)了什么，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題就是要關(guān)注才文昂布在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，依據(jù)這些問(wèn)題，我們班的這個(gè)同學(xué)就打了草稿，寫(xiě)了篇文章，這篇文章回答了我的問(wèn)題，也回答了大家的這些問(wèn)題，想不想聽(tīng)聽(tīng)，好，大家認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)，待會(huì)兒，你也可以提一提說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為他怎么樣，好不好？ 去年暑假，我和爸爸到青海旅游。我們的導(dǎo)游是一個(gè)藏族小伙子，叫才文昂布。在那幾天里，藏族小伙子才文昂布開(kāi)著車(chē)帶我們巡游獨(dú)特的高原風(fēng)光。我們的車(chē)經(jīng)常行駛在離藍(lán)天

15、白云很近的草原上，我們的車(chē)經(jīng)常行駛在迂回曲折的小溪旁，我們的車(chē)經(jīng)常行駛在大片大片的油菜花田邊。 在觀賞秀麗的風(fēng)光同時(shí)，我被另外一個(gè)驚異的現(xiàn)象吸引了！在高原上，處處可以看到兔子般大小的灰色田鼠，它們四處穿越，有時(shí)竟肆無(wú)忌憚跑到大路上來(lái)。 看到田鼠跑到大路上來(lái)，我們的導(dǎo)游才文昂布遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)按喇叭提示它們走開(kāi)，車(chē)速也會(huì)明顯降下來(lái)。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的樣子，因此，我們的車(chē)會(huì)經(jīng)常停下來(lái)，等它們走開(kāi)。有時(shí)等的時(shí)間長(zhǎng)了，我們會(huì)顯得不耐煩，但才文昂布卻笑瞇瞇的。 青藏高原上的路曲折曲折，有時(shí)幾乎到了360度的轉(zhuǎn)彎。就在一個(gè)大轉(zhuǎn)彎口，一只田鼠突然間竄出來(lái)。與此同時(shí)，我們的車(chē)來(lái)了個(gè)急剎車(chē)。我們由于沒(méi)有防

16、備，在我正想才文昂布怎么回事，只見(jiàn)他臉色煞白，嘴里緊急地喃喃自語(yǔ)：“壞了，壞了！”好像闖下了彌天大禍。然后，他就走下車(chē)，趴在地上張望著車(chē)下的狀況，從左邊到右邊，從前面到后面，直到確認(rèn)沒(méi)有軋著田鼠，他才重新上車(chē)，他的臉才重新露出笑容，又開(kāi)頭為我們介紹民俗風(fēng)光。 這時(shí)，我覺(jué)得我們的導(dǎo)游才文昂布比窗外的風(fēng)光更吸引我。吸引我們的是他對(duì)每一個(gè)生命的寵愛(ài)與敬重。 假如覺(jué)得他不錯(cuò)，給他來(lái)點(diǎn)掌聲，寫(xiě)得怎么樣？ 生：好 蔣：好啊，好在哪里，想說(shuō)好，想說(shuō)就好，看來(lái)是真誠(chéng)地認(rèn)為他寫(xiě)得不錯(cuò)的 生：我覺(jué)得他把導(dǎo)游從一只田鼠竄出來(lái)到檢查車(chē)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描寫(xiě)得格外的認(rèn)真 蔣：有細(xì)節(jié)的，怎么檢查的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎，他的表情你看

17、出來(lái)了嗎，他說(shuō)的話你聽(tīng)到了嗎，還有嗎，你覺(jué)得好 生：我覺(jué)得他選的這個(gè)事例好可以體現(xiàn)出他寵愛(ài)生命敬重生命 蔣：你覺(jué)得我們寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人有好多人好寫(xiě)對(duì)吧，但你覺(jué)得他選的這個(gè)人物特殊好，你觀賞他，對(duì)吧，很好 生：我覺(jué)得其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)很能夠體現(xiàn)出導(dǎo)游寵愛(ài)生命，敬重生命，就是導(dǎo)游走到車(chē)底下，嘴巴里還喃喃自語(yǔ)壞了壞了，好像闖下了彌天大禍，然后，他就走下車(chē)，趴在地上張望著車(chē)下的狀況，從左邊到右邊，從前面到后面，從這里可以看出他格外地敬重那只田鼠，格外寵愛(ài)那只田鼠 蔣：看，你們倆應(yīng)當(dāng)握一握手，他寫(xiě)出了細(xì)節(jié)，你又聽(tīng)出了細(xì)節(jié)，聽(tīng)也要有力量的，真不錯(cuò) 生：他寫(xiě)的青海的風(fēng)光寫(xiě)得很好，用上了排比句，他比青海風(fēng)光更吸

