技術(shù)工程師能力說明指南

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上技術(shù)工程師能力說明指南能力說明能力要求、示例和發(fā)展機會指南AA1A2能力要求l 能夠在工作中運用具有學(xué)士學(xué)位水平的專業(yè)知識l 理解所從事工作與相關(guān)技術(shù)及學(xué)科間的相關(guān)性l 負責確定和實施解決實際問題的方案l 能夠理解和運用基本的工程學(xué)原理示例包含l 運用基本的工程學(xué)原理能夠選擇適當?shù)募夹g(shù)并完成一項任務(wù)l 運用比理論學(xué)習所獲得的更深和更廣的專業(yè)知識以及如何獲得這些知識l 提供最佳實踐及其對提高設(shè)備、流程或產(chǎn)品工藝效率的應(yīng)用實例l 詳細說明為保持個人職業(yè)技能發(fā)展，已經(jīng)采取的行動計劃l 你所在領(lǐng)域的最新進展的詳細說明以及這些是如何應(yīng)用的l 你所采取的保持或提高質(zhì)量的行為發(fā)展機

2、會（用以彌補能力欠缺）l 被授權(quán)進行某項任務(wù)的技術(shù)分析并說明達到任務(wù)目標的方法l 進行文獻檢索或同其他人探討以提高專業(yè)知識l 基準測試和最佳實踐訓(xùn)練l 閱讀和研究l 參與質(zhì)量管理和繼續(xù)改進活動BB1B2B3能力要求l 開始進行一項任務(wù)時能夠了解可能用到的方法并且能夠分析完成該任務(wù)涉及的外部因素，最終選擇最適當?shù)姆椒╨ 制定工作計劃和執(zhí)行任務(wù)時能夠充分考慮到更廣范圍內(nèi)的因素l 完成任務(wù)后能夠評估該任務(wù)并指出學(xué)習要點示例包括l 直接參與設(shè)計和發(fā)展活動l 缺陷研究l 可行性研究l 費用評估發(fā)展機會l 與其他部門的同事討論解決方案和想法l 探究影響行業(yè)的限制因素l 評估問題和結(jié)果，并指出這些結(jié)論將在哪

3、些方面有利于基礎(chǔ)理論研究l 從概念到實施兩方面體驗一項計劃/解決方案l 同顧客和同事討論工程解決方案的可行性操作專心-專注-專業(yè)能力說明能力要求、示例和發(fā)展機會指南CC1C2C3C4能力要求l 能夠運用現(xiàn)有的項目管理方法，這些方法可以包括成員發(fā)展計劃和質(zhì)量管理方法應(yīng)用l 知道金融和商業(yè)限制并且能夠收集與工作相關(guān)的預(yù)算信息l 能夠管理工作項目、人力和其他資源l 能夠做發(fā)展計劃，鼓勵和允許全體職員或同事擴展他們的知識和能力以滿足事務(wù)和個人需要l 以實例證明職權(quán)等級和所進行任務(wù)的復(fù)雜性示例包括l 如何計劃任務(wù)或管理資源及證明l 所運用的不同的管理方法l 如何確定和滿足他人的發(fā)展需要及證明發(fā)展機會l

4、通過管理復(fù)雜性增加的項目以提高能力l 提高團隊領(lǐng)導(dǎo)和/或管理其他資源的能力以及提高質(zhì)量管理能力l 正式訓(xùn)練課程可以提供有用的知識，但需要領(lǐng)導(dǎo)的支持以便通過討論、觀摩等方式來增加知識DD1D2D3能力要求l 能夠與來自許多學(xué)科和各種級別的個人和團隊有效的工作l 能夠進行有效的溝通，包括口頭的和書面的l 能夠向團體提出想法，撰寫有說服力的報告并且在會議上起作用l 能夠在一個團隊中工作，不管是作為領(lǐng)導(dǎo)者或是團隊成員示例包括l 提供促進不同組織和級別的相關(guān)人員共同參與你的工作及證明l 使用多種的相關(guān)方法例如數(shù)據(jù)庫、電子數(shù)據(jù)表、流程圖和圖表撰寫報告和陳述l 提供本人工作中的職務(wù)并且適當提供其他人的職務(wù)l

5、 參與技術(shù)、管理或商業(yè)談判和成果發(fā)展機會l 在多個學(xué)科的團隊中工作和領(lǐng)導(dǎo)l 承擔設(shè)置和評估任務(wù)目標的責任l 與同事、供應(yīng)商和顧客探討工作問題l 準備書面報告和做出陳述l 工作以外的行為可以有助于這些方面的能力關(guān)于申請表的具體填寫說明1、第一部分（申請表section AI）關(guān)于“崗位責任示意圖”（申請表section E）要求圖中：要有現(xiàn)工作單位名稱；個人在此單位的服務(wù)年限；本人所任職務(wù)、應(yīng)用箭頭標注出來；本人的崗位職責（簡練）；圖中應(yīng)表明與你工作崗位有關(guān)的直接上級、同事、下級的關(guān)系。圖中所有的崗位都要標注出姓名。如果有下屬人員，需要說明管理的崗位和管理人員的數(shù)量。另外，最多還可以提供兩個崗位

