生物實驗題答題技巧

1、生物實驗題答題技巧生物實驗題要求考生能夠根據(jù)實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，進行數(shù)據(jù)處理及分析實驗現(xiàn)象等。主要考查考生是否理解實驗原理，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。生物實驗題是中考熱點題型，所占分值比較高。許多同學(xué)覺得解這類題目難以下手，有時只是心里明白，卻無法用準(zhǔn)確的語言文字表達出來。其實只要理清思路，找準(zhǔn)方法，就能化難為易，取得好成績。從解題技巧的角度來看，總體上可以分以下幾步進行：(1)明確實驗?zāi)康?2)分析實驗原理(3)找準(zhǔn)實驗中的變量(4)設(shè)計實驗步驟(5)分析實驗結(jié)果、得出實驗結(jié)論(6)回歸檢驗。一、明確實驗?zāi)康?.確定實驗類型根據(jù)實驗

2、目的的不同，可把實驗分為驗證性實驗和探究性實驗兩大類型。驗證性實驗是已知原理、現(xiàn)象和結(jié)論的前提下，通過具體的實驗來證明相應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象的實驗方法。探究性實驗是在不明實驗結(jié)論的情況下，用已有的實驗條件，通過控制實驗變量來探究研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系，依據(jù)實驗現(xiàn)象推測出結(jié)論的實驗方法。驗證性實驗在題干中往往會出現(xiàn)"驗證"或"證明"等字樣，探究性實驗在題干中往往會出現(xiàn)"探究"字樣。例：為了驗證甲狀腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，并作出分析。2.明

3、確實驗?zāi)康臒o論是驗證性實驗還是探究性實驗，題目都會告訴我們要做什么，即要你驗證什么或探究什么，這就是實驗?zāi)康?。例：為了探究光對植物根吸收礦質(zhì)元素有無影響，請根據(jù)所給材料和用品設(shè)計實驗。本實驗的目的是什么？本實驗的目的是探究光對植物根吸收礦質(zhì)元素有無影響。二、分析實驗原理實驗原理是該實驗依據(jù)的生物學(xué)知識，通常是我們設(shè)計實驗的主要依據(jù)。實驗原理從以下三方面分析：從實驗題目中分析；從實驗步驟中分析(實驗步驟是依據(jù)實驗原理設(shè)計的)；從學(xué)過的知識原理中分析。例：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實驗。某同學(xué)的實驗方案如下：將正常小鼠隨機等量分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況

4、。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力、活動減少甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案驗證了胰島素具有降低血糖的作用。請回答：(1)該實驗原理是：胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)

5、致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。(3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是：胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。三、找準(zhǔn)實驗中的變量根據(jù)實驗?zāi)康暮驮?，找出實驗中的實驗變?自變量)、反應(yīng)變量(因變量)和無關(guān)變量(控制變量)，并設(shè)計控制實驗變量的簡單易行的操作方案、排除無關(guān)變量的處理措施以及根據(jù)反應(yīng)變量確定觀測指標(biāo)。1.實驗變量(自變量)與反應(yīng)變量(因變量)實驗變量，也稱自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，也稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。通常，實驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。2.無關(guān)變量

6、(控制變量)無關(guān)變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。四、設(shè)計實驗步驟1.在設(shè)計實驗步驟中應(yīng)遵循的原則(1)對照原則通過設(shè)置實驗對照對比，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的，故實驗組與對照組兩者之差異，可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結(jié)果是可信的。 (2)單一變量原則：不論一個實驗有幾個變

7、量，都只能控制其他因素不變(即保持其他條件相同且適宜)，改變一個變量(即實驗變量只能有一個)，觀察其對實驗結(jié)果的影響。常用語言：對照組用"適量"、"適宜"等，實驗組用"等量"、"相同"等。在具體的實驗設(shè)計中，也可用具體的量，如"在A組中加入2ml，在B組中加入2ml"。 (3)實驗材料達一定數(shù)量、設(shè)置重復(fù)組是為了避免偶然性；多次實驗并計算平均值是為了減少誤差。例：每組的小鼠不應(yīng)各為一只，每組植株不應(yīng)各為一株。2.實驗步驟(1)分組編號：編號可以針對實驗器具，也可以針對實驗材料；編號可以采用ABC

8、.、甲乙丙.、123.等方式。(2)設(shè)置實驗組和對照組：實驗組和對照組只能有一項條件不同，其他條件要相同且適宜。(3)培養(yǎng)、觀察或測量：放在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察、測量現(xiàn)象，記錄結(jié)果。培養(yǎng)的時間可根據(jù)具體的實驗確定，如實驗中沒有明確具體時間，通常用"一段時間"描述。例：將兩套裝置放在"相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間"。五、分析實驗結(jié)果(現(xiàn)象)，得出實驗結(jié)論實驗結(jié)果即實驗過程中觀察到的實驗現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)，實驗結(jié)論則是通過對實驗結(jié)果的分析得出的定性表述，結(jié)論要依據(jù)實驗原理并與實驗?zāi)康南鄬?yīng)。驗證性實驗的實驗?zāi)康氖?quot;預(yù)料之中&qu