18、引了作者，就更襯托出了才文昂布寵愛(ài)生命，敬重生命 蔣：那我問(wèn)你一下，大家也聽(tīng)一下，你覺(jué)得他風(fēng)光寫(xiě)得特殊好，還用了排比句，那我再寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)多一點(diǎn)，為你介紹青海的風(fēng)光。你覺(jué)得好嗎？ 生：不好，由于這篇文章的主題是才文昂布寵愛(ài)生命，敬重生命，而不是青海的風(fēng)光， 蔣：看，他知道寫(xiě)作文要有主題，不能偏離這個(gè)主題，是吧，你是個(gè)會(huì)寫(xiě)作文的，真厲害，還有沒(méi)有要說(shuō)的，好 生：作者把才文昂布的急剎車(chē)的表情寫(xiě)出來(lái)了 蔣：你看到表情了，你們說(shuō)了這么多，蔣老師真的要感謝你，由于剛才那個(gè)所謂那個(gè)孩子都是我生造出來(lái)的，這篇作文是我寫(xiě)的，感謝大家（師生大笑）再給我點(diǎn)掌聲。但是事例是真的，由于去年的時(shí)候到海拔5000米的地

19、方去支教，待了一個(gè)月，感受到那邊，特殊是才文昂布給我留下了深刻的印象，所以我預(yù)備寫(xiě)一寫(xiě)他，好，下面就是你們的事了，你們拿到作文紙了對(duì)吧，就是一句話先，請(qǐng)你也像剛才我們問(wèn)這位同學(xué)一樣問(wèn)一問(wèn)自己，我要寫(xiě)一個(gè)什么樣的人，他的特點(diǎn)是什么，把他的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，明白沒(méi)有，好每個(gè)人開(kāi)頭想，想好以后寫(xiě)。 生想 蔣：用一個(gè)關(guān)鍵詞，一句話把他的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，假如有好幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)寵愛(ài)生命敬重生命，那我就失敗，由于每個(gè)人印象深刻的人是不一樣的。 生寫(xiě) 蔣：寫(xiě)好了嗎，都寫(xiě)好了是吧，好，全體起立，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě)一個(gè)什么樣的人，假如你跟他要寫(xiě)的人一模一樣，就坐下，明白嗎？假如你寫(xiě)的這個(gè)人跟他是同一類(lèi)別的，比方說(shuō)他要寫(xiě)一個(gè)

20、樂(lè)于助人的人，是關(guān)于一個(gè)人的品質(zhì)的對(duì)吧，你把手舉高，我讓你優(yōu)先說(shuō)，所以你要集中留意力聽(tīng)，要辨別的，明白嗎？好，先請(qǐng)你說(shuō) 生：我要寫(xiě)一個(gè)癡迷于看書(shū)的人， 蔣：要寫(xiě)一個(gè)癡迷于看書(shū)的人，同樣的請(qǐng)坐下，哦，有5個(gè)人都是寫(xiě)這個(gè)的，5個(gè)人寫(xiě)完之后可以溝通溝通，看哪一個(gè)寫(xiě)的人是最癡迷于看書(shū)。同一個(gè)類(lèi)別的，癡迷于某一樣愛(ài)好或事物的請(qǐng)舉手 生：我寫(xiě)的一個(gè)癡迷于看電視的人 蔣：癡迷于看電視的，你可以坐下，不重復(fù)的 生：癡迷于看報(bào)紙的 蔣：看報(bào)紙的 生：癡迷于玩電腦的 蔣：好，還有嗎，一樣的請(qǐng)坐，好，有一個(gè)類(lèi)別的說(shuō)過(guò)了，還有 生：我寫(xiě)一個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的人 蔣：好，寵愛(ài)睡懶覺(jué)的人，感覺(jué)像是在寫(xiě)蔣老師啊，好，另外的兩個(gè)同學(xué)

