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文檔簡(jiǎn)介
1、有關(guān)幼兒說課稿模板匯編10篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共享的歡樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代,培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對(duì)話,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是由于,主題單純,故事以"云朵"為線索,貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,情節(jié)好玩,充分渲染了主題,便于幼兒理解;故事中布滿了不行思議的想象,是幼兒最感愛好的地方,"云朵&q
2、uot;變成了 "云朵棉花糖";故事內(nèi)容富有兒童情趣,生活情趣,源于幼兒生活又高于生活,"棉花糖"是幼兒熟識(shí)的事物,在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道,體驗(yàn)共享的歡樂;圖片畫面的形象直觀,主題突出,靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解,體會(huì)"共享歡樂"這一道理。 1、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中語(yǔ)言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗,并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),從情感、學(xué)問、力量三方面動(dòng)身,制定故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo): 1)通過故事體驗(yàn)與伴侶和親人共享的
3、歡樂。 2)鼓舞幼兒大膽想像,表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,真實(shí)感受共享的歡樂。 2、活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述;難點(diǎn)是體驗(yàn)伴侶之間共享的歡樂。語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出:"語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展,提高審美觀。"這個(gè)故事含有美妙的情感體驗(yàn),是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義,才能在情感上產(chǎn)生共鳴,才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解力量和表達(dá)力量欠佳,但是他們對(duì)云朵棉花糖布滿了奇怪,老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心,可以使幼兒體驗(yàn)共享的歡樂,因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 3、活動(dòng)預(yù)備:故事掛圖、棉
4、花和棉花糖實(shí)物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。依據(jù)這一特點(diǎn),我采納直觀教學(xué)法,詳細(xì)教學(xué)方法為觀賞法、提問法和引導(dǎo)法,并按按部就班的教學(xué)原則,先讓幼兒真實(shí)的傾聽故事,老師有感情的講解并描述故事,關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象,關(guān)心幼兒正確理解重點(diǎn)詞句,讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖,從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句,突破難點(diǎn)。其次,設(shè)置提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答中,進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動(dòng)過程
5、中一是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng),感受共享的歡樂;二是鼓舞幼兒將對(duì)故事的理解,大膽的說出來(lái)并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動(dòng)過程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):感知棉花的特性,引出活動(dòng)內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性,奇妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問,關(guān)心幼兒豐富生活閱歷,為以下的活動(dòng)做預(yù)備。詳細(xì)提問為:天上的云朵是什么樣的?棉花是什么顏色的?什么外形的?摸起來(lái)是什么感覺的?你們吃過棉花糖嗎?你們吃過云朵做的棉花糖嗎?挺直引出故事云朵棉花糖。
6、2、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)。 (1)老師有感情分段講解并描述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語(yǔ)言水平有限,為幼兒營(yíng)造美麗、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事,吸引了幼兒的聽覺神經(jīng),漸漸培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上,通過層層遞進(jìn)的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出:"語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程進(jìn)展起來(lái)的,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜愛說的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了,那也代表他思索了,同時(shí)也得到了熬煉的機(jī)會(huì)。 在分段講解并描述中,當(dāng)老師講解并描述故事的懸念處,主要引導(dǎo)幼兒想像云朵
7、還會(huì)變成什么?理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很快樂?感受共享的歡樂,啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述,從而進(jìn)展其想象力、理解力量和口語(yǔ)表述力量。 (2)結(jié)合掛圖完整觀賞,把握對(duì)話、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。 心理學(xué)討論表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講解并描述故事,同時(shí)留意語(yǔ)音的凹凸、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特殊是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的進(jìn)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間把握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒主動(dòng)思維,熬煉了
8、口語(yǔ)表達(dá)力量,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。 (3)仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時(shí)間較短,愛好穩(wěn)定性差,新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié),幼兒肢體得到了進(jìn)展,體驗(yàn)到嬉戲的歡樂,同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖?給誰(shuí)吃?"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分:擴(kuò)展延長(zhǎng),升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說教,采納創(chuàng)設(shè)情境,把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動(dòng)中。我說:"小伴侶可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的共享,主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇2 一、說設(shè)計(jì)意圖 中
9、班的孩子,對(duì)于自己的性別已有初步熟悉,對(duì)男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別,但其性別意識(shí)還處于模糊階段。奇怪心強(qiáng)的男孩女孩們?cè)谏蠋臅r(shí)候會(huì)相互偷看,出現(xiàn)仿照異性小便行為;個(gè)別男孩子會(huì)喜愛穿裙子;有些孩子還會(huì)出現(xiàn)在睡覺時(shí)觸摸自己身體器官的不健康行為等,這些都表明中班孩子還缺少性別觀念,更缺乏愛護(hù)自己身體隱私部位的意識(shí)和力量。 故設(shè)計(jì)此幼兒性別意識(shí)訓(xùn)練的心理課,通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護(hù)隱私”四個(gè)步驟層層遞進(jìn),以實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)男女生不同特征的理解,學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的隱私部位。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)設(shè)計(jì)意圖及中班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、力量、情
10、感三方面制定了訓(xùn)練目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下: 1了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異,樹立初步的性別意識(shí)、 2初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己隱私部位的簡(jiǎn)潔方法。 三、說重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己的隱私部位。 四、說教學(xué)預(yù)備 1、男女性別特征的歸類圖表; 2、多媒體課件; 3、如何愛護(hù)自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊,中間隔開。 五、說教法、學(xué)法 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),依次是 (一) 辨別自我,尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行自主敘述,了解孩子現(xiàn)有的性別認(rèn)知水平。 (二)探討差異,明白特征。該環(huán)節(jié)我
