宜川中學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐課程設(shè)計(jì)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上宜川中學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐課程設(shè)計(jì)方案（2008年9月2009年9月）總體設(shè)計(jì)思路和背景 2006.92008.8 學(xué)校進(jìn)行了兩年的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的探索和實(shí)踐，每位教師都根據(jù)自身的實(shí)際情況，按照各自不同的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)行了包括育德領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、教育科研領(lǐng)域的三大科目校本培訓(xùn)。兩年的培訓(xùn)，教師的整體水平和能力有了很大的提高，但也存在著培訓(xùn)資源有待進(jìn)一步整合的問題，一些教師覺得培訓(xùn)科目較多且有重復(fù)，在某種程度上未能充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。有鑒于此，本年度學(xué)校的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程將著重加強(qiáng)將各類培訓(xùn)資源有機(jī)整合，強(qiáng)化校本研修這一有效載體，切實(shí)提高基礎(chǔ)性實(shí)踐課程校本培訓(xùn)的

2、有效性、高效性。本年度學(xué)校的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程仍將涵蓋三大領(lǐng)域：育德能力領(lǐng)域、教學(xué)能力領(lǐng)域、教育科研能力領(lǐng)域。在本年度的學(xué)?；A(chǔ)性實(shí)踐課程中，將緊密結(jié)合學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)課題主體研究式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，更加注重培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，以問題生成課程，力爭通過校本研修提升教師的專業(yè)能力，以此促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提升。在本年度的校本培訓(xùn)中，學(xué)校將充分依托課程發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部、學(xué)校發(fā)展部，通過教研組、政教處組織一系列符合校情的培訓(xùn)項(xiàng)目，為教師創(chuàng)設(shè)和提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)研修環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)前兩年的有效做法，充分依托以教研組為主要單位

3、專門成立的師訓(xùn)管理員隊(duì)伍，協(xié)助學(xué)校師訓(xùn)專管員做好對(duì)教師培訓(xùn)的政策解釋、資料收集匯總、檢查和督促等日常管理工作。學(xué)校將通過師訓(xùn)管理員為每位教師建立專門的培訓(xùn)記錄袋，及時(shí)記錄每位教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效與出席情況, 及時(shí)匯總、管理、檢查教師的培訓(xùn)資料，及時(shí)入檔、建檔，依據(jù)學(xué)校制定的方案，結(jié)合教師的培訓(xùn)過程表現(xiàn)和最終的資料情況，通過教師自評(píng)、互評(píng)和管理員評(píng)定的多重評(píng)價(jià)方式，給予教師最終的學(xué)分認(rèn)定。科目一一、 科目名稱：新課標(biāo)下的“主體研究式教學(xué)”實(shí)踐所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域、科研能力領(lǐng)域二、科目簡介：“主體研究式教學(xué)”是我校課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的模式，在部分教師的實(shí)踐基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)“主體研究式教學(xué)”

4、進(jìn)行了理論概括和實(shí)踐總結(jié)，形成了主體研究式教學(xué)一書，成為指導(dǎo)全校教師教學(xué)行為的重要的校本教材。在目前二期課改全面實(shí)施之際，如何將二期課改的理念與學(xué)校“主體研究式教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，是校本研修要重點(diǎn)解決的問題。本年度在教學(xué)領(lǐng)域的校本培訓(xùn)將承接以往的舉措，著重開展好兩方面的培訓(xùn)活動(dòng)：一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)主體研究式教學(xué)一書，從理論層面加深對(duì)“主體研究式教學(xué)”的理解，另一方面學(xué)以致用，通過教學(xué)實(shí)踐提升自己踐行“主體研究式教學(xué)”的能力。三、課程目標(biāo)：圍繞學(xué)?！爸黧w研究式”課堂教學(xué)這一中心目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以觀課、評(píng)課、上課為切入點(diǎn)，以問題分析為手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、研修對(duì)象：全體教

