有用的二班級數(shù)學教學工作總結錦集6篇

1、有用的二班級數(shù)學教學工作總結錦集6篇二班級數(shù)學教學工作總結 篇1 初執(zhí)教鞭，初為人師，我喜愛這一份工作，在教學上，能仔細備課，批改同學的作業(yè)，對同學學問的缺漏能再為他單獨補一補。在訓練同學方面，不遺余力，各項活動，能為同學帶一個好頭。通過讓同學多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。因此，在教學過程（）中我著重抓好以下幾點： 一、適度用法學具。 依據(jù)學校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展同學抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，同學以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我用法學具教學，把同學從加法的意義上過渡到乘法的意義。但

2、值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法。 二、從現(xiàn)實生活動身，利用.生活學問教學。 新課標中強調學校數(shù)學特殊是低班級的數(shù)學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的學問來，這樣可以提高同學學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如做家務一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在文具店小熊購物等情境中，我把他們都設為是我們班同學開的店，從實際生活動身，先用

3、同學的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學學問來解答，這樣就可以使同學理解題意。也可以給同學帶來學習的樂趣。 三、充分利用嬉戲。 二班級同學把握的數(shù)學學問不算多，接觸.的范圍也比較窄。因此，我通過讓同學用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在租船一課中，我讓同學自己按要求找伙伴搭船，結果思索剩下兩個小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。 四、利用學校資源提高數(shù)學實際運用力量。 同學的數(shù)學學問來源于.生活，教學時應當讓同學把所學學問運用到現(xiàn)實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓同學運用所學的統(tǒng)計學問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有

4、意的信息和學問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學年齡，雖然難度有點大，但同學都很仔細去完成，從小讓同學學會仔細對待任務是可行的。 由于本人剛開頭從事教學工作，雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學的學問要點把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學期來的感受： 一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是由于在備課時候，只留意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內容都備好，上課不出現(xiàn)休克，同學問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，同學假如更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最

5、大失誤。 二、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學的參加度不是每次都很主動，這主要問題是讓同學合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學簡單做小動作，沒有仔細傾聽。 三、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學此刻的精神就簡單分散，造成教學效率不高。 四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分預備了，可是講給同學聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是訓練學、心理學討論得不徹底的原因吧。 五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。 還有許多許多的不足，我都正在致力努力

6、地學習中，特殊是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學期的艱難和重大任務是：以課堂教學為核心！ 1、備課。 學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中

7、把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，由于對教學時間把握不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發(fā)揮同學各方面的力量。 （2）準時復習。溫故知新，堅固把握。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 （3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“

8、厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。對這點，我讀學校的時候也由于沒有把學問融會貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，準時進行補缺補漏，還可以實行面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時，只點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們供應關心，注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們

9、的學習愛好，提高他們的學習自信念。 二班級數(shù)學教學工作總結 篇2 初執(zhí)教鞭，初為人師，我喜愛這一份工作，在教學上，能仔細備課，批改同學的作業(yè)，對同學學問的缺漏能再為他單獨補一補。在訓練同學方面，不遺余力，各項活動，能為同學帶一個好頭。通過讓同學多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點： 一、適度用法學具。 依據(jù)學校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展同學抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，同學以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我用法學具教學，把同學從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得

10、留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法。 二、從現(xiàn)實生活動身，利用.生活學問教學。 新課標中強調學校數(shù)學特殊是低班級的數(shù)學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的學問來，這樣可以提高同學學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如做家務一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在文具店小熊購物等情境中，我把他們都設為是我們班同學開的店,從實際生活動身，先用同學

11、的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學學問來解答，這樣就可以使同學理解題意。也可以給同學帶來學習的樂趣。 三、充分利用嬉戲。 二班級同學把握的數(shù)學學問不算多，接觸.的范圍也比較窄。因此，我通過讓同學用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在租船一課中，我讓同學自己按要求找伙伴搭船，結果思索剩下兩個小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。 四、利用學校資源提高數(shù)學實際運用力量。 同學的數(shù)學學問來源于.生活，教學時應當讓同學把所學學問運用到現(xiàn)實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓同學運用所學的統(tǒng)計學問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的

12、信息和學問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學年齡，雖然難度有點大，但同學都很仔細去完成，從小讓同學學會仔細對待任務是可行的。 由于本人剛開頭從事教學工作，雖然我們班的期末成果不是很不好(可能是運氣比較好些)，不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學的學問要點把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學期來的感受： 一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是由于在備課時候，只留意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內容都備好，上課不出現(xiàn)休克，同學問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，同學假如更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失

