有用的幼兒說(shuō)課稿集合六篇

1、有用的幼兒說(shuō)課稿集合六篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、簡(jiǎn)潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)，綱要中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)潔基本動(dòng)作和仿照動(dòng)作，跳簡(jiǎn)潔的集體舞蹈。 這個(gè)開火車是一個(gè)邀請(qǐng)舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂(lè)。而在之前的早操中，我們小班班級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)開火車的律動(dòng)活動(dòng) 我們發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)特

2、別感愛好，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動(dòng)累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來(lái)是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂(lè)嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂(lè)趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 綱要中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，

3、促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作"開火車"，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。 這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識(shí)"開火車"的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂(lè)仿照開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動(dòng)作。 這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能

4、又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂(lè)。 這是一條情感目標(biāo)，綱要中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)"，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對(duì)于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解開火車這一邀請(qǐng)舞的挨次：即開火車-招手邀請(qǐng)-跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動(dòng)作的部分，這也

5、是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動(dòng)之前的預(yù)備 學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有開火車的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的嬉戲形式還是比較熟識(shí)的，也是比較感愛好的。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)： 1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開火車的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，幼兒開小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽音樂(lè)給幼兒提示，讓幼兒

6、聽音樂(lè)開頭開汽車。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)唱曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀看手臂和腳的動(dòng)作，留意手和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞開火車：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒(méi)有相關(guān)的閱歷積累，

7、所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)章，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)作變換的部分。 在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺(jué)嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對(duì)于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材 貪吃的小老鼠講解并描述的是一只小老鼠吃

8、西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言，講解并描述一個(gè)完整地故事，訓(xùn)練幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。 依據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進(jìn)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言講解并描述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。 預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

9、二、說(shuō)教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓(xùn)練思想，寓教于樂(lè)。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的推斷思維力量幾口語(yǔ)表達(dá)力量，從而達(dá)到良好的效果。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。費(fèi)時(shí)3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解

10、，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語(yǔ)言表達(dá)力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問(wèn)：水漸漸地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練幼兒。費(fèi)時(shí)3分。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 說(shuō)教材： 詩(shī)

11、歌種太陽(yáng)語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，這首詩(shī)具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過(guò)種太陽(yáng)送太陽(yáng)淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量"的要求，因此適合大班教學(xué)。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩(shī)歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。 （2）進(jìn)展想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界

12、、暖和 說(shuō)重難點(diǎn)： 大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌種太陽(yáng)為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的意境圖，通過(guò)形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡(jiǎn)單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達(dá)力量和情感體驗(yàn)，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌的美，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為"理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美"。 同時(shí)，作為大班幼兒有了肯定的.理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿種太陽(yáng)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)

13、"定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。 二、觀賞詩(shī)歌 1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。 2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問(wèn)題： （1）詩(shī)中的小伴侶有一個(gè)什么愿望？ （2）詩(shī)中的小伴侶要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？ （3）詩(shī)中的小伴侶為什么要播種太陽(yáng)？ 三、朗誦詩(shī)歌 1、老師范讀詩(shī)歌。 2、老師教幼兒朗誦詩(shī)歌。 3、老師

14、示范：表演朗誦詩(shī)歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問(wèn)：你的愿望是什么？ 2、老師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽(yáng)（幼兒邊觀賞邊做動(dòng)作）。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進(jìn)行溝通。 2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽。 說(shuō)效果： 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回

15、答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 今日我所說(shuō)課的內(nèi)容是中班兒歌家，這節(jié)課的總目標(biāo)為 1、了解自己的家，初步感受家的暖和 2、培育幼兒的愛心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情溝通； 3、學(xué)會(huì)關(guān)懷家人，情愿為家人做一些力所能及的事，特殊是需要關(guān)心的家人。 一、說(shuō)教材分析 家這首兒歌文字形象，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地都是幼兒熟識(shí)的，除了兒歌中所提到

16、的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能依據(jù)自己的生活閱歷和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出很多相關(guān)的東西，易于為幼兒寵愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求"。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌 力量目標(biāo)： 培育幼兒良好的傾聽、語(yǔ)言表達(dá)力量和制造性思維的力量 情感目標(biāo)： 讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌 活動(dòng)難

17、點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：自制多媒體課件 五、說(shuō)教法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了，觀看法、猜想法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的進(jìn)展。 六、說(shuō)教學(xué)程序 （一）以全體幼兒背誦兒歌我愛我的家導(dǎo)入主題。（加深幼兒對(duì)家的印象） （二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師味同嚼蠟地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獵取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正仆人

18、。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。 （三）互動(dòng)學(xué)習(xí) 1、嬉戲接龍 2、集體復(fù)述兒歌 這里我通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探究時(shí)獲得的學(xué)問(wèn)閱歷。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。 （四）老師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌 這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、爭(zhēng)論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，進(jìn)展幼兒制造性思維。 （五）以歌曲我有一個(gè)美好的家結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛。 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒回家為父母做一

19、些事 如（為父母洗一次腳等等） 俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)中，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)

20、的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂(lè)舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂(lè)的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺(jué)我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問(wèn)題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方 面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事

21、情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用.生活中的資源（如活動(dòng)、大事 節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容

22、分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺(jué)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼

23、兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將 幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問(wèn)閱歷遷移于生活中。 四、說(shuō)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：

24、依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)中供應(yīng)包裝繩、塑

25、料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展幼兒的制造性。在活動(dòng)室四周張貼 幼兒觀賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂(lè)，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn)； 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說(shuō)教法 教學(xué)中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn).老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、心情引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼兒觀賞舞蹈

26、的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈中演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。 3、采納啟發(fā)提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說(shuō)學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)

27、有著不行忽視的作用。依據(jù)中班幼兒留意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺(jué)法是 幼兒主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀看引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)新的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn)。 2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)中主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們中自由自在地說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、主動(dòng)互動(dòng)的語(yǔ)言交 往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng)，利于幼兒

28、大膽的想象，利于老師更深一步的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展。 3、操作法：在幼兒原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng) 中感受、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣?！钡木瘛４偈褂變旱膭?dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問(wèn)，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過(guò)表演 活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感，輕松感與成

29、就感，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念及幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與溝通力量，促使幼兒主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己，具有自信念；”的精神。 這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要 “以人為本”的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過(guò)程的組織 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起幼兒觀賞愛好 。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我依據(jù)綱要的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無(wú)法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，幼兒萬(wàn)籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想中，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的奇怪心及主動(dòng)的愛好，讓幼兒獲得了最感性的學(xué)問(wèn)，為下一步的觀賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞幼兒與同伴相互溝通“千手.變成什么”。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，孩子