5、師，分三個(gè)層次：層次一：職初教師 層次二：成熟教師 層次三：知名教師五、實(shí)施過程：活動(dòng)時(shí)間組織單位活動(dòng)形式參加對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容08.909.6課程教學(xué)部、教研組教師自學(xué)教研組論壇、學(xué)校論壇全體教師讀校本課程：主體研究式教學(xué)08.11-09.6課程教學(xué)部觀摩職初教師觀課、評(píng)課技術(shù)的觀摩與學(xué)習(xí)實(shí)踐觀課、評(píng)課技術(shù)的實(shí)踐論壇觀課、評(píng)課對(duì)課堂教學(xué)行為的促進(jìn)08.11-09.6課程教學(xué)部、教研組教學(xué)實(shí)踐成熟教師、知名教師 “主體研究式課堂教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐交流展示以教研組為單位的“主體研究式課堂教學(xué)”的教研活動(dòng)展示教研組論壇以教研組為單位，開展好課標(biāo)準(zhǔn)大討論09.2-09.6課程教學(xué)部教師論壇全體教師好課標(biāo)準(zhǔn)大

6、討論09.2-09.6課程教學(xué)部教師論壇知名教師“主體研究式課堂教學(xué)”實(shí)踐之要素六、評(píng)價(jià)： 宜川中學(xué)“主體研究式教學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表（教學(xué)能力領(lǐng)域）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)分值自我評(píng)定伙伴互評(píng)學(xué)校綜評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確、具體5教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、正確、有創(chuàng)新5突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)探究行為20學(xué)生課外探索研究的可持續(xù)性教學(xué)手段合理調(diào)動(dòng)和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重其合理性、必需性與有效性5教學(xué)過程教學(xué)思路清晰、流暢，步驟有序，過程合理25關(guān)注學(xué)生差異，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，獨(dú)立思考尊重學(xué)生觀點(diǎn)與意見，耐心引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生反饋信息對(duì)教學(xué)節(jié)奏、難

7、度進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整達(dá)成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間30注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度、廣度、深度積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予多樣化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成教學(xué)素養(yǎng)語言表達(dá)科學(xué)、規(guī)范，板書使用合理、美觀5教態(tài)自然大方，富有激情和感染力師生交流真誠、熱情、民主個(gè)人特色5合計(jì)100學(xué)分認(rèn)定：60分合格，80分以上為優(yōu)良，優(yōu)良者學(xué)校給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)（與每學(xué)期的教師教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)相結(jié)合）。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高一級(jí)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，并在培訓(xùn)分值上給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。 宜川中學(xué)教師科研能力培訓(xùn)評(píng)價(jià)量表（科研能力領(lǐng)域）評(píng)

8、價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)價(jià)分值自我評(píng)定伙伴互評(píng)學(xué)校綜評(píng)參與理論學(xué)習(xí)按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不無故缺席發(fā)展研究部的學(xué)習(xí)考勤記錄10學(xué)習(xí)態(tài)度積極，集體研討時(shí)，主動(dòng)發(fā)言發(fā)展研究部的學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄參與科研活動(dòng)按時(shí)參加科研活動(dòng)，不無故缺席發(fā)展研究部的活動(dòng)考勤記錄20積極參與活動(dòng)過程，主動(dòng)參與討論發(fā)言發(fā)展研究部的科研活動(dòng)記錄參與課題研究承擔(dān)、參與各級(jí)各類課題研究發(fā)展研究部的課題研究記錄20積極參與課題研究，撰寫課題材料發(fā)展研究部的課題研究過程記錄科研成果職初教師有教育教學(xué)心得、體會(huì)、論文、案例等材料發(fā)展研究部的科研成果記錄50成熟教師有獲獎(jiǎng)、發(fā)表的論文、案例、課例等研究成果發(fā)展研究部的科研成果記錄50知名教師有獲獎(jiǎng)、發(fā)

