2012-2013八年級下語文半期試題

1、2012-2013學年八年級語文下學期期中試題 新人教版溫馨提示1. 答第I卷前,考生務必將自己的姓名、考號、考試科目涂寫在答題卡上?？荚嚱Y束后,監(jiān)考人員將答題卷收回。2. 第I卷各題均有四個選項,只有一項符合題目要求。每小題選出答案后,用2B 鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案,不能答在試卷上。請注意機讀答題卡的橫豎格式。A 卷 ( 共 100 分 )第 I 卷 ( 選擇題共 16 分 )一、積累與應用。（每小2分，共10分題）1. 下列句子中加點字注音有誤的一項是A. 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋（fi）紅的輕云。B. 托爾

2、斯泰的目光就像一把锃（cèng）亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄(wèi)，它像金剛刀切開了玻璃。C. 我的手指搓捻（nin）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙(x)。D. 小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐（zhu）的。2. 下列句子中沒有別字的一項是A.那一天，我學會了很多字，譬如“父親”、“母親”等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。B.在這種入目三分的審視下，誰也沒法遮遮掩掩。對此屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可質疑的描述。 C.

3、 我正在院子里看著涼曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻合上麻雀糞。D. 他們坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟圍坐地等待這位大師的接見。3. 下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊痪涫茿. 我在上面呆了很長的時間，好像在天空中凌云的仙女一樣。從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。B. 我從每一件東西的名稱慢慢學起，由期期艾艾地發(fā)音，進展到可以在莎士比亞的十四行詩中，進行無限美妙的想象。C. 帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人入勝的可能。D. 什么？就這么個侏儒！這么個小巧

4、玲瓏的家伙，難道真的是列夫·托爾斯泰嗎？4. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検亲鳛橐粋€始終具有善于 并能看透事物本質的眼光的人，他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福。其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些 ，便說了一個慰安他的謊話。這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著 和壓抑。在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩。突然間，我恍然大悟，有一種 的感覺在我腦中激蕩。 A 觀察 凄然 愚鈍 神奇 B 考察 凄然 愚昧 神秘C 考察 凄涼 愚鈍 神秘 D 觀察 凄涼 愚昧 神奇 5. 下例句子沒有語病的一項是A. 許多人對成都優(yōu)美的環(huán)境有著十分

5、深厚的興趣，到了周末都想出去走走。B. 日本停止濱岡核電站4號機組運轉，目的是防止地震和海嘯不再引發(fā)重大核 安全事故。C. 我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。D. 能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵。二、閱讀下面的文言文,完成 4-6 題。 (共9分,每小題3分)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材

6、，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。6下列對句中加點詞意思的解說，不正確的一項是（ ）A駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并列，并駕。B食馬者不知其能千里而食也 食：通“飼”，喂養(yǎng)。C策之不以其道 策：用鞭子打。D執(zhí)策而臨之 臨：靠近。7下面句中加點詞的意思或用法相同的一組是（ ）A雖有千里之能 安求其能千里也B其真無馬邪 策之不以其道C鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝D祗辱于奴隸人之手  學而時習之8、下列說法不合文意的一項是（ ）A.“說”是古代的一種議論體裁，用以陳述整理對社會某些問題的觀點，馬說以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，摧

7、殘、埋沒人才，表達了強烈的憤慨。B.馬說圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結全文。C. 馬說第二自然段中四個“不”有力地譴責“喂馬人”的無知。D.“千里馬”被埋沒的根本原因是“食不飽，力不足?！?第卷(24 ） 三、翻譯、默寫(10分)7、把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)(1) 食馬者不知其能千里而食也。(2分)譯文： (2) 才美不外見，且欲與常馬等不可得。(2分)譯文： 8、用課文原句填空。(6分) (1) 鳶飛戾天者， 。（吳均與朱元思書）（2）不戚戚于貧賤， 。 (陶淵明五柳先生傳)

8、 (3)酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含人生哲理的句子是 ， 。 (4) 赤壁中表示議論的語句是 ， 。二、閱讀下面文段，回答文后問題。（一）每天誕生一次（節(jié)選）接著我靜默下來，我陷入了沉思或回憶，判斷自己或分析別人，捕捉念頭或欣賞思維，這時的思維像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無風的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動時的聲響。這時候思維很美，簡潔純凈而又專注、飄浮、凝然不動，有令人舒適的享受感像是一爐恰好的炭火那樣，毫不費力地燃燒著，溫暖著心靈。 我知道這和嬰兒仰臉凝視天花板時是同樣的，我誕生了，我思故我在。單純的思想宛如火燭一樣小而紅亮，

