四年級下冊信息技術(shù)教案3.15設計制作標志｜浙江攝影版 （新 ）

1、.第15課 設計制作標志其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 課題名稱設計制作標志授課班級四年級授課時數(shù)2教學目的知識目的：通過生活中常見的標志理解標志的意義和作用； 理解一些常用色彩的表現(xiàn)意義；認識、理解自選圖形。技能

2、目的：通過對“六一標志的設計，掌握自選圖形的繪制、縮放，并能改變自選圖形的背風光、線條色、線條粗細等的設置。情感目的：在標志設計過程種中，培養(yǎng)自身的想象才能。 通過在欣賞和評價過程中，提升自身的審美才能。學習者分析讓學生自己設計一個代表一定意義的標志，這是難度相當大的事。學生對標志的認識僅憑日常生活的積累和前兩節(jié)課的學習。不過，四年級學生的想像力比較豐富，所以如何引導他們設計就成了本課是否成功的關(guān)鍵。由于是鄉(xiāng)下學生，因此學生的操作程度電腦操作程度總體不高，但思維比較活潑。因此，課堂中老師要進展積極引導，操作那么采用示范和學生自主探究相結(jié)合進展學習。知識點學習目的描繪 知識點編號學習目的層次具

3、體 描 述1-1理解 標志的設計步驟1-2理解一些常用色彩的表現(xiàn)意義1-3掌握 自選圖形的繪制1-4掌握 自選圖形顏色、線條粗細等的設置1-5掌握 自選圖形的組合以及大小、旋轉(zhuǎn)設置1-6應用 大膽創(chuàng)新，利用自選圖形設計一個標志教學重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點自選圖形的繪制和設置老師示范和學生自主探究結(jié)合標志的制作老師的引導和學生的大膽創(chuàng)新教學難點標志的構(gòu)思、設計讓學生充分想象，舉例兒童節(jié)你會干什么再老師引導如何在標志中表達課前對學生的要求 知識上：對標志有個根本的認識，同時知道一些簡單的標志。 技能上：對word軟件中的根本操作較為純熟，特別是對文本框的使用。 情感上：有著對信

4、息技術(shù)課程的學習興趣。板書設計課件標志設計 我的6.1我做主挖 簡 義 美 Delete刪除鍵 Shift上檔鍵關(guān)于教學策略選擇的闡述本課主要采用情境教學法和任務驅(qū)動教學法。先通過認識標志、欣賞標志中激發(fā)學習興趣。同時知道標志設計的幾種方法，知道什么樣的標志才是一個好的標志。接著通過老師設計的標志有個感應認識，在通過“頭腦風暴這個游戲環(huán)節(jié)鼓勵學生大膽創(chuàng)新。在已有根底上，接著在老師的技能操作示范和自主探究完成標志設計。最后通過表述、欣賞、互評，進一步提升學生學習的積極性和才能。本課采用分層任務，屢次評價，在一次次任務和評價中修改完善。課堂教學過程設計 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容和老師活動學生活動設計意圖、

5、根據(jù)導入新課視頻欣賞，六一快樂提醒今天這節(jié)課的主題是我的六一我作主。課件出示頭腦風暴：每年的六一相信大家都非常的難忘，也非常得期待。請同學們說說六一你會干什么？你會想到什么？看來大家都非常得喜歡過六一，可以放假，可以玩。今天，我們就要動手為他們設計一個“六一兒童節(jié)的標志，讓他變得更加有意義。答復：六一兒童節(jié)。明確本課主題師生互動，讓學生充分說六一的感受和回憶明確本課任務通過六一兒童節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過暢談，回憶六一，為新課做鋪墊學習新知老師范例欣賞與評價見附件說說用了哪些圖形，你們認為那些地方還值得改進，更能表現(xiàn)六一的節(jié)日氣氛和我們的快樂心情。老師引導設計標志的步驟挖要素。結(jié)合剛剛的頭腦

