信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓 名王一鋒聯(lián)系電話所教學(xué)科語文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件tzsyzzxwxxwyf單位名稱滕州市羊莊鎮(zhèn)希望小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：長城與運河本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。3、了解萬里長城和京杭大運河起點和終點，知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。

2、（300字左右）激情導(dǎo)入時不能夸夸其談?wù)加么罅繒r間，重點是導(dǎo)入后的教學(xué)，所以導(dǎo)入時教師要力求做到簡單。也就是說教師應(yīng)在短時間內(nèi)使學(xué)生注意力迅速集中，激發(fā)其求知欲望和思維活動，引起學(xué)習(xí)新知識的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，做到心動、腦思、口說、手寫，同時也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)要求，并有意識地建立起新舊知識之間的聯(lián)系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態(tài)，進而為教學(xué)的順利進行創(chuàng)造有利條件。 在信息技術(shù)應(yīng)用于教育的這些新的趨勢中所隱含的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，都反映了認知學(xué)習(xí)理論的觀點，學(xué)生被看作為知識建構(gòu)過程的積極參與者。學(xué)習(xí)者要通過自己經(jīng)驗建構(gòu)知識。這些新的應(yīng)用重點強調(diào)學(xué)習(xí)過程，強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，強

3、調(diào)學(xué)習(xí)的許多目標都要通過學(xué)生積極地獲取材料來實現(xiàn)。在這些以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式下，教師要扮演指導(dǎo)者、促進者和咨詢者的角色，這對教師是一個新的挑戰(zhàn)。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持一、激情導(dǎo)入1、中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，同學(xué)們看圖，一是長城；二是京杭運河。2、今天這節(jié)課我們跟隨小作者去長城和運河的上空看一看，看一看長城和運河有哪些景象。3、教師介紹長城與運河。雄偉壯麗的長城和美麗壯觀的運河展示了祖

4、國山川的壯美表達作者對長城和運河深深地?zé)釔圪澝乐椤?分鐘多媒體作品展示信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：長城與運河本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：1、初步理解課文內(nèi)容，體會課文情感；2、有感情的朗讀課文。 請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。 長城和運河是一篇詩歌，全詩盡情嘔歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。設(shè)計本課教學(xué)時，我努力實踐課程改革所倡導(dǎo)的理念，運用信息技術(shù)來建設(shè)開發(fā)和設(shè)計利用課程資源，創(chuàng)建一個涵蓋“長城（運河）風(fēng)景欣賞、長城（運河）建造史

5、、課文欣賞、祖先創(chuàng)造人間奇跡欣賞（故宮、圓明園等）、網(wǎng)上交流”等內(nèi)容的長江（運河）信息集錦。從而用信息技術(shù)為學(xué)生獲取信息提供多元的信息源，讓信息多向流向的課堂教學(xué)成為可能，但是網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體，本身不能產(chǎn)生教育作用，只有把它與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合在一起，才會發(fā)揮巨大的教育價值。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持板塊一：認識長城（運河），為建構(gòu)新知做準備。1點擊進入“長城（運河）風(fēng)景欣賞”。2點擊進入“長城（運

6、河）建造史”。板塊二：合作探究精讀課文學(xué)生自讀課文，思考交流問題：(1)在作者眼里長城和運河是什么樣子？(2)是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？(3)精讀課文,理解對長城的描寫師：萬里長城的奇異具體表現(xiàn)在那里呢？大屏幕展示萬里長城風(fēng)景圖，同時播放歌曲長城長（學(xué)生觀看，相互討論）生：很長，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。生：像巨龍穿行在大地。生：連綿起伏，曲折蜿蜒。板塊三：讀中領(lǐng)悟知識拓展1點擊進入“課文欣賞”，自由朗讀。2你喜歡課文中的哪些詞句，從這些詞句中悟出了什么？感情朗讀表達、交流探究所得：點擊進入“網(wǎng)上交流”，在交流區(qū)里進行交流。3、再次點擊進入祖先創(chuàng)造人間奇跡欣賞。4、作業(yè)觀察課文中萬里長城或者京杭大運

7、河的圖片，寫一段話，并在網(wǎng)上交流區(qū)里進行交流。 1、長城運河風(fēng)景欣賞2、建造史萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。 雄偉壯觀的萬里長城是人類建筑史上罕見的古代軍事防御工程，是中華民族的驕傲與象征，它凝聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，歷時達2000多年。我們今天所指的萬里長城多指明代修建的長城，它西起中國西部甘肅省的嘉峪關(guān)，東到中國東北遼寧省的鴨綠江邊。它象一條矯健的巨龍，起伏在崇山峻嶺之巔，黃河彼岸和渤海之濱。是中華民族的驕傲，也是整個人類的驕傲。3、播放歌曲長城長4、點擊進入網(wǎng)上交流信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名稱：長城與運河本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：1、初步理解課文內(nèi)容，體會課文情感；2、有感情的朗讀課文。 第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具對于