13、誤。 二、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學的參加度不是每次都很主動，這主要問題是讓同學合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學簡單做小動作，沒有仔細傾聽。 三、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學此刻的精神就簡單分散，造成教學效率不高。 四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分預備了，可是講給同學聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是訓練學、心理學討論得不徹底的原因吧。 五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。 還有許多許多的不足，我都正在致力努力地學

14、習中，特殊是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。 因此我給自己寒假及下學期的艱難和重大任務是：以課堂教學為核心 1、備課。 學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 (1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握

15、學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，由于對教學時間把握不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發(fā)揮同學各方面的力量。 二班級數(shù)學教學工作總結 篇3 我擔當二班級的數(shù)學教學工作。本學年，同學剛剛由一班級升入，我努力依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結如下： 一、以課堂教學為核心： 1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內

16、容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 （2）準時復

17、習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 （3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之

18、后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據(jù)，

19、而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。 二、主動落實素養(yǎng)訓練 堅持正確的'訓練思想，樹立與素養(yǎng)訓練相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學能保

20、持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。 三、參與訓練教研活動： 1、轉變訓練觀念。明確訓練是為同學今后的進展服務的。閱讀訓練期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。 2、主動參加學?！爱惒浇虒W法”的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。 3、“走出去，請進來”。赴試驗學校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。 綜上所述，在平常的訓練教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)訓練的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為同學今后的

21、進展服務。 二班級數(shù)學教學工作總結 篇4 本學期溝通到李坊學校任教，擔當二班級的數(shù)學教學工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班同學差距很大，從上學期的成果來看，整體素養(yǎng)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學課上盡量變靜為動，給同學創(chuàng)設親歷的機會。通過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順當開展。 一、師德方面 本人教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，仔細學習各項訓練法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作。 二、教學方面 1、嚴謹備好每一節(jié)課。 人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是當心翼翼地以教材為依據(jù)，以同學

22、為中心，仔細研讀教材，結合同學實際狀況細心設計教學方法與教學的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，查找同學的起點，查找他們的已有閱歷，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和同學溝通摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上用法。有時也覺得這樣做很累，特殊是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一網(wǎng)打盡。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的.。 2、仔細上好每一節(jié)課。 創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。一段時間的接觸，我發(fā)覺孩子們多數(shù)擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧。

23、可是隨著年齡的增長應當慢慢培育孩子獨立讀題、審題的力量了。為此在課堂上我會制造一些競賽性的活動，培育同學的讀題力量。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔憂他們越落越遠。怎么辦？后來這類同學變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學習溝通中，他們慢慢沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。 3、課后反思。 從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進

24、行反思。其中有勝利之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是角的初步熟悉角的大小與什么有關？我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才改變的過程中你發(fā)覺角的大小與什么有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。假如面對同學手中五花八門的角說：“同學們相互看看手中的角，你覺得它們有區(qū)分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調動同學學習的主動性，會激發(fā)他們主動參加的愛好。 4、客觀評價每一位同學。 評價不

25、只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫同學確立明確的學習目標，使同學在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我歡樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標記性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，同學中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，并促使、激勵同學不斷的進步著。 二班級數(shù)學教學工作總結 篇5 本學期，我擔當二班級（6）的數(shù)學教學工作，通

26、過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐力量，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結： 一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務 1、嚴謹備好每一節(jié)課。 人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了數(shù)學課程標準、教材，對學期教學內容做到心中有數(shù)，不但備同學而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在

27、整冊書中的地位、作用，思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、仔細上好每一節(jié)課。 (1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。上課力求講解清楚化，條理化，精準化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動同學的主動性，讓同學多動手，從而加深理解把握學問。加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上

28、都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇同學的探究結果，引導同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問、培育力量；組織同學練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固學問、形成力量、進展思維；盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 (2

29、)準時復習。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 3、細致批閱每一次作業(yè).。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、耐煩做好每一次輔導. 對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度

30、學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。例如，我班的靳其昌同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨輔導，敬重他用手指算的做法，漸漸引導，發(fā)覺他有一點小小的好表現(xiàn)，立刻全班表揚，增加他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。 5、客觀評價每一位同學。 評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)，在評講試卷時，打破按挨

31、次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。 為了幫同學確立明確的學習目標，使同學中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我能行，我最棒”這樣一個評比欄。其中假如同學在能根據(jù)學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。經(jīng)過一段時間的評比，同學中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多的一種風氣，并促

32、使同學不斷的進步著。 通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我們班會百尺竿頭更進一步。 二班級數(shù)學教學工作總結 篇6 本學期我擔當二班級的數(shù)學教學工作。一學期以來，我依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的教學措施，比如：應用多媒體教學、比一比，趕一趕、秀一秀、幫一幫等等方法，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的良好學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結： 一、努力提高課堂教學質量 1、備課方面 本學期初，鉆研了數(shù)學新課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊

33、書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課方面 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同梯度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 （2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