魯濱孫漂流記閱讀指導

1、魯濱孫漂流記閱讀指導魯濱孫漂流記閱讀指導課教案、教學目標：1、讓學生在閱讀中概括魯濱孫漂流記的主要情節(jié)， 并談談讀后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會， 利用多媒體和學生交流，學會閱讀。2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡” ，從而進 一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、激發(fā)學生學習魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、 不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智 慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。二、課前準備：學生的“讀書筆記卡” ；師生共讀的一 本書魯濱孫漂流記縮寫文。三、指導過程：（一）展示導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯” ，莎士比 亞說過“沒有了書籍

2、就像生活沒有了陽光” 。同學們，兩位 著名作家的話語， 讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的 東西！感謝親愛的學校，開展了“群文閱讀”的讀書活動， 為我們創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍， 使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀 的良好習慣。（二）、實踐閱讀：1、師：同學們 “一本好書能拯救一個人” ?，F(xiàn)在我百分 之二百相信這句話。上周二，我們師生就一起開始閱讀英國 現(xiàn)實主義小說家，英國現(xiàn)實主義小說開山人丹尼爾笛福 (1660-1731) 的小說魯濱孫漂流記 。這本書向我們展示了 魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè) 的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅， 去創(chuàng)建、去開拓。我想我應該拿出所

3、有的精力努力介 紹： 魯濱孫漂流記 這本書寫魯濱孫 遭遇船難而流落荒 島的英國流亡貴族魯濱遜，在極度與世隔絕的情況下，運用 水手時代訓練而來的地理方位標示，天象人文觀測，日移與 潮汐變化登計法，與奧妙的自然搏斗，同時記錄下自己的荒 島生涯，并隨時等待時機與別逃離絕境。魯濱遜在自治的日 歷星期五這一天，從食人族手中救出一個土著小孩，因此為 他取名“星期五”作為紀念。星期五是被食人族作為祭祀的 祭品帶到荒島上來的，無法再回到他的部族，隨著兩個人的 朝夕相處，魯濱遜面對一個與自己不同種族，宗教，及文化 的人，慢慢改變了自己，兩人發(fā)展成亦父亦友情誼。從同學們的口中， 老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部小 說

4、，有的同學已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考 考你， 并請你用簡短的話語談談是什么理由讓你盡情地去閱 讀呢？(俗話說：“興趣是最好的老師。 ”的確，學生一旦對 學習產(chǎn)生興趣，學習對他來說就是一種享受，一種愉快地體驗，就會主動地進入學習狀態(tài)。他的整個身心就會對學習充滿渴望，變被動地接受為主動地學習。這樣，學習效率就會 事半功倍。) 1、生：說喜歡閱讀魯濱孫漂流記的理由。2、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)， 自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書 的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進行兩分鐘默讀。 4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。5、讓學生拿起

5、筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞 的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。如：看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活 的艱辛，使我體驗到他不屈不撓的冒險精神，讓我對他肅然 起敬；看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會到魯濱孫是一個永 不知疲倦，永不安生的行動者。理智明達的他不屑守成，傾 心開拓，三番五次拋開幸福之家，出海闖天下。他肯于勞動并且善于勞動，總是充分利用自己的 頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財 富。7 、互提互答：(1 ).魯賓孫是什么時候開始漂流的 一六五九年九月日2) .在孤島上有什么與他做伴 ? 答:一只狗,兩只貓 ,

6、一只 鳥,一些書（3）他找到幾本什么書 ？祈禱書和圣經(jīng)（4） 他的狗是怎樣到島上去的 ？自己游泳上島的.（5）.他的鳥會說話么？會（6） .魯濱孫漂流記的作者全名是什么？丹尼爾笛福（7） 他剛剛到島上時思考了哪些問題？生存問題 物質(zhì)問題 精神問題（8）他救下了誰？（有兩個）"星期五"和船長（9）他的 衣服是什么做的？獸皮（10）他最先做的事是什么 ？調(diào)整心 態(tài)（11 ）.他的主食是什么？羊肉（12）.后來他又自己種了什么 ？養(yǎng)了什么？種了小麥水 稻,養(yǎng)了羊群 （ 13）那些糧食的種子是怎樣來的 ？ 從沉船中 的麻袋上抖落在土中的（ 14）他曾經(jīng)幾次到船上搬東西 ？ 十一（

7、15）他在船上找到了哪些東西 ？（請列舉 ） 略（ 16） .書中最經(jīng)典的一句名言是什么？ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕 一萬倍 . （其他也可以 ）（ 17） .他看見野人的腳印后是怎么樣的？ 極度恐懼（ 18） .他看見能帶他回祖國的人后說的第一句話是什 么？ "先生們，你們是什么人？ "（ 19） .他是怎樣回到文明國度的 ？ 幫助了船長然后被 船長帶回。 （“學貴有疑” 。思維活動一般總是從問題開始。 疑問是思考的動力，創(chuàng)造的前提。在教學中教師鼓勵學生大 膽提問，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，同時引導學生自己 去解決問題， 這樣學生才有探究的欲望， 才能積極地去思

8、考， 并從中獲取成功的快樂。 ）（三）、閱讀總結(jié) 魯濱孫，勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；勇于和大自然斗 爭：在經(jīng)過大浪后也沒被淹沒；勇于行動：在荒島上看見俘 虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他一個素不相識的人； 勇于追求：自己想要的事物挑戰(zhàn)和磨練。（教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極 的同學來激發(fā)學生學習魯濱孫自信、 自立、 自強、 永不滿足、 不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智 慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。 ）（四）、拓展訓練1、繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡” 。2、讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所 走過的路線。小說中主要人物魯濱孫的性格是什么？從哪

9、些事情可 以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上”3、請用自己的話評價魯濱孫。如：看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活 的艱辛，使我體驗到他不屈不撓的冒險精神，讓我對他肅然起敬；看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會到魯濱孫是一個永不知疲倦，永不安生的行動者。理智明達的他不屑守成，傾心開拓，三番五次拋開幸福之家，出海闖天下。他肯于勞動 并且善于勞動，總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷 盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財富。4、讀魯濱孫漂流記后有什么感想？5、扉頁上的“謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們”這句話，你是如何理解的？ （教師讓學生自己感悟：作為學生的也應該這樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強，這才是目標，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這 樣才能創(chuàng)出一個堅強的自我。