四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案相互協(xié)作的人體器官第1課時(shí)∣教科版

1、.?互相協(xié)作的人體器官?教案家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 第一課時(shí)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)

2、文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)

3、題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 教學(xué)目的1. 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 全面回憶前面所理解的人體的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)及消化系統(tǒng)，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官間的協(xié)作關(guān)系，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系。2. 學(xué)會(huì)在小組討論或集體研討中積極發(fā)表自己對(duì)各個(gè)器官協(xié)作的看法，并使用文字或畫(huà)圖的方式表示這種聯(lián)絡(luò)

4、。 教學(xué)重點(diǎn)理解人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)展各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相親密配合協(xié)同工作的。教學(xué)難點(diǎn)可以用畫(huà)圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究 課前準(zhǔn)備課件，人體模型課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：我們的身體是怎樣工作的呢？使用學(xué)樂(lè)師生拍照、錄像，搜集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示師：當(dāng)我們開(kāi)場(chǎng)關(guān)注自己的身體，理解了身體的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)和變化之后，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。那么人體的各個(gè)器官是怎樣協(xié)同工作的呢？師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)教學(xué)圖片師：人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。那么人體的

5、各個(gè)器官是怎樣協(xié)同工作的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探究互相協(xié)作的人體器官板書(shū)課題。二、新課學(xué)習(xí)探究人體的各個(gè)器官是怎樣協(xié)同工作的師補(bǔ)充背景知識(shí)，人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)展各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相親密配合協(xié)同工作的。全面回憶前面學(xué)生所理解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過(guò)程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官互相之間的協(xié)作關(guān)系，同時(shí)還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)夸系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng)化構(gòu)造呈如今學(xué)生面前。師:當(dāng)我們開(kāi)場(chǎng)關(guān)注自己的身體，了解了身體的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)和變化之后，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。那么人體的各個(gè)器官是怎樣協(xié)同工作

6、的呢？小組討論，交流發(fā)言1經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，心臟會(huì)變得強(qiáng)壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。2假如食物在體內(nèi)消化的好，我們就會(huì)吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。3假如牙齒不好， 消化就會(huì)受到影響，還會(huì)影響整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)。4消化食物的時(shí)候，也會(huì)消耗氧氣。師：小組討論或集體研討，人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作，用圖文呈現(xiàn)。小組討論，共享彼此的認(rèn)識(shí)繪制表示簡(jiǎn)單關(guān)系的畫(huà)圖。交流討論，在簡(jiǎn)單繪圖的根底上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。修改完善循環(huán)往復(fù)師：討論可分兩個(gè)層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是聯(lián)絡(luò)各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中涉及到的人體活動(dòng)，找出不同系統(tǒng)之間的器官協(xié)同工作的情況。最后制作卡片進(jìn)展拼擺，利于表達(dá)想法，也利于別人理解。三、結(jié)論總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)展各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相親密配合協(xié)同工作的。四、課堂練習(xí) 1假如牙齒不好，就會(huì)受到影