6、風暴過程進一步挖掘要素。簡化。對這些要素進展適當簡化，切記不可復雜義化。只是呈現(xiàn)簡單的圖形還不夠，還要賦予意義。再次激發(fā)學習興趣 最后將自己設計的標志貼在衣服或帽子上將是一件非常有意義的事。在紙上打設計草稿：選取什么要素，如何簡化，表現(xiàn)兒童節(jié)的什么特征？自選圖形的繪制 老師演示畫圓和曲線的繪制方法 小技巧：先按delete刪除鍵刪除選框 按shift畫圓、正方形范例欣賞和評價理解設計步驟挖簡義激發(fā)興趣對自己的設計做根本的預設掌握自選圖形繪制工具和方法掌握小技巧范例欣賞，從中找靈感學會評價作品，進步審美才能理解標志的一般設計步驟，以便在接下來的教學活動做鋪墊將標志貼在衣服帽子上，再次激發(fā)學生的學

7、習興趣和理解本課任務的有意義讓學生先動畫在紙上畫一畫，防止學生在作品設計時強加設計意義 由于第一次接觸自選圖形，采用老師演示。曲線的繪制是個難點：采用稍作演示，再讓學生自主探究掌握技巧穩(wěn)固練習布置任務任務一：翻開“桌面上的“六一標志.doc文件，請你利用Word畫出自己標志中需要的自選圖形。鼓勵學生進展合作或通過“幫助文檔見附件自主探究對1-2位同學的作品進展評價。講解標志的最后一個步驟：美化。提問，從哪些方面入手？以“奧運五環(huán)指出色彩的意義。提供不同顏色的代表意義見附件。老師演示或?qū)W生匯報設置自選圖形顏色和修改線條顏色或類型的方法。任務二：1、對自己設計的標志進展色彩、線條色、線條粗細等的設

8、置。老師巡視指導老師演示，掌握shift鍵的使用任務三：將標志進展組合，復制粘貼在衣服或者帽子上，并進展適當?shù)卮笮『托D(zhuǎn)設置。操作，完成任務一進展作品評價掌握美化的方法理解一些顏色的色彩意義細心觀察自選圖形顏色和線條顏色、粗細等的設置。 操作，完成任務二完成任務三在任務中穩(wěn)固技能稍作評價，給大家提供意見 理解色彩意義，進步學生的審美才能 鼓勵學生上臺操作，引導學生學會自主探究 掌握美化技巧 進一步修改完善作品學習“自選圖形的組合提升可以適當加一些宣傳語，設計一個最富有意義的“六一標志。 任務拓展提升，添加宣傳語，豐富標志 作品提升，滿足了優(yōu)生的開展需要 評價 下一節(jié)繼續(xù)修改完善，將會選出最正確

9、設計獎和最正確創(chuàng)意獎。1、作品大展示，自由推薦。引導學生學會說和評展示者：你的設計過程？重點講設計意圖評價者：新是否要素挖得新穎？簡是否對要素簡化適當義是否有意義美色彩、布局上是否合理？整體是否協(xié)調(diào)美觀？自我評價 作品展示，評價自我評價 通過引導，讓學生學會展示，學會評價進步學生的語言才能進展自我評價，對自己在本課中的目的落實有個評價反響總結(jié)總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié) 總結(jié)個性化教學 對有困難的學生進展及時幫助，鼓勵學生向同伴、老師、幫助文檔多方渠道尋求幫助評價量表作品評價：展示者評價者說說你的設計過程？重點講設計意圖。新是否要素挖得新穎？簡是否對要素簡化適當義是否有意義美色彩、布局上是否合理？整體是否協(xié)調(diào)美觀？學習目的評價：本課的主要內(nèi)容是否已經(jīng)到達學習目的了？理解：設計的一般步驟理解：一些常用色彩的表現(xiàn)意義掌握：自選圖形的繪制掌握：自選圖形顏色和線條的設置掌握：自選圖形的組合和大小、旋轉(zhuǎn)設置應用：大膽創(chuàng)新，利用自選圖形設計六一標志課后總結(jié)與反思 本課采用六一兒童節(jié)進展引入，學生的積極性較高，但是在教學過程引導中，還是需要讓學生充分想象，老師不應該去可以引導。從本課看，根本上的學生對于技能都已經(jīng)掌握，但在標志設計時無法很好展開想象，充分利用自選圖形去展現(xiàn)。根本上的學生都用笑臉、太陽、人等方面。但其中有個