有關幼兒說課稿集合4篇

1、有關幼兒說課稿集合4篇幼兒說課稿 篇1 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運動員及運動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系列訓練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術活動中表現(xiàn)的突出特點，注意了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗

2、試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關系及大事情節(jié)的進展改變，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。 2、目標的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運動項目，還常常仿照做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強，越來越喜愛那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的

3、利用各環(huán)節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜愛的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關注到了運動中的人與器材的關系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導幼兒觀看運動中的人與運動器材之間的關系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關注的重點已經(jīng)轉移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。

4、在創(chuàng)作、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點： 活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關運動項目的相關閱歷，這在主題活動中結合幼兒的愛好點關心幼兒不斷的豐富了相關閱歷，使幼兒有表達的內容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學重點而設計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內

5、容是不同進展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應了可活動的立體小人，關心幼兒在操作、感知的基礎上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內容，使畫面的整體感更強。 4、活動預備： 相關學問閱歷預備：使了解幼兒喜愛的奧運競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板

6、、大頭針等。 二、說教學程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平?？吹膭赢嬈惺裁床煌磕銖膭赢嬈心愣伎吹搅耸裁?？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作

7、的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內容，表達自己對體育運動的熟悉和情感，突破教學重點。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內容，表達自己對運動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒溝通，關心他們梳理思路，明確要表達的內容。這樣做可以讓幼兒

8、在剪之前，設想一下自己作品的內容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的.思路，達到了同伴學習的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學難點。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)

9、，嘗試去表達。同時可引導幼兒進一步觀看圖片，在細致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法連接的方法進行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內容比較單一的幼兒，則指導的重點引導其觀看視頻，發(fā)覺運動場面中與運動員相關聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行個別引導，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這

10、一場景"，引發(fā)幼兒表達自己對運動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學習。于是這一環(huán)節(jié)我們引導幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設置真正達到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學

11、的方式有助于關心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進展水平，有針對性地進行個別指導，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。在本活動中，我選擇的是集體教學的方法，主要采納了以下教學方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導幼兒觀看競賽時運動員之間、運動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導法：綱要中指出："在訓練過程中要敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷和學習方式等方面的個體差異，關注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及

12、幼兒的自主建構過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學法 敬重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學習方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)覺競賽時各事物之間的關系，關心幼兒建構畫面。 2、操作法："操作法"也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，把握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關系的力量，以及技能技巧把握，讓

13、每個幼兒從中獲得滿意和勝利。 活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對訓練活動的預設有了更深刻地熟悉。在以前寫訓練活動時，只是一步一步地根據(jù)活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對訓練活動的組織有了深的熟悉，我們的每一步內容，都要有為下一步奠定基礎，讓活動的層次性更清晰，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，體驗到勝利的歡樂。 通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進步，對綱要有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學會了學習，了解到了學習的重要性。 這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術表達形式，在以前只

14、是聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學到了多種的教與學的方法。在我的教學活動中會漸漸嘗試運用這些好的教學方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說課稿 篇2 一、教材分析 洪恩幼兒英語小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解力量、愛好愛好，特地為小小寶寶設計的。從六月份其次周我嘗試著開頭英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特殊感愛好，喜愛說英語兒歌，喜愛做手指嬉戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特殊喜愛，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。 二、目標定位 依據(jù)小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際狀況，我為本次活動制定了以下三個目標

15、： 1。引導幼兒熟識并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。 這一點對于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培育孩子的學習愛好，為以后的學習打好基礎。 2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。 我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子留意力時間短的年齡特點而定的。 3。進一步學習運用“hello”與他人打招呼。 這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。 依據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我

16、覺得這同時也是本次活動的難點。 三、活動預備 小小班孩子比較簡單調動學習的愛好，但也簡單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個特點，我預備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活動分析 本次活動的流程：熱身活動單詞學習語音練習兒歌復習鞏固延長 想重點說明以下4點： 1。在熱身活動，我選了手指嬉戲 littlebee，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學效果。熱身活動許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開頭時，就作了改編： t：clap your hands，x

17、x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說four，并坐好） 2。在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習?？赡苡械暮⒆优R時發(fā)音不精準，老師也不用擔憂，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。 3。在兒歌復習環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會在簡

18、潔而好玩的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。 4。在鞏固延長環(huán)節(jié)，小伴侶變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們連續(xù)練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛好保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延長活動中的愛好。 附活動設計 活動目標： 1。引導幼兒熟識并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。 2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。 3。進一步學習運用“hello”與他人打招呼。 活動預備： 小狗、小貓的手偶各一。 活動重、難點： 學習單詞“dog”。 活動過程： （一）熱身活動：手指嬉戲 little bee little be

19、e little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）單詞學習： 1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了？（cat） 對了，是一只可愛的cat。小伴侶興奮嗎？ 打個招呼吧！hello！li ttlecat還給小伴侶帶來了一位好伴侶，小伴侶想知道它是誰嗎？（讓小伴侶猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侶一起來打聲招呼吧！hello！ 3。請小伴侶跟老師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。 （三）語

20、音練習： 請小伴侶看手偶說出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。 你喜愛這只可愛的dog嗎？dog想和小伴侶們做好伴侶，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做伴侶。現(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok？（請小伴侶逐個練習發(fā)音） （四）老師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活動延長 cat和dog兩個好伴侶要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？ 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 1、教材的選擇：大家都知道，詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進展，小小班幼兒的思維正處在直

21、覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。由于幼兒時期，愛好是其學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學習愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視愛好的培育。因此，教材的選擇至關重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓

22、展幼兒的閱歷和視野。而此活動好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在主動開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的力量。還使他們對美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長用自己的感官去觀看這個奇異的世界。 2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標： 并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預

23、備為活動的勝利開展供應了可能性。 二、說教學程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為： 激發(fā)愛好動手探究幼兒溝通觀看多媒體觀賞詩歌（嬉戲）音樂嬉戲（好聽的歌）延長活動 （一）、激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師“，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，預備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小伴侶，今日，老師給你們預備了許多東西，你們看看都有什么??？ 這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小伴侶想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導語挺直切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。 （二

24、）、動手探究 依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動手探究，為每組幼兒供應了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引導者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？ （三）、幼兒溝通 于是，在自由探究過后，我就實行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結合實物進行，

25、還可以請其余的小伴侶學一學，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。 （四）、觀看多媒體 小小班幼兒留意時間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小伴侶想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動的愛好。視覺聽覺的完善結合，促進了幼兒的思維的進展。 （五）、觀賞詩歌（2遍） 將幼兒已獲得的學問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶

26、，同時也為后面的音樂嬉戲奠定基礎。 （六）、音樂嬉戲（好聽的歌） 把小動物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達最.，藝術融入科學，達到比較完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。 幼兒說課稿 篇4 各位領導、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒.領域環(huán)?；顒佑H親綠色。綠色是一種情感訓練，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓練與各學科教學融為一體，主動發(fā)揮學科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個活動，采納看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達到"綠色育人"的目的。 我的活動目標有以下三點： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁亲尯⒆涌纯淳G色，感受綠色的魅力。然后結合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂。最終，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，