小學語文五年級上冊第五單元“遨游漢字王國”備

1、小學語文五年級上冊第五單元“遨游漢字王國”備課一、教材分析： （一）、教材特點本組教材為第五單元，處于全冊教材中間。與前后教材不同的是，本組為全面的綜合性學習。前面第一單元也安排了綜合性學習，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同，主要是結(jié)合課文的學習，進行一些必要的訪問、調(diào)查、搜集資料等活動，交流自己的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這次綜合性學習，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務驅(qū)動，活動貫穿始終的編排方式。首先在導語中提出學習任務圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合實踐學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做力所能及的事，接著提出活動建議，制定活動計劃的要求，然后分為兩

2、大版塊，按兩個階段開展綜合性學習。第一板塊是“有趣的漢字”，引導學生搜集相關(guān)資料，感受漢字的神奇、有趣。第二板塊是“我愛你，漢字”，引導學生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛。（二）、內(nèi)容簡介： 每個版塊的主體是“活動建議”，主要引導學生自主開展綜合學習活動。 “閱讀材料”供學生開展活動時閱讀，引導學生了解必要的知識，啟發(fā)學生的思路?！坝腥さ臐h字”版塊有四篇閱讀材料。1、字謎七則，安排了七個字謎。有的謎面是把漢字的筆畫比擬成事物，有的謎面是把字的筆畫或部件作加減，還有看圖猜字謎。通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。2、有趣的諧音，

3、教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。同音多字，幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現(xiàn)象。它們借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果，幽默詼諧。 3、倉頡造字介紹了漢字的來歷。傳說是倉頡創(chuàng)造了漢字，他從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。倉頡創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。閱讀這個傳說，主要讓學生了解最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。漢字是在長期的社會實踐中逐步產(chǎn)生、形成的，不可能由誰一人獨創(chuàng)。倉頡可能只是整理文字中的一個有名人物。 4、“冊、典、刪”的來歷是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它講述了，“冊、典、刪”三個字是怎么來的。明白了這幾個字的來歷，學

4、生就不會寫錯了。此外，從這篇文章中，學生還知道了“象形”和“會意”是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。 “我愛你，漢字”版塊安排了七篇閱讀材料。1、漢字的演變是一個表格，以“日、月、車、馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。2、甲骨文的發(fā)現(xiàn)是真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。這兩個閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵。 3、一點值萬金講由于一“點”之差，使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。4、街頭錯別字的照片只是一個例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯別字相當

5、多。以此為例，引導學生調(diào)查社會用字，為純潔祖國的語言文字出一點力。 5贊漢字和書法作品欣賞分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。贊漢字采用“千字文”形式的四言句式，贊美了漢字不同的字體“各具特長”。這幾行四言詩概括精練，用詞貼切。至于書法作品欣賞，要求不必高，只要學生能大致地感受到漢字字體的多樣性，認識書法是一種藝術(shù)就可以了。 6、我愛你，中國的漢字是當代詩人劉湛秋的一篇散文。本文語言生動，比喻形象，作者通過對漢字的贊頌，表達了強烈的民族自豪感，讀起來令人振奮。學生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升了對漢字的感情。這篇課文可以作為本次綜合性學習的小結(jié)。 二、教

6、學目標：按照語文課程標準要求，融合知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，這次綜合性學習的教學目標是：1、增進對漢字的了解，欣賞漢字書法藝術(shù)，感受漢字的美，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，樹立為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。2、認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，提高搜集和處理信息的能力。3、積極參加小組活動，主動與人交流，學會與他人合作。4、提高自主學習的能力，促進探究意識的形成。5學會寫活動計劃和簡單的調(diào)查報告。三、教學重難點及相應措施：我校地處農(nóng)村，語文教育資源相對缺乏，學生綜合學習的能力比較差，突出表現(xiàn)在自主

7、性不夠，缺乏探究意識，搜集整理資料的能力比較差。因此本組教學的重點，也是難點，主要是：1、搜集、查詢資料。大多數(shù)學家里沒有上網(wǎng)，因此網(wǎng)絡(luò)資源利用不夠充分，學校圖書資源不夠豐富。可以采取如下措施：集體上網(wǎng)查詢，組織學生到書店看書、買書。引導學生請教家長、老師、高年級學生。教師做好準備，補充相關(guān)資料。2、自主學習。學生自主學習能力較差，積極性不夠?？刹扇l(fā)、引導、積極評價等方法促使學生主動學習。3、小組合作。小組合作目的性、組織性、嚴謹性不夠，很容易出現(xiàn)亂哄哄的情景。要使每一個學生在小組學習中都能有所收獲，要采取的措施有：有具體明確的分工，要按計劃完成，要有約束，要有老師的指導。3、活動計劃和調(diào)