21、舉手示意一下 生：我寫(xiě)一個(gè)愛(ài)笑的人 蔣：愛(ài)笑的人，很有特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，好，同一類(lèi)別的舉手了 生：我寫(xiě)一個(gè)愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人 蔣：愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)就是剛才癡迷于某一樣愛(ài)好的，你剛才就應(yīng)當(dāng)舉手示意了，明白嗎，剛才還有誰(shuí)舉手了， 生：寫(xiě)的是語(yǔ)言很風(fēng)趣的人 蔣：話很風(fēng)趣、很幽默的人，好，你這么說(shuō)就又有很多人做下去了，最終站著的是很特殊的 生：我寫(xiě)是的一個(gè)寵愛(ài)生命，敬重生命的人 蔣：好，你也想起這么個(gè)人，不會(huì)是寫(xiě)才文昂布吧 生：不是 蔣：好，你看蔣老師的例子勾起了你的回憶了， 生：寫(xiě)一個(gè)愛(ài)整理的人 蔣：愛(ài)整理的人，這是他的性格特點(diǎn)，有的媽媽特殊寵愛(ài)整理東西， 生：我寫(xiě)的是一個(gè)敬職敬責(zé)，格外無(wú)私奉獻(xiàn)的人 蔣：他說(shuō)的是一

22、個(gè)人的品質(zhì)敬責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，類(lèi)似于想寫(xiě)一個(gè)人的品質(zhì)的請(qǐng)舉手，好，你可以坐下了 生：我是寫(xiě)一個(gè)和善的人 蔣：和善的人和善，好，一、二三四，你寫(xiě)一個(gè)怎么樣的人 生：我寫(xiě)一個(gè)很滑稽，一副喜怒哀樂(lè)表情無(wú)常的人 蔣：經(jīng)常表現(xiàn)喜樂(lè)無(wú)常，你說(shuō)他表情特殊豐富是吧，好這個(gè)特點(diǎn)很好玩，好，請(qǐng)坐，可以寫(xiě)， 生：我想寫(xiě)一個(gè)很可憐的乞丐 蔣：很可憐的乞丐，你這篇文章就打算寫(xiě)他可憐嗎 生：還寫(xiě)他很年老，衣衫襤褸 蔣：年老，衣衫襤褸的乞丐，這樣的年紀(jì)還在外面跑，令你印象深刻 生：我寫(xiě)一個(gè)舍己為人的人， 蔣：品質(zhì)方面的，剛才你應(yīng)當(dāng)舉手示意， 生：我寫(xiě)的是一個(gè)很頑皮的人， 蔣：頑皮的人，性格特點(diǎn)， 生：我寫(xiě)的是一個(gè)格外善辯的人

23、蔣：好，每個(gè)人都寫(xiě)了一個(gè)人物，今日這堂課，我們要口頭作文，待會(huì)兒，請(qǐng)你想想問(wèn)問(wèn)自己，我特點(diǎn)已經(jīng)明白了，那我說(shuō)一件什么事反映出這個(gè)特點(diǎn)呢，這件事里面我要說(shuō)哪一些細(xì)節(jié)呢，待會(huì)兒我請(qǐng)大家一起口頭作文，我要看一看誰(shuí)第一個(gè)做下去，我也要特殊關(guān)注哪幾個(gè)同學(xué)最終坐下去，為了避開(kāi)尷尬，站起來(lái)就坐下去，所以請(qǐng)你在座位上先自言自語(yǔ)，把你要說(shuō)的這個(gè)人，這件事好好說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)不要爭(zhēng)辯，單兵作戰(zhàn)，時(shí)間有限，馬上開(kāi)頭預(yù)備吧。 生坐位子上自言自語(yǔ)。 蔣：好了吧，五班級(jí)同學(xué)要接受挑戰(zhàn)啊，全體起立，我說(shuō)開(kāi)頭，各自說(shuō)，說(shuō)你要說(shuō)的這個(gè)人，說(shuō)你反映人物特點(diǎn)的這件事，我特殊要關(guān)注誰(shuí)第一個(gè)做下去，我也特殊要關(guān)注哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持到最終做下去

