音樂(lè)姥姥門(mén)前唱大戲

1、大班音樂(lè)活動(dòng)姥姥門(mén)前唱大戲說(shuō)課稿南通市崇川區(qū)新華僑幼兒園 查紅梅（一）設(shè)計(jì)意圖： 一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我給音樂(lè)小天地的小朋友們播放了一盒具有民族特色的兒童音樂(lè)磁帶。當(dāng)聽(tīng)到姥姥門(mén)前唱大戲這首歌時(shí)，小朋友禁不住嬉笑起來(lái)，一個(gè)個(gè)都說(shuō)：“真好玩！真有意思！”其它區(qū)域的小朋友也都圍了過(guò)來(lái)。頓時(shí)活動(dòng)室里熱鬧起來(lái)，孩子們有的跟著旋律哼唱著，有的聽(tīng)著音樂(lè)兩兩玩起小班時(shí)學(xué)的拉鋸、扯鋸的游戲，可有意思了。綱要中明確指出：“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間中所隱含的教育價(jià)值，把握實(shí)際，積極引導(dǎo)?！倍牙验T(mén)前唱大戲是一首具有地方特色（呂劇）的、趣味十足的歌曲，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，旋律歡快、有個(gè)性，適于變速歌唱

2、，它十分真實(shí)地描述出孩子們看戲前詼諧、逗樂(lè)的歡樂(lè)場(chǎng)面，適合大班幼兒理解、掌握。因此，我就設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)，以游戲?yàn)橹饕侄危ㄟ^(guò)多通道感知、情境演示等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，并初步嘗試變速歌唱的方法，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，促進(jìn)他們樂(lè)觀、開(kāi)朗性格的形成。（二） 目標(biāo)定位： 我從本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從本教材的特點(diǎn)出發(fā)，以綱要精神為指導(dǎo)，從情感、能力、知識(shí)三方面著手制定了如下目標(biāo)：1、 在游戲的過(guò)程中感受歌曲情緒，理解歌詞內(nèi)容和歌曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用自然的聲音進(jìn)行歌唱；2、 初步嘗試變速歌唱的方法；3、愿意在集體面前展示自己，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中

3、能讓幼兒享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。難點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒掌握歌曲結(jié)構(gòu)和變速歌唱的方法。這首歌曲結(jié)構(gòu)教復(fù)雜，包含說(shuō)白、歌唱兩部分，歌唱中還有相應(yīng)的附歌部分，而變速演唱幼兒以前嘗試較少。因此，我將這兩點(diǎn)確定為活動(dòng)的難點(diǎn)。（三） 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為了更好的服務(wù)于活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而我認(rèn)為教師本身就是最好的活教具，教師完全可以通過(guò)自己夸張的表情、有序的引導(dǎo)、開(kāi)放式提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲，大膽表現(xiàn)。所以，本次活動(dòng)中，我只準(zhǔn)備了一些小圖片、字卡、音樂(lè)磁帶，以及幼兒很少接觸、甚至

4、是他們從未接觸過(guò)的鋸子，來(lái)幫助幼兒豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（四） 說(shuō)教、學(xué)法：教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，我運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。此外，我認(rèn)為幼兒的思維方式具體形象，在音樂(lè)教學(xué)中貫徹直觀性原則至關(guān)重要，我就通過(guò)自身的演示、圖譜的提供，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣。（五）說(shuō)學(xué)法教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以

5、及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。（六） 說(shuō)教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。綱要中指出激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終，開(kāi)始階段的動(dòng)機(jī)呼喚能鼓動(dòng)起幼兒從事音樂(lè)活動(dòng)的積極性和自信心。因此，活動(dòng)一開(kāi)始，我是從幼兒感興趣的話(huà)題入手：“孩子們，今天我們要去一個(gè)熱鬧的地方是那兒呢？”激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及想象力，并幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容及中所表達(dá)的意境。2、 學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)白部分因?yàn)檎f(shuō)白部分內(nèi)容淺顯易懂，我在生動(dòng)

6、演示之后，就直接引導(dǎo)幼兒邊游戲邊學(xué)說(shuō)。隨后，運(yùn)用圖片幫助幼兒理解、掌握說(shuō)白部分的第二段。3、 學(xué)習(xí)歌唱部分因?yàn)楦枨f(shuō)白部分與歌唱部分內(nèi)容有所不同，增添了拉鋸、扯鋸的聲音以及句首的具有地方特色的“哎、呀、那”等字眼。所以，我先出示了鋸子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)的滲透，豐富幼兒對(duì)鋸子的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)與配班教師的合作演示，視聽(tīng)結(jié)合，加強(qiáng)感知，幫助他們理解歌詞內(nèi)容。接著，教師運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)唱，體會(huì)歌唱的樂(lè)趣。4、 完整欣賞歌曲，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲的結(jié)構(gòu)。在欣賞完藍(lán)天藝術(shù)幼兒園小朋友的歌曲表演后，我就有意識(shí)地提問(wèn)：“你聽(tīng)到了些什么？歌曲里說(shuō)了幾段？唱了幾段？唱的部分一樣嗎？”讓幼兒帶著問(wèn)題

7、分段欣賞，并現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)直觀、形象的圖譜幫助幼兒理解、掌握歌曲結(jié)構(gòu)。5、 結(jié)合圖譜及身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒嘗試變速歌唱。 三段內(nèi)容進(jìn)行遞進(jìn)變速歌唱，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的難度。我就結(jié)合圖 譜引領(lǐng)幼兒嘗試，并且有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)，有了一定的表現(xiàn)欲望后，讓他們跟隨老師的夸張的表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出， 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。6、 引導(dǎo)幼兒完整歌唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒集體歌唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由結(jié)對(duì)進(jìn)行歌唱，隨后請(qǐng)幼兒與客人老師邊游戲邊歌唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在演