6、責任示意圖，用以說明在本人成長過程中（包括不同工作單位）影響比較大的任職情況。要求同上。關(guān)于“教育” （申請表section F）在“課程”一欄，要求必須按照畢業(yè)證書上填寫的專業(yè)進行填寫。英國的習慣是在學(xué)士（或碩士）學(xué)位后寫明專業(yè)，例如“學(xué)士學(xué)位鍛壓設(shè)備及工藝”。而在“學(xué)位類別欄”填寫本人是否獲得了學(xué)位。關(guān)于“職業(yè)發(fā)展項目”（申請表section G）相當于繼續(xù)教育。職業(yè)發(fā)展項目不僅僅是參加學(xué)習，也包括：參加學(xué)術(shù)會議、技術(shù)展覽、參觀工廠等都可以填寫。重要考察是否具有滿足專業(yè)發(fā)展的意識和能力。另外，根據(jù)面試的要求，需要提交本人的年度或半年的職業(yè)發(fā)展計劃，詢問是否按照計劃在執(zhí)行，檢驗執(zhí)行的真實性。

7、關(guān)于“經(jīng)驗”（申請表section H） 相當于工作經(jīng)歷。首先，要求按照時間順序填寫，中間不能有時間中斷。最后時間段要填寫“至今”。其次，在職責上盡量具體，一般用動詞+名詞既清楚又簡練。關(guān)于“參加專業(yè)組織及任職，發(fā)表的論文等情況”（申請表section I）有論文，但沒有發(fā)表，只要有充足的證明也可以填寫。例如在工作中開展了“耐磨材料的研究”并且根據(jù)研究的成果，撰寫有論文，只是作為企業(yè)內(nèi)的技術(shù)資料收藏。只要有充足的證明，可以。但是不要將從事的工作內(nèi)容填寫在這欄。例如“對驅(qū)動器故障進行分析研究并提出解決方案”。2、第二部分 專業(yè)發(fā)展資歷報告實際上是專業(yè)技能的考察，相當于從工作經(jīng)歷、技術(shù)成果和工作總

8、結(jié)中綜合判斷。每一條款都對應(yīng)“技術(shù)工程師標準”要求。通過第1、2欄（A1和A2）側(cè)重考察申請人的知識和理解能力（包括兩個方面：技術(shù)知識的廣度和深度；解決問題和提高質(zhì)量的能力）。通過第35欄（B1、B2、B3）側(cè)重考察申請人實踐應(yīng)用情況（包括方法和程序應(yīng)用、解決問題和方案評估的能力。）通過第69欄（C類）側(cè)重考察申請人領(lǐng)導(dǎo)能力和/或管理能力和/或監(jiān)督能力，（包括計劃和項目管理、人、財、物等資源管理，要注重有關(guān)法規(guī)、環(huán)保、安全的意識，義務(wù)為社會福利所做貢獻）。通過第11、12欄（D類）內(nèi)容側(cè)重考察申請人人際關(guān)系能力（包括溝通和文字、語言表述能力）E類的內(nèi)容側(cè)重考察申請人職業(yè)行為（包括職業(yè)方法、職業(yè)

9、發(fā)展方面）填寫時應(yīng)注意：表格中第1欄能力素質(zhì) A1是指：保持并擴展正確的理論研究探討，并在工程實踐中應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，包括如下能力：找出個人知識和技能的局限性；努力擴展自身的技術(shù)能力；通過研究與實驗，拓寬、深化自身的知識基礎(chǔ)；例如，為了保持技術(shù)能力，參加了“現(xiàn)代設(shè)計方法”。但是如果只填寫參加“現(xiàn)代設(shè)計方法”培訓(xùn)，沒有具體有講授內(nèi)容。主考人員可能會問，具體的內(nèi)容是什么？如果寫的內(nèi)容稍微擴展到下一層次，具體有什么內(nèi)容?？赡芫筒辉賳?。如果本人善長這方面，也可以特意讓其發(fā)問。表格中第2欄能力素質(zhì) A2是指：通過以事實為依據(jù)的方法來解決問題，并不斷加以改進，包括如下能力：確立用戶對改進的要求；利用市場知識和

10、對技術(shù)發(fā)展的了解，提升并改善工程產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)的效能；參與持續(xù)改進體系的評估和開發(fā)。首先要說明本人在項目中的作用，負責人、參與人員，職責；其次具體從事的工作要詳細。例如：只寫“將其改良為不同型號”?？赡芫蜁M一步問：具體改良了幾種型號？它們之間的區(qū)別是什么？例如只寫“我負責設(shè)計主要部件壓板”可能就要介紹為什么是壓板主要部件，需要有什么特性？設(shè)計時是如何考慮的？如何進行功能/成本分析？材料怎樣確定的，如何計算的等等，也會涉及到技術(shù)管理C的內(nèi)容。表格中第3欄能力素質(zhì) B1是指：找出、審查、選擇為完成工程任務(wù)所需的工藝、步驟和方法，包括如下能力：選擇一個審查方法；利用從實踐中獲取的可靠依據(jù)，對提升