24、，好，現(xiàn)在開(kāi)頭。 生站著口頭作文 蔣：友情提示啊，沒(méi)話說(shuō)的就坐下，不要硬撐著（師生大笑） 蔣：說(shuō)了一半換題材的那就坐下，看來(lái)人的潛力是無(wú)窮的 蔣：能堅(jiān)持再堅(jiān)持，特殊是愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué) 蔣：我說(shuō)你還想說(shuō)嗎？剛剛說(shuō)好啊，請(qǐng)你起立，出來(lái)，由于據(jù)我的閱歷，到最終坐下去的不外乎三種緣由，一種是話說(shuō)得特殊慢，一種是話說(shuō)得特殊啰嗦，還有一種是說(shuō)得特殊具體，有細(xì)節(jié)，那這兩位同學(xué)是什么緣由讓他最終坐下去，堅(jiān)持到最終呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)，你是最終坐下去的，了不得啊，下面該你說(shuō)的，我們不打斷他啊，我們就聽(tīng)好不好， 生：他叫王一，是我們班一個(gè)很愛(ài)跳拉丁舞蹈的一個(gè)男孩子，他很多地方適合跳拉丁舞，也讓我們覺(jué)得他適合跳拉丁舞，而且

25、他經(jīng)?？蓿蛩幌戮涂?， 蔣：等一下，我最終知道你為什么是最終一個(gè)坐下去，我今日算找對(duì)人了，各位同學(xué)，他為什么是最終一個(gè)坐下去的 生：據(jù)我分析兩個(gè)緣由，第一個(gè)是他說(shuō)話是特殊特殊慢，還有一個(gè)是估量他有一半的時(shí)間是站在那里沒(méi)話說(shuō)的，由于他剛才只講了這么幾句話 蔣：發(fā)覺(jué)了兩個(gè)緣由，剛才就那段話里邊我就覺(jué)得有問(wèn)題， 生：我覺(jué)得這位同學(xué)為什么能站在那里這么長(zhǎng)時(shí)間，也就是他不僅找到了這個(gè)同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，他找到了格外多的特點(diǎn)，還說(shuō)了無(wú)關(guān)緊要的話，他一邊說(shuō)表情還特殊的豐富，這個(gè)做表情的時(shí)間就比較長(zhǎng)，然后 蔣：后面不說(shuō)了，就針對(duì)前面的緣由，他把主題東拉西扯，你給他提什么建議 生：我給他提個(gè)建議，就是要找到這個(gè)同

26、學(xué)最大的特點(diǎn)，不要這邊說(shuō)一個(gè)那里說(shuō)一個(gè)，而且說(shuō)這個(gè)特點(diǎn)的事例要格外符合他的這個(gè)特點(diǎn)，不要說(shuō)不著邊際的話 蔣：好，這位同學(xué)我想問(wèn)一下，你平常作文一般幾分， 生：不穩(wěn)定，有的時(shí)候70分，有的時(shí)候90分以上，95也有 蔣：好，不穩(wěn)定，有的時(shí)候高達(dá)95分，有的時(shí)候70分，今日這篇作文批下來(lái)就是70分，假如吸取了那個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)那就是95分了，所以你能寫(xiě)好，我算是找對(duì)人了，但是給別人說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)潔，自己呢，請(qǐng)你過(guò)來(lái)，看他怎么說(shuō)的，是不是圍繞一個(gè)特點(diǎn)，是不是圍繞一個(gè)特點(diǎn)把這件事說(shuō)清楚的 生：我說(shuō)的是一個(gè)坐車(chē)的乘客，那個(gè)乘客的特點(diǎn)就是特殊癡迷于書(shū)，有一天早晨我還是照常去車(chē)站等車(chē)，然后這時(shí)候呢，我突然看到一個(gè)體型特殊不一樣的人，他穿了一身牛仔衣，戴著一副寬大的墨鏡，嘴巴里還叼著一根香煙，然后我就看到這個(gè)人，我情不自禁地打哆嗦，往后退了幾步，這時(shí)候呢，這個(gè)等車(chē)的乘客呢突然向左看了一眼，我就朝他跨的那一步的方向看去。原來(lái)有一個(gè)乘客正在津津有味地讀著一個(gè)報(bào)紙，然后那個(gè)乘客就探頭探腦得朝那邊看，然后越看越津津有味，連嘴巴上叼著的香煙的香煙灰掉到那個(gè)人的報(bào)紙上他還是沒(méi)有察覺(jué)，然后呢，這個(gè)看報(bào)紙等車(chē)的乘客，覺(jué)得格外驚異，天哪，他把香煙灰丟到我報(bào)紙上，然后向邊上挪了一步，嘴巴上喃喃自語(yǔ)，向那個(gè)乘客投來(lái)了異樣的目光，然后那個(gè)乘客看到了，左顧右盼地看了看，好像沒(méi)事一樣，接著，他又把腳漸漸