11、利用圖表歸類,總結(jié)男孩女孩的性別差異,讓幼兒直觀地進(jìn)行官感受。 (三) 理解功能 愛護(hù)隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻,讓孩子們把握和拓展自己愛護(hù)隱私部位的技能。 此三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),由淺入深,由表及里,層層遞進(jìn),可逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 六、說教學(xué)過程 再詳細(xì)說說各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié):辨別自我 尋求歸屬 在這里,我通過提問“你是男孩,還是女孩?”讓幼兒進(jìn)行自我性別辨別,以及查找性別歸屬群體兩方面來(lái)開展活動(dòng)。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩,但是在查找群體的時(shí)候,往往會(huì)表現(xiàn)出不知所措,我用欣賞的語(yǔ)言、握手,以及擁抱的行為,向孩子表示認(rèn)可和確定,從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環(huán)節(jié):探討
12、差異 明白特征 在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面,讓孩子們查找男孩女孩間的差異,自主發(fā)言。我逐一出示圖片,通過表格進(jìn)行歸類總結(jié),對(duì)男孩女孩之間的差異和特征進(jìn)行梳理和提升,從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié):理解功能 愛護(hù)隱私 1、理解功能 基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質(zhì)的差異是身體器官的不同(男孩器官昵稱小弟弟,女孩器官昵稱小妹妹),通過提問引出這個(gè)身體器官的功能,讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個(gè)方面。一是小便功能;二是繁殖后代。 對(duì)于這兩個(gè)功能的重要性,我將通過假設(shè)否定來(lái)進(jìn)行反問,讓孩子進(jìn)行回答。問題如下: (1)假如我們一成天都不小便,那會(huì)怎么樣呢? 我進(jìn)行總結(jié):人每天都喝
13、許多水,需要通過小便來(lái)進(jìn)行排毒。假如不能小便,人就會(huì)生病,會(huì)憋壞的。 (2)假如我們不繁殖后代,不生小寶寶,那又會(huì)怎么樣? 我進(jìn)行總結(jié):假如你不生小寶寶,那你以后就做不了爸爸媽媽了,你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶,那么許多年以后,等我們都老了死了,地球上就沒有人類了,人類也就滅亡了。所以,生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護(hù)隱私 接著,由此引出孩子們?cè)谏钪行枰煤玫貝圩o(hù)自己的“小弟弟小妹妹”。 (1)熟悉錯(cuò)誤行為。通過圖片辨別,讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對(duì)錯(cuò),并說說錯(cuò)誤行為的后果。對(duì)于行為的對(duì)錯(cuò),我進(jìn)行分類。 (2)學(xué)會(huì)正確的愛護(hù)行為。請(qǐng)孩子們說說在日常生活中應(yīng)當(dāng)如
14、何愛護(hù)自己的“小弟弟小妹妹”,由我進(jìn)行總結(jié),主要包括 保持清潔:每天要求清洗小屁股;不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護(hù)隱私:上廁所時(shí)要進(jìn)入特地的男生或女生廁所;換衣服要進(jìn)房間;洗澡的時(shí)候也不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害:身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸,你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終,我將通過視頻觀看,樹立榜樣行為,從而強(qiáng)化孩子們自我愛護(hù)的意識(shí),讓孩子們通過仿照,學(xué)會(huì)在日常生活中愛護(hù)自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇3 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變,這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"
15、好吃的水果"這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量,還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有養(yǎng)分,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體,之所以選它,由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟識(shí)的,實(shí)物一出示,就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好,且融入嬉戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味,這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)
16、特點(diǎn)。正如綱要中所述:"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)力量較差,動(dòng)手力量也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此,我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中,()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,我們確立了認(rèn)知、力量、
17、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)溝通,又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為:1)通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;2)進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量;3)培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法:豐富幼兒的學(xué)問閱歷,以嬉戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于
18、突破難點(diǎn)所采納的方法:注意多觀看多實(shí)踐,使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程 5、活動(dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性,寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中,我做了以下預(yù)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參加的樂趣,并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此,本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者,依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行
19、活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法,通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,又好吃,又易剝,對(duì)小班幼兒來(lái)說,具有較強(qiáng)的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為好玩的活動(dòng),簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好,集中幼兒的留意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們心情高漲,愛好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力,培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終,給幼兒
20、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng):第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,發(fā)揮幼兒想象力和制造力,主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;其次次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識(shí)
21、激勵(lì)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量,更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有: 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),溝通探究的過程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀看)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間,留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出,凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活
22、動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法,以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說:"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在共享活動(dòng)中,我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì),提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭,我就出示一個(gè)方紙盒,用神奇的語(yǔ)氣提出問題:"小伴侶,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?,你們猜猜是什么?quot
23、;問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清楚,這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),展現(xiàn)給他們看,確定他們,賜予他們自信和鼓舞,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭,我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問:"這可不是一只一般的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!" 這樣一說,孩子們確定會(huì)覺得很新穎,不管他們信不信,我接