9、它非?？蓯郏钊藨z惜。 然后我低聲哼起一支熟悉的歌，甚至一些普通的歌也能使我感動，使我不能自禁，熱淚盈眶。簡單的旋律和音符，平常的一些詞句，仿佛第一次接觸似的，顯示出原初的本質，使我一下輕易與之溝通，理解到遠比這支歌豐富的內容。 特別是早晨不能讀好書，連平常的書也會打動我。我易感得像一個尚未發(fā)蒙的少年，讀一些書時難以自持。有一次家中無人，我讀著讀著竟莫名其妙地痛哭起來，我哭得無所顧忌，酣暢淋漓。我哭夠了，覺得胸中萬里晴空，極其舒服。什么"男兒有淚不輕彈"，最是反人性的玩藝兒了。我有淚腺，我想哭，哭如果讓人舒服為什么不呢？ 我知道這和嬰兒無端的哭是同樣的，我誕生了，我在學習哭

10、。哭一點兒都不可恥，絲毫也不值得羞愧，在沒有外界力量的情況下獨自痛哭是何等必要的課程啊！ 這叫"揾英雄淚"。敢笑罵不足奇，敢哭才是真性情、偉男子。一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生。我從夜的懷抱里歸來，我在每一個早晨醒來，我忘記滄桑歲月、齒序年輪，我蹣跚學步，我滿眼新奇，我仍然是嬰兒，是赤子，撲向嶄新的太陽。 每天誕生一次。 誰說不是呢？誰又不是呢？生命正是在每一早晨抖落塵埃，拂掉夜幕，復歸它可愛的、新鮮的本質，抖擻精神，宛如一只小蝌蚪那樣游向世界和大海無須悲觀，因為每天你都能夠誕生一次和我一樣。11.給加點字注音（2）酣暢淋漓（ ） 揾英雄淚（ ）12第段運用了哪

11、些修辭手法？起了什么作用？（2） 。13本段文字寫了哪幾方面在早晨所獨有的重誕生的感受？（3） 。14 第段中最后一句體現(xiàn)了整理怎樣的思想情感？（3）15談談你對“男兒有淚不輕彈”這句話的看法。（30字左右）（4） 。 B卷（共50分）一 詩歌鑒賞（4分）閱讀下面詩歌，完成12題。（4分）無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。1、“剪不斷，理還亂，是離愁”是千古名句，請從修辭的角度，具體分析這句詞給人以強烈感染的原因。（2分） 2、請指出這首詞的字里行間所流露出的整理怎樣的思想感情。（2分）答：_ _。二 課外文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文，

12、完成36題。 張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。 山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。 (選自元史有刪改)【注釋】楮(ch)幣紙幣。罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。目：名

13、詞作動詞，看待。3.下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是( )(3分) A是絕其自新之路也 猿則百叫無絕 B去官十年 則有去國懷鄉(xiāng) C父母憂其過勤而止之 其真無馬耶 D山東按察使焦遂聞之 執(zhí)策而臨之4細讀選文，概括下張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質。（2分）_ _ 5. 翻譯下面的句子。(3分) 既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也譯：_6.你從文中的故事得到哪些啟示？請寫出兩點。（4分） _ _ 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（一）名著閱讀。（6分） 7. 名人傳是法國作家 所寫的傳記，作品敘述了 、 、 等三位偉人苦難而坎坷的。一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（2分）讀了名人傳之后，你對生活中

14、的磨難的看法是否有所改變？請結合閱讀心得和生活中的例子來談自己的體會。（2分） (3)、閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分)他焦急萬分，左顧右盼，努力地想從不同的表情中看出點原因來，但大家全都默不作聲。 突然，他厲聲呼喚我，當我走近他的身旁時，他把他的筆記本遞給我，示意我寫。我寫下了下面這句話：“我懇求您別再繼續(xù)了，回去以后我將向您說明理由?！彼偷匾幌绿较旅?，沖我嚷叫道：“咱們快走!”他一口氣跑回家，進得門來，他癱軟地跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。(有刪改)這段文字中“他”指的是 。“懇求您別再繼續(xù)”的“理由”是

15、。 （四）閱讀下面的文章，完成812題.（18分） 榜 樣 秦 俑 峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！薄霸趺?？”“我想回村里學校教書?！备赣H顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來?！?/p>

16、那怎么回咱這破村？”“學校不是少了老師么。”【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。吃過面，峰子便去村小學找校長?！綛】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！毙ｉL回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！薄拔沂莵硐蚰鷪蟮降?，我也

17、來學校教書，以后我就是您的部下了。”“你”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢?！狈遄泳拖肫鹜甑暮罴伲换丶?，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去

18、問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”“念了書沒用?！薄霸鯖]用？念了書可以考大學啊?！睂Ψ骄筒豢月暳耍畏遄釉趺磩裾f也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“ ”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了全縣教師的榜樣呢（選文略有改動）8.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。（3分） 告別同學 回到家里 答鄉(xiāng)親疑問 獲得嘉獎9.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他驚愕和 的復雜心理；【C】處校長“只是汪了淚，緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。（4分）10.【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點，又襯托了峰子 的品質。（2分）11.了解上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。（3分） 12.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”