四年級(jí)上冊英語教案Unit5 A Let’s talk

1、.教材版本：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊第五單元課題Unit5 Dinners ready備課時(shí)間課型Part A Lets talk對(duì)話課主備人復(fù)備老師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能根據(jù)錄音模擬說話。2. 能做簡單的角色表演。二、教材解析本課時(shí)學(xué)習(xí)的核心句型是：What would you like for dinner? Id like some , please. 教材通過Mike媽媽征求家人晚餐意見的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。三、目的預(yù)設(shè)1. 能理解對(duì)話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)展角色表演。 2. 能運(yùn)用句型What would you like for dinner?

2、 Id like some , please. 詢問并答復(fù)晚餐想吃的食物。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1. 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Lets talk部分的對(duì)話。2. 難點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中運(yùn)用句型What would you like for dinner? Id like some , please.五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 通過Listen and imitate板塊中聽錄音讀、跟老師讀、齊讀、分角色朗讀和Pair workRole play活動(dòng)檢測目的1的達(dá)成情況。2. 通過Do a survey in your groups的活動(dòng)檢測目的2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Re

3、visionEnjoy the songWhat would you like?Lead in Are you hungry? Present some food pictures to lead to the main topic of this class.二、呈現(xiàn)新課 PresentationLook and sayPresent the main sentence structures:What would you like? Id like some , please.In this process, review the word “dinnerWatch and sayDinne

4、rs ready!要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生

5、動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。What would Mike and his father like?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，

6、倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。At the same time, teach the new word “ready, soup, vegetable.Listen and imitate要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，

7、偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使

8、是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.PracticeRole playPair Work: Act out the dialogue in pairs.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful此項(xiàng)活動(dòng)和Listen and imitate部分共同檢測目的1的達(dá)成情況Lets surv

9、eyDo a survey in your groups.此項(xiàng)活動(dòng)檢測目的2的達(dá)成情況 三、興趣操練Practice小組內(nèi)運(yùn)用句型What would you like for dinner? Id like some , please.詢問并答復(fù)小組成員的用餐意愿，并根據(jù)實(shí)際情況完成表格。使用課堂互動(dòng)訓(xùn)練習(xí)題，進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)效果檢測。四、小結(jié)Summary怎樣詢問并答復(fù)某人的飲食需求？ What would you like?Id like some , please.五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1. Listen to the tape and read the dialogue correctly an

10、d dramatically.聽錄音，并有感情地朗讀對(duì)話。2. Make a new conversation about members food preference using the main sentence patterns.運(yùn)用所學(xué)句型，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話，詢問并答復(fù)成員的用餐意愿。六、板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Dinners readydinner, ready, soup, vegetable What would you like?Id like some , please.七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽Unit5 A Lets talk錄音，跟讀對(duì)話3遍，畫出不會(huì)讀的詞。八、課后穩(wěn)固作業(yè)單項(xiàng)選擇 B 1. What_ you like for dinner? I'd like f