24、著就已經(jīng)開頭變了,很自然的把他們的留意力吸引過來(lái):"你們看!香蕉開頭變了,變變變(老師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá),或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來(lái),老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變,老師在每種改變后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后(即香蕉豎起來(lái)時(shí)),老師加入了師生互動(dòng):"請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!".最終,還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì):"香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?
25、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?"這樣,孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉:"讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對(duì)動(dòng)手力量較差的,不會(huì)剝的幼兒,老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么?最終和幼兒一起共享:"下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看有什么改變?"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果
26、皮放入指定的地方廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性,根基性,活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理,始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開,符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附:教案 活動(dòng)名稱:小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo): 1. 通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 準(zhǔn) 備: 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只,濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說課稿 篇4 各位領(lǐng)導(dǎo)
27、、各位專家: 大家下午好!今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇: 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程,不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的愛好與需要,有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦,訓(xùn)練要回來(lái)生活?!辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
28、 2、目標(biāo)定位: 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況,以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的,在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂,在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為: (1)體驗(yàn)探究聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。 (2)能辨別生活中不同的聲音。 (3)在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。 重點(diǎn):探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn):感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備: (1)寶寶生活中聲音的PP
29、T。 (2)錄音帶:大鼓和小鼓音樂 (3)每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。 二、說教法新 綱要中指出:老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,于是采納了以下教學(xué)方法: 1、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法,就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作,探究。本次活動(dòng)在引起愛好后,實(shí)行了操作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),裝一裝,聽一聽中獲得感知,探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法:嬉戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有制造性
30、、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中,讓幼兒嘗一嘗,咬一咬,區(qū)分糖果的軟硬,來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法:設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)幼兒聽聲音,回答問題。在一問一答的過程中,進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法:通過多媒體,把生活中的聲音放給幼兒聽,關(guān)心他們獲得肯定的熟悉,多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照,使幼兒主動(dòng)探究,主動(dòng)思索,使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法以幼兒為主體 制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了熟悉,熬煉了力量,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,
31、幼兒采納的學(xué)法有: 1、多方位的參加:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通,探究的過程和結(jié)果?!币虼?,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,聽聽,猜猜等多種方式的參加,對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中,讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇5 各位評(píng)委老師好,我是*號(hào)考生,今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指
32、導(dǎo)大班下冊(cè)健康活動(dòng)整理書包我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖: 每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫漢字整理書包后,總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆,有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問,孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子,再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校,為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西,獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書包來(lái)提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù),在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì),培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成
33、生活獨(dú)立自主,自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo): 1、情愿關(guān)心他人,練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包,了解整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包的方法,提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終,激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn): 1.重點(diǎn):激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備: 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點(diǎn),注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性,寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中,我做了一下兩方面預(yù)備: 1、物質(zhì)的預(yù)備:錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等
34、。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字,若干玩具框。我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備:課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位,模擬學(xué)校的情景 五.說教法.學(xué)法 (一)教法:依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn),我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法:通過電教手段,多媒體動(dòng)畫上課引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?,F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能,能形象吸引幼兒的留意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和熟悉更透徹。 (二)學(xué)法:本次活動(dòng),主要采納了實(shí)物操作法、爭(zhēng)論探究法。 1.合作
