小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)14《通往廣場(chǎng)的路不止一條》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)14*通往廣場(chǎng)的路不止一條精品教案一、教材分析：本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就

2、會(huì)又多了一條。本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合單元訓(xùn)練，讓學(xué)生自讀自悟在讀悟過(guò)程中感悟作者的人生態(tài)度。本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)成功制作40件毛衣這個(gè)事例來(lái)領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)對(duì)比等寫作方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解文中“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等成語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度，以作者為榜樣，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣

3、。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，多媒體課件。五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：（一）激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)1、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。提示題目特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)多。2、交流意思相關(guān)諺語(yǔ)。（二）粗讀課文 感知大意一、檢查詞語(yǔ)，體會(huì)用法1、讀“絡(luò)繹不絕”2、讀“星羅棋布、源源不斷、絡(luò)繹不絕”，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。二：由課題入手，梳理文章思路明確任務(wù)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法1、結(jié)合插圖談現(xiàn)象，解釋課題抓關(guān)鍵詞（不止）體會(huì)路多。2、由題目入手，理思路，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。父親的這句話呀，不僅出現(xiàn)在題目中，還出現(xiàn)在文中什么地方？3、質(zhì)疑課題，明確

4、任務(wù)。（1）父親的話在文中重復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生問(wèn)題了嗎？（2）父親的話究竟對(duì)我有多重要？產(chǎn)生怎樣的影響，這就是這節(jié)課，我們要弄明白的問(wèn)題。4、概括主要事件，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?）完整地讀父親的話給大家聽(tīng)。（2）多音字正音 。（3）再讀父親的話啟示部分（板書啟示）(4) 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看作者選取了哪些事例來(lái)印證父親的話。（學(xué)生板書事例）三、自讀自悟 賞析重點(diǎn)（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作毛衣事件，教學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做批注的方法，并通過(guò)一對(duì)反義詞，體會(huì)細(xì)節(jié)對(duì)比的妙處。1、交流作者身陷困境、克服困難的關(guān)鍵句子預(yù)設(shè)1、體會(huì)作者想法的與眾不同，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞語(yǔ)做批注。突然，我的眼前一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海閃現(xiàn)

5、：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝呢？我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。預(yù)設(shè)2：兩處描寫心情的句子放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)，感受細(xì)節(jié)對(duì)比的好處。這幸福的云指什么？（2）你還發(fā)現(xiàn)不同了嗎？引出“大喜過(guò)望，垂頭喪氣”一對(duì)反義詞，對(duì)比出心情的巨大落差，體會(huì)這個(gè)細(xì)節(jié)寫得多好。（3）男女生對(duì)比感情朗讀預(yù)設(shè)3：體會(huì)這是作者在身陷困境后并不放棄，而是另謀出路。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。預(yù)設(shè)4：體會(huì)尋找出路的過(guò)程并不容易，也需要我們想盡辦法，不懈努力。我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位

6、心靈手巧的婦女。2、交流成功的句子從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。（1）情景想象。（2）抓“流”字談體會(huì)。3、音樂(lè)渲染，回顧整件事，情感升華4、釋疑（1）解決學(xué)生疑問(wèn)（2）解決老師的疑問(wèn)：作者夢(mèng)想的成功和父親有關(guān)系么？5、補(bǔ)充作者資料伊爾莎，她年紀(jì)輕輕就實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為20世紀(jì)有名的時(shí)裝設(shè)計(jì)師。但世事難料，第二次世界大戰(zhàn)使她的事業(yè)受損，被迫宣告破產(chǎn)。她通過(guò)不懈努力，后來(lái)又成為著名的作家、優(yōu)秀的演說(shuō)家。作者的一生正是“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的有力印證！（二）小組第二件事，體會(huì)翻譯類文章特點(diǎn)。（1）小組內(nèi)交流（2）重點(diǎn)交流展覽會(huì)的與眾不同，并體會(huì)“ ”是翻譯類文章的特點(diǎn)。(三)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)任務(wù)四、總結(jié)提升 遷移運(yùn)用1、讀父親的名言通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”2、口頭練說(shuō)這句名言還可以說(shuō)：通往（ ）的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能（ ）的話，就可以走另一條路試試！”3、寫我的名言你有沒(méi)有從生活現(xiàn)象中也獲得過(guò)一些啟示？用一兩句話寫下來(lái)，就是你的名言了。4、補(bǔ)充材料（1）、交流以名人名言，民間諺語(yǔ)等不同的方式得到的人生啟示。（2）、閱讀小故事戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子。交流：獲得什么啟示？?jī)蓚€(gè)的命運(yùn)前后有什么變化？ 為什么會(huì)有這種變化？5、小結(jié)下課上帝給你關(guān)上一