9、表的論文、案例、課例等研究成果，有承擔(dān)或參與各級(jí)各類課題研究發(fā)展研究部的科研成果記錄50合計(jì)100學(xué)分認(rèn)定：60分合格，80分以上為優(yōu)良，優(yōu)良者學(xué)校給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高一級(jí)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，并在培訓(xùn)分值上給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)?？颇慷?、科目名稱：和諧班集體的建設(shè)所屬領(lǐng)域：育德能力領(lǐng)域二、科目簡介：針對(duì)新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)工作中的新思想、新理論、新問題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。培訓(xùn)主要包括班級(jí)文化建設(shè)、班集體管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織三個(gè)方面的相關(guān)專題。主要采用專題報(bào)告、教師交流、教師論壇、教師自學(xué)的形式，以通識(shí)為主，其功能是幫助班主任了解其基本工作規(guī)

10、范，完成“應(yīng)知”的任務(wù)。三、課程目標(biāo)：進(jìn)一步貫徹和落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，提高班主任工作的實(shí)效性，豐富班主任工作的專業(yè)素養(yǎng)，彰顯班主任在學(xué)校德育和未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、會(huì)有價(jià)值地奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任骨干隊(duì)伍。 四、研修對(duì)象：全體班主任，分三個(gè)層次：層次一：職初教師 層次二：成熟教師 層次三：知名教師五、實(shí)施過程：活動(dòng)時(shí)間組織單位活動(dòng)方式參加對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容08.909.2學(xué)生發(fā)展部交流職初

11、教師班級(jí)工作計(jì)劃的制定與交流08.11學(xué)生發(fā)展部專題講座全體培訓(xùn)對(duì)象新時(shí)期溫馨教室建設(shè)09.5學(xué)生發(fā)展部專題講座全體培訓(xùn)對(duì)象班主任工作與心理健康教育08.9-08.1209.309.5學(xué)生發(fā)展部論壇全體培訓(xùn)對(duì)象和諧班集體建設(shè)若干問題的探討09.309.4學(xué)生發(fā)展部實(shí)踐全體培訓(xùn)對(duì)象主題班會(huì)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施09.109.6學(xué)生發(fā)展部交流職初教師一學(xué)期班級(jí)工作的總結(jié)與匯報(bào)08.9-09.8學(xué)生發(fā)展部、年級(jí)組反思職初教師以教育日志的形式對(duì)自己的教育行為有反思，并作好記錄08.9-09.8學(xué)校發(fā)展部案例成熟教師知名教師在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上撰寫若干篇有關(guān)班集體建設(shè)的典型案例或構(gòu)建和諧班集體的理論與實(shí)踐研究報(bào)

12、告六、評(píng)價(jià)： 宜川中學(xué)“和諧班集體的建設(shè)”評(píng)價(jià)量表（育德能力領(lǐng)域）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)價(jià)分值自我評(píng)定伙伴互評(píng)學(xué)校綜評(píng)參與培訓(xùn)按時(shí)參加培訓(xùn)，不無故缺席培訓(xùn)考勤記錄10培訓(xùn)態(tài)度積極，集體研討時(shí)，主動(dòng)發(fā)言培訓(xùn)活動(dòng)記錄班集體建設(shè)有目的、有針對(duì)性地制定班集體建設(shè)規(guī)劃班主任工作計(jì)劃20加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)工作建設(shè)升旗儀式、廣播操、黑板報(bào)、眼保健操、每日一拼、午會(huì)課、教室衛(wèi)生等班風(fēng)建設(shè)好，學(xué)習(xí)氛圍濃期中期末考試成績、任課教師及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班風(fēng)的評(píng)價(jià)學(xué)生成長關(guān)注特殊學(xué)生（行為偏差、家庭特殊、學(xué)習(xí)困難、心理問題等）班主任關(guān)于特殊學(xué)生教育的記錄10家庭教育指導(dǎo)積極、有效家長會(huì)教案班級(jí)活動(dòng)認(rèn)真組織促學(xué)生參加各項(xiàng)主題教育活動(dòng)學(xué)生發(fā)展部的巡視及檢查記錄10精心設(shè)計(jì)、有效組織實(shí)施主題教育活動(dòng)主題班會(huì)的教案、實(shí)施記錄班主任日常工作準(zhǔn)時(shí)上崗到位學(xué)生發(fā)展部的會(huì)議記錄、日常巡視及檢查記錄20按時(shí)完成各項(xiàng)管理