11、工程產(chǎn)品、加工手段、體系和服務(wù)的潛力開展審查；就實施審查結(jié)果制定行動計劃。表格中第4欄能力素質(zhì) B2是指：參與工程解決方案的設(shè)計、開發(fā)，包括如下能力：參與對工程產(chǎn)品、加工手段、體系和服務(wù)的設(shè)計和開發(fā)要求的認定和說明；發(fā)現(xiàn)問題，評估可行的工程解決方案，以滿足客戶的要求；參與工程解決方案的設(shè)計。表格中第5欄能力素質(zhì) B3是指：實施設(shè)計解決方案，參與相關(guān)評價，包括如下能力：確保上述實施所需的資源；實施設(shè)計解決方案，同時注意所需成本、質(zhì)量、安全、可靠性、外觀和適宜度對目的與環(huán)境要求的影響；在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題，并正確應(yīng)對；參與設(shè)計解決方案的評估；參與改進建議的提出，并主動學(xué)習、研究反饋結(jié)果。首先要說明

12、本人在項目中的作用，其次最好舉出具體的實例。有根有據(jù)。有數(shù)字資料或分析比較作為支持。不要泛泛講。一般本人從事的工作有體會的講述應(yīng)該沒有什么問題。表格中第68欄能力素質(zhì)是指：領(lǐng)導(dǎo)能力和/或管理能力和/或監(jiān)督能力。具體包括如下內(nèi)容：C1：籌劃有效的項目實施，包括如下能力：發(fā)現(xiàn)影響項目實施的因素；實施計劃和程序的準備和確認；確保必要的資源，確認在項目團隊中的角色；實施落實與其他投資人（顧客、承包商、供貨商等）約定的合同安排。C2：管理計劃、預(yù)算和任務(wù)、人力和資源的組織，包括如下能力：使用合適的管理體系；按確定的質(zhì)量標準、程序和預(yù)算開展工作；具備管理工作團隊協(xié)調(diào)項目活動的能力；發(fā)現(xiàn)質(zhì)量標準、程序和預(yù)算

13、的變化,并采取正確的行動;評估工作業(yè)績并提出改進建議。C3：管理團隊、鼓勵職工適應(yīng)變化著的技術(shù)和管理需求，包括如下能力：同團隊和相關(guān)個人商定目標與工作計劃；發(fā)現(xiàn)團隊和個人需求，為其發(fā)展制定計劃；管理并支持團隊和個人的發(fā)展；評估團隊和個人工作表現(xiàn)，并提供反饋意見。C4：組織管理持續(xù)質(zhì)量改善，包括如下能力：確保團隊成員和同事采用了相關(guān)質(zhì)量管理原則；組織正常運作，以保持質(zhì)量水準；評估項目，提出改進建議?？偟奶峁┘夹g(shù)和/或商務(wù)管理（領(lǐng)導(dǎo)和/或管理和/或監(jiān)督）。對不同層次的申請者，填寫的內(nèi)容不一樣。例如，對于具體從事模具設(shè)計一般設(shè)計人員，技術(shù)管理上可能有：設(shè)計時如何考慮功能/成本、材料選用，加工能力，質(zhì)

14、量、環(huán)保、安全、工人操作方便等發(fā)現(xiàn)影響項目實施的因素，協(xié)調(diào)可能與模具制造人員的技術(shù)講解答疑，時間進度等；與模具庫房、實際生產(chǎn)中模具的庫存量，個別配件的修復(fù)方法、過渡方式等；與資料室的圖紙更改，新圖的發(fā)放或在老圖的更改簽字等。把工作寫的越具體，可能越容易減少面試時的差錯。作為各級負責人填寫應(yīng)該沒有太多問題。內(nèi)容不要“空話”，例如“產(chǎn)量大大提高”，“成本下降很多”，“取得很好效果”等等，往往造成提問的機會，越深入可能問題越多，越說不清。標準下面所述的能力只是舉例，個人可以針對自己的情況就某一項填寫，不一定要面面俱到，對本人欠缺的方面，也可以從發(fā)展的機會上，證明本人有這方面的潛力或提出加強的方向，本人意識到了并正在彌補這方面的欠缺。我們工程技術(shù)人員心里往往存在一種不對的認識，認為本人不是管理人員，我們搞技術(shù)的沒有什么管理內(nèi)容可寫。面試時而隨意回答“沒有”。影響主考人員的判斷。對于D和E的部分填寫原則與上述差不多，有的通過面試交談就可以有所了解。中國機械工程學(xué)會、中國機械工程師資格認證中心衷心祝愿每一個參加面試的申請人都能獲得成功，為中國機械工程師走出國門做一番貢獻！能力說明能力要求、示例和發(fā)展機會指南EE1E2E3E4能力要求l 一直理解和遵守工程技術(shù)學(xué)會的行為準則l 理解