9、ot;的，因此結(jié)果和結(jié)論只有一種情況。結(jié)果即由所學(xué)知識或?qū)嶒炘硗瞥龅默F(xiàn)象，結(jié)論即實驗?zāi)康?。例?quot;驗證CO2是光合作用的必需原料"的實驗，實驗結(jié)果為：對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍。結(jié)論為：CO2是光合作用的必需原料。探究性實驗是對未知的生物學(xué)現(xiàn)象進行探索，其結(jié)論是不確定的，有多種可能。其書寫格式一般為"如果.則."。例："探究光對種子萌發(fā)的影響"實驗，結(jié)果和結(jié)論會有以下幾種情況：相同時間內(nèi)，如果在光下的一組比在黑暗中的一組萌發(fā)數(shù)多，則光對種子的萌發(fā)有促進作用；如果在光下的一組比在黑暗中的一組萌發(fā)數(shù)少，則光對種子的萌發(fā)有抑制

10、作用；如果兩組的萌發(fā)數(shù)相同，則光對種子的萌發(fā)沒有影響。六、注意事項1.檢查有無對照實驗，是否遵循單一變量原則。2.語言文字表達是否應(yīng)用專業(yè)術(shù)語，一定要避免方言、俗語在答案中出現(xiàn)。3.檢查實驗器材：對于生物實驗題中已提供的實驗材料和用具，應(yīng)注意分析"有什么用"、"怎么用"，一般應(yīng)全部用上，不可遺漏，除非試題是讓你選擇使用或者自行確定實驗材料和用具。例：有的同學(xué)一時疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為實驗添加了材料，不符合實驗要求。4.檢查實驗結(jié)果是否合理：一般情況下實驗結(jié)果要符合實驗原理，驗證性實驗只有一種結(jié)論，而探究性實驗可能有多種結(jié)論，都需要與實驗

11、目的相對應(yīng)。七、實驗舉例例1:據(jù)報道，繼2004年"阜陽奶粉事件"后，2005年的"假純牛奶案"又浮出水面。"純牛奶"可以與牛不發(fā)生任何關(guān)聯(lián)，只需香精、添加劑和水，這樣的"人造純牛奶"正在泛濫。更為聳人聽聞的是，不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具，經(jīng)處理得到皮革中的原有蛋白(稱"人造蛋白")，作為原料制成純牛奶。請你設(shè)計實驗方案，探究"人造蛋白"是否比缺乏蛋白質(zhì)更不利于兒童的正常發(fā)育。(1)實驗材料：幼齡家兔若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有&

12、quot;人造蛋白"的純牛奶、發(fā)育狀況測定裝置(可測定一定的發(fā)育狀況指標(biāo))、飼養(yǎng)裝置等。(2)實驗?zāi)康模禾骄?quot;人造蛋白"是否比缺乏蛋白質(zhì)更不利于兒童的正常發(fā)育。(3)實驗步驟：選取年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)、發(fā)育良好的家兔若干，平均分為三組，標(biāo)記為A、B、C，分別飼養(yǎng)。每天給A組小家兔飼喂適量真正的純牛奶，B組飼喂等量不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶，C組飼喂等量含有"人造蛋白"的純牛奶。在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間。用發(fā)育狀況測定裝置測量A、B、C三組家兔的發(fā)育狀況，記錄各組發(fā)育狀況指標(biāo)，并進行分析比較。(4)預(yù)測實驗結(jié)果，并做出相應(yīng)的結(jié)論(寫出其中2種即

13、可)：如果A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B、C兩組發(fā)育狀況指標(biāo)差異不顯著；則說明"人造蛋白"并不比缺乏蛋白質(zhì)更不利于兒童的正常發(fā)育。如果A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B組比C組發(fā)育狀況指標(biāo)好，差異顯著；則說明"人造蛋白"比缺乏蛋白質(zhì)更不利于兒童的正常發(fā)育(注：其他的合理答案也可以)。例2：現(xiàn)有一植物的種子，已知它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子的萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。(1)材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水

14、、表面消毒過的種子等。(2)方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中；在培養(yǎng)過程中，使兩組培養(yǎng)皿所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。(3)可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：如果有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或發(fā)芽率差異不顯著)；則該種植物的種子的萌發(fā)不受光的影響。如果有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著)；則光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。如果有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)(或無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著)；則光抑制該種植物種子的萌發(fā)。例3：血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草

15、酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，簡要寫出第二步以后的實驗步驟和實驗結(jié)果，驗證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。一、實驗材料和用具：(1)家兔；(2)生理鹽水；(3)酒精棉；(4)適宜濃度的草酸鉀溶液；(5)適宜濃度的氯化鈣溶液；(6)試管、注射器(針管、針頭)。二、實驗步驟和實驗結(jié)果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水。(見圖)第二步：用酒精棉消毒(家兔耳廓緣靜脈)，用注射器取兔血(12mL)。第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A、B試管中，經(jīng)過一段時間。以上是第一次對照實驗，即A、B兩試管對照。觀察(第一次對照實驗)結(jié)果：A試管中血液不凝固，B試管中血液凝固。第四步：將等量的氯化鈣溶液分別加入到A、B兩試管中。第四步是第二次對照實驗，即A試管不加氯化鈣溶液的實驗結(jié)果與A試管加入氯化鈣溶液的實驗結(jié)果進行對照。觀察(第二次對照實驗)結(jié)果：A試管中血液由不凝固變成了凝固，B試管中血液仍凝固。問題：設(shè)置B試管的目的是作為A管的對照。解析：該題所要驗證的是血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用。從題中第一步知道，A、B兩支試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水。草酸鉀能與血液中的鈣離子形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用；而生理鹽水不影響血液中鈣離子的作用。因此，如果A、B兩支試管