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文檔簡介

1、小學(xué)語文上學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)年度下學(xué)期全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)教研工作的總體思路是:以市區(qū)年教研工作計(jì)劃精神為指導(dǎo),積極貫徹落實(shí)全教會和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)精神,以自能高效課堂建設(shè)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展為抓手,突出個性化作業(yè)教學(xué)改革,加大對校本教研有效性的研究,進(jìn)一步提高教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)教研工作新局面。二、工作任務(wù)和措施要點(diǎn)(一)培育自能高效課堂以學(xué)科骨干教師為引領(lǐng),強(qiáng)化區(qū)級、處級和校級工作室建設(shè),采取專家引領(lǐng)、同伴互助等方式,召開工作室研討會,積極開展團(tuán)隊(duì)研究,繼續(xù)完善課

2、堂教學(xué)模式,變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。區(qū)教研室將繼續(xù)加大課堂教學(xué)改革評價(jià)力度,繼續(xù)完善高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作方式,深入課堂,強(qiáng)化指導(dǎo),培植一批有創(chuàng)新、有實(shí)效、可推廣的典型課堂,適時召開典型課堂教學(xué)改革推介會。(二)強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展1.校本教研。深入貫徹山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)校本教研活動的若干意見精神,以學(xué)科教研員為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)科教研組為主陣地,以網(wǎng)絡(luò)教研、工作室教研、學(xué)科組教研為平臺,以解決教學(xué)問題、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以“教學(xué)問題”“案例剖析”為著重點(diǎn),采取問題研究的方式,切實(shí)發(fā)揮教研組長的作用,即時性教研和主題性教研兩線相得益彰,真正提高語

3、文教研活動的實(shí)效性。2.網(wǎng)絡(luò)教研。發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用,通過博客、空間、QQ論壇等載體,鼓勵青年教師、骨干教師提供網(wǎng)絡(luò)教研資料,參與互動,進(jìn)一步豐富資源,引導(dǎo)全體教師參與網(wǎng)絡(luò)教研,借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,提高教研效益。3.名師工程。發(fā)揮學(xué)科工作室作用,舉行名師觀摩研討活動,充分發(fā)揮骨干的示范、帶動、輻射作用,加強(qiáng)對青年教師的持續(xù)培養(yǎng)和跟蹤扶持,培養(yǎng)我區(qū)有特色的典型教師,大面積建設(shè)專家型教師隊(duì)伍。4.青藍(lán)工程。發(fā)揮骨干教師的作用,采取師徒結(jié)對形式,制定幫輔措施,實(shí)行骨干教師與弱師捆綁制,重點(diǎn)培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。舉行青年教師課堂教學(xué)展示匯報(bào)會,通過隨堂聽課、同步備課、觀摩名師課堂等途徑,加大對

4、青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。5.讀書工程。制定落實(shí)語文教師讀書活動計(jì)劃,完善讀書制度,組織青年教師學(xué)習(xí)名家語文教育理論,閱讀經(jīng)典書籍,(以葉圣陶、蘇霍姆林斯基、論語為主),舉辦讀書論壇,開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動,不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。(三)深化作業(yè)教學(xué)改革以作業(yè)教學(xué)改革為切入點(diǎn),積極貫徹落實(shí)區(qū)教師教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)手冊區(qū)小學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則區(qū)義務(wù)教育階段個性化作業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)意見,建立作業(yè)教學(xué)監(jiān)測和公告制度。進(jìn)一步語文作業(yè)設(shè)計(jì),不搞一刀切,向?qū)W生提供“菜單式作業(yè)”。教師要精選習(xí)題,進(jìn)行試做。作業(yè)批改實(shí)行面對面批改、對話式批改等方式,評價(jià)一律實(shí)行無分?jǐn)?shù)等級制評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)

5、生建立糾錯本,對糾錯內(nèi)容跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。區(qū)教研室將深入調(diào)研,進(jìn)一步改革作業(yè)評價(jià)方式,積極發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),培植典型。(四)優(yōu)化語文評價(jià)改革貫徹落實(shí)山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行),優(yōu)化教學(xué)評價(jià)機(jī)制,根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,完善學(xué)生評價(jià)辦法,將讀書、寫字納入評估,尤其是一二年級,督促學(xué)生說普通話,寫規(guī)范字。加大學(xué)生評價(jià)改革的力度,實(shí)行多把尺子量人,采取開放、綜合、多元、多樣的方式方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、興趣與方法、知識與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測和評價(jià)。重視過程性評價(jià),通過觀察訪談、課堂即時評、分項(xiàng)考核、卷面測試、特長展示、實(shí)踐

6、操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查評價(jià)學(xué)生,變單一的書面測試為以“書面測試+課外閱讀+實(shí)踐活動+特長展示”為主要內(nèi)容的學(xué)業(yè)水平綜合考試,從聽說讀寫等多個角度去考查學(xué)生,實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元化,強(qiáng)化評價(jià)的診斷性和激勵性,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面、個性化發(fā)展。(五)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.抓學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣養(yǎng)成。貫徹落實(shí)區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會預(yù)習(xí),能自主學(xué)習(xí)。各學(xué)校要以“讀書”“寫字”為切入點(diǎn),以課堂教學(xué)為主陣地,將學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié),積極開展學(xué)習(xí)習(xí)慣活動月活動,加大習(xí)慣養(yǎng)成工作的力度。各學(xué)校要將普通話作為校園語言,加大普通話推廣力度,推出典型學(xué)校。2.抓讀書學(xué)習(xí)和特長培養(yǎng)。以區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”實(shí)施方案為綱領(lǐng),深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程,廣泛開展小學(xué)生讀書交流、寫作競賽活動。在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上,以演講誦讀競賽、綜合素養(yǎng)測試測試、現(xiàn)場習(xí)作大賽等活動為平臺,調(diào)動教師工作的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。主要活動安排九月1. 傳達(dá)教研工作計(jì)劃2. 課堂教學(xué)調(diào)研3. 小學(xué)生綜合素養(yǎng)比賽初賽十月1. 參加市優(yōu)質(zhì)課評選2. 承辦市聯(lián)辦小學(xué)語文教學(xué)研討會3. 小學(xué)生綜合素養(yǎng)比賽十一月1. 語文教學(xué)教研聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校調(diào)研2. 名師工作室成員課

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