35、法:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂,共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作法:幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。 3.爭(zhēng)論探究法:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭(zhēng)論,探究等方式,培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六活動(dòng)過程: 1、活動(dòng)導(dǎo)入:老師:今日藍(lán)貓商店要開張了,小伴侶,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?在藍(lán)貓3000問音樂的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。 2、老師:藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么處處都污七八糟的?藍(lán)貓說:對(duì)不起,剛剛到貨,還來(lái)不及整理,不過這么多商品
36、,我都不知道怎樣擺放?老師說:小伴侶們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好方法把這些商品擺放整齊?幼兒自由爭(zhēng)論。 3、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論,引出做各種商品的標(biāo)記。 (1)老師:標(biāo)記有各種各樣的,不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品? (2)幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo): a、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 (3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 (4)幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 (5)老師:在小伴侶們的關(guān)心下,藍(lán)貓商店最終開張了,我們來(lái)看一看,這個(gè)柜里放些什么
37、?(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品) 4、老師:再過一段時(shí)間,你們即將成為一名完榮的學(xué)校生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 (1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。 (2)檢查幼兒整理的狀況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 (3)老師:有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表?yè)P(yáng)整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎?引出錄像上課。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 在
38、這部分主要說清三個(gè)方面,一是教材的地位,二是教材的內(nèi)容,三是教材的作用。 (一)教材的地位是指明所說課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 (二)教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 (三)教材的作用主要闡述通過本課活動(dòng),能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容,月亮是一種自然現(xiàn)象,每晚都會(huì)高掛在天空,但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。散文詩(shī)月亮富有很濃的兒童氣息,把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白,貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短
39、的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培育幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí),通過仿編,可以進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量,促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一,也是幼兒園的自然角中常常投放的,但經(jīng)常被老師和孩子忽視,我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注,更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容,目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識(shí),這既是科學(xué)的內(nèi)容,更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出,科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科
40、學(xué)探究的對(duì)象。另外,泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害,能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸,有利于培育他們對(duì)自然的親近感,培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn),以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開展的有利因素與不利因素,或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 (一)小班幼兒主要年齡特點(diǎn):1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 (二)中班幼兒主要年齡特點(diǎn):1、有意性行為開頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽,是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善,體力明顯增
41、加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象,依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 (三)大班幼兒主要年齡特點(diǎn):1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加,規(guī)章意識(shí)逐步形成 ,掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問,有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性
42、嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語(yǔ)言月亮 中班幼兒對(duì)事物的理解力量漸漸增加,能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索,只有借助事物的詳細(xì)形象,才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲,激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛好,準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心,使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問,對(duì)大自然發(fā)生深厚的愛好,喜愛問"為什么","是什么"。 他們總是
43、在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物,也簡(jiǎn)單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理,往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求,說課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問及培育的力量,難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語(yǔ)言月亮 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、
44、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平,制定以下目標(biāo): 1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物,想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為:學(xué)習(xí)仿編,進(jìn)展制造性思維,培育口語(yǔ)表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出,目標(biāo)要注意全面性,要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ),依據(jù)我班幼兒
45、的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),、愛好需要,我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能,等方面的目標(biāo),制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo):熟悉泥鰍的形狀特征,初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo):消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理,能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo):學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉泥鰍的形狀特征,初步了解其生活習(xí)性,難點(diǎn)是:能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具,幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備,依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說明,如:實(shí)物類,圖卡類,筆類,玩具類,工具類等等。 【例1】語(yǔ)言月亮
46、 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的詳細(xì)形象,才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn),利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料,帶到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn);二是能關(guān)心幼兒熟悉泥