8、查報告。學生第一次接觸，有一定的難度。要采取的措施有：先說后寫，明確寫作要求。格式要正確，語言要簡潔、規(guī)范。發(fā)揮評價作用，學生之間互相評議、交流。五、教學設(shè)計理念：綜合性學習是一種新的學習方式，與課文的教學方法不同。教學時要注意以下幾點：1、要發(fā)揮學生自主性和探究性。新課標指出，綜合性學習要“自主組織語文活動”。因此教學要充分發(fā)揮學生的自主性，從指定活動計劃，確定小組成員名單，明確分工任務，到搜集資料，到自我展示，都要以學生為主，教師處于引導的地位。當學生在學習過程中遇到自己不能解決的問題時，教師加以適時的知道。不要越俎代庖，把教師的意見強加給學生。2、要突出開放性和實踐性。引導學生走出課堂，

9、走出書本，到更廣闊的領(lǐng)域去探究?？梢缘轿C室，通過上網(wǎng)了解漢字的知識。也可以先期布置學生到書店看書，把有用的資料記錄下來，也可以問家長和老師。3、要淡化結(jié)論，注重過程。通過學習，增加對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。是本組教材的教學目標。因為學生家庭不同，學習能力不同，最后的感受和體會也會不同。教師要允許學生存在差異，對結(jié)論不要一概而論。要重視學生探究的過程，在學習過程中，學生是否學會了搜集、整理資料，是否學會了與同學合作，是否學會了積極發(fā)言，這才是最主要的。六、整體設(shè)計思路；1、渲染氛圍，興趣導入方法有：出示畫面，展示我國漢字的演變過程?，F(xiàn)場展示學校收集的優(yōu)秀書法作品（也可以

10、讓學生把自己家里的書法作品拿來展示）。猜謎語。學生談感受，教師適時引導“你想知道我國漢字更多的知識嗎？”，學生興致勃勃，躍躍欲試。然后讓學生讀課本導語部分，明確本組學習目標。 2、閱讀短文，激發(fā)探究 學生自由閱讀教材選的文章，讀后討論交流閱讀體會。先小組交流，再全班交流“有趣的漢字”閱讀部分需要2課時“我愛你，漢字”部分也需要2課時。 3、小組制定活動計劃。 在閱讀的基礎(chǔ)上，學生以小組為單位，選擇自己感興趣的內(nèi)容，制定小組活動計劃?；顒觾?nèi)容可以是：猜字謎，有趣的諧音， 古人造字方法，漢字的演變過程，書法名家， 漢字趣聞，錯別字。也可以是學生感興趣的其他的內(nèi)容。上述內(nèi)容學生可以做選做其中的23項

11、。需要2課時 4、指導寫活動計劃教師指導學生列出詳細的計劃，包括時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容、活動過程、注意事項等?；顒有〗M選出小組長，負責計劃的執(zhí)行。計劃可以是大家發(fā)言小組長執(zhí)筆，也可以是每人都寫一份，小組長匯總。需要1課時5、分小組活動這是學習的重點，教師要加強指導。首先教育學生要遵守計劃，按計劃行事，不得單獨行動，在行動過程中要聽從指揮，互相配合，各負其職。這一環(huán)節(jié)比較困難。在課堂上很難全面完成?？梢栽趫D書室，微機室進行一部分，余下的學生要在家里完成。需要12課時。6、指導寫調(diào)查報告引導學生把搜集的資料加以匯總、整理，寫出調(diào)查報告。這是難點。教師腰從格式、內(nèi)容、語言方面加以指導，調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)要完整，結(jié)論要鮮明。需要1課時。7、成果匯報展示經(jīng)過以上學習，學生按照小組計劃，通過各種途徑，了解了很多有關(guān)漢字的知識。教師要給學生搭建一個展示的舞臺，讓學生把自己的收獲和體會充分展示出來。展示的形式有：猜字謎、講笑話、辦手抄報展、書法作品展、排演小品等。需要2課時。8、總結(jié)收獲通過這次綜合性學習，無論教師還是學生，都會有很多收獲。經(jīng)過了制定計劃、調(diào)查研究、交流匯報這幾個階段的學習，在情感和價值觀上，學生對