47、鰍的特性,激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好,讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和感受勝利的歡樂,以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法,幼兒的教學(xué)方法有: 情景法:創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,引入活動(dòng),并在其中活動(dòng) 觀看法:幼兒觀看圖片或?qū)嵨?,自己比較與探究,老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法:幼兒自己動(dòng)手練習(xí),自主探究,獲得感性熟悉,實(shí)踐閱歷。 爭(zhēng)論法:幼兒以集體爭(zhēng)論問題,表達(dá)觀點(diǎn),擴(kuò)展學(xué)問,提高表達(dá)力量。 演示法:老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法,并加以講解 嬉戲法:設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加,作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指
48、出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗,并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng),讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動(dòng),來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。 例如:科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出:"老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中,老師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有訓(xùn)練,以互動(dòng)的、開放的、討論的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動(dòng)中我采納:觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主
49、探究活動(dòng)中獵取學(xué)問,獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講,幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行: 一、引入環(huán)境(在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,充分利用兒童的無(wú)意留意特點(diǎn),把他們吸引到活動(dòng)中來(lái),主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的激發(fā)。) 二、指導(dǎo)活動(dòng)(是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是整個(gè)教學(xué)過程的主要部分,以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,而且充分交往,發(fā)揮群體作用,并允許在不同水平層次上各自顯示,不強(qiáng)求一律。) 三、遷移內(nèi)化(這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù),是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述,從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。) 四、激勵(lì)延長(zhǎng)(全部教學(xué)任務(wù)
50、完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾,這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是:賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì),或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)的活動(dòng),從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動(dòng)的動(dòng)力,將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。) 以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是框架,依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容,需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià),活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路,設(shè)計(jì)意圖,猜測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況,以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說自我評(píng)價(jià)時(shí),圍繞綱要理念,突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),升華自己的思想。 【例1】語(yǔ)言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能,培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念,遵循本班幼兒的實(shí)際狀況,以
51、支持者、合、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式,制造條件,使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái),敬重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出:" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練,重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo),幼兒主動(dòng)參加活動(dòng),主動(dòng)觀看與溝通,多種感官齊用,開闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)問,通過思索、爭(zhēng)論,幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練,引導(dǎo)
52、幼兒喜愛自然,與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說課稿 篇7 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r,是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出,在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)中,我們沒有放過每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì),不管是用什么樣的方式,特殊是音樂舞蹈,他們特別的投入,自由的制造、大膽的想象,如:他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈:小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報(bào)歌、等,讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力,但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作
53、意識(shí),在表演當(dāng)中以自己為中心,而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題,從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界,從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問題克服困難方 面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況,我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練?下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事,孩子們恰恰無(wú)所謂,而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí),我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么?請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很興奮的告知我“千手.”,于是它便成了我們共同的話題,孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜
54、尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈,它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人,怎樣與同伴合作,怎樣克服困難,英勇的面對(duì)困難,不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈,它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾,五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出:盡可能運(yùn)用.生活中的資源(如活動(dòng)、大事 節(jié)日、環(huán)境)進(jìn)行教學(xué),本著綱要的精神,我遵循孩子們的愛好,依據(jù)本班幼兒的狀況,初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋,接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀,孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次,我們觀賞了樂曲,他們的.想象另我出乎意料,最終是舞
55、蹈觀賞,依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面,主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和制造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知,情感,力量方面都能得到進(jìn)展,詳細(xì)目標(biāo)為: 1情愿用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受,提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)(1)的制定,將 幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū),我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo),將獲得的學(xué)問閱
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