小學(xué)語文三年級下冊4．《微笑著承受一切》

1、蘇教版小學(xué)語文三年級下冊4微笑著承受一切精品教案教材分析： 微笑著承受一切這篇課文敘述的是發(fā)生在我們身邊一個真實的故事。故事的主人公桑蘭原是國家體操隊的隊員。她17歲那年參加了在美國紐約長島舉辦的友好運動會，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在接受治療期間，她以“桑蘭的微笑”征服了大洋彼岸的人們。這篇課文共有7個小節(jié)，文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，沒有絕望，而是微笑著承受一切，表現(xiàn)出了這位中國小姑娘面對重大打擊的驚人的毅力和不屈的精神。這篇課文是母語給予學(xué)生健康成長的重要之文?！安恍覉詮娢⑿Α笔潜疚牡囊粭l主線，理解“微笑著承受一切” 的真正含義是本文的難點。

2、教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計理念：讓學(xué)生在多向互動中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，走進(jìn)文本深處，傾聽文本的聲音，感受語言的色彩，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說，自由地想，歡快地寫，不斷感悟?qū)嵺`，將孩子帶入閱讀樂園，享受充實的精神世界。教學(xué)目標(biāo)：1. 能獨立學(xué)習(xí)本課的生字；復(fù)習(xí)“贏”的字形；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。2. 能在讀懂課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文3-6節(jié)。3. 能在閱讀感悟的過程中，結(jié)合相關(guān)語句體會桑蘭的堅強與樂觀，并能用12句話表達(dá)自己讀文后的感受。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會桑蘭面對不幸而堅強不屈的精神和樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入揭

3、題，初識桑蘭 1. 今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是微笑著承受一切（讀題）看了課題你想知道什么？（ 誰微笑著承受一切，承受什么）二、初讀指導(dǎo)1、自由輕讀課文，要求：（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌通過猜字，記憶生字。3、檢查（1）出示卡片，"開火車"讀、齊讀。（2）指名分自然段讀課文。4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。5、誰微笑著承受一切？她所承受的"一切"指什么？用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘桑蘭。（出示桑蘭的照片、名字）（讀好名字）三. 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，補充資料。（1）讓我們

4、先來了解桑蘭的運動生涯。出示第一節(jié)。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。（2）引讀，出示：5歲開始練體操，9歲跨入省體操隊的大門，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。（板書：贏復(fù)習(xí)字形）“贏”同“羸”下半部有所不同，中間是個“貝”。（3）出示補充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運動員？出示：1991年（10歲）在第九屆浙江省運動會上獲得：跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。1995年（14歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。1996年（15歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第

5、二名。1997年（16歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”和“第八屆全國運動會”上兩次獲得跳馬第一名。1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲得個人跳馬第二名。指名回答。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊（出示、引讀）優(yōu)秀的跳馬選手。3學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解“意外”的內(nèi)容。過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運。課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，讓我們打開課文，快速讀課文第2節(jié)，簡要地說說那天晚上發(fā)生了什么意外的事？（1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷。（2）引讀課文第2節(jié)。師：是啊！那天晚上發(fā)生了改變桑蘭命運的事

6、。（引讀事故內(nèi)容）對于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說這真是-（出示）這真是天大的不幸！17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了。（3）結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。問：請你聯(lián)系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名回答。（隨機板書，小結(jié)）（4張卡片）身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。師：17歲的桑蘭，美好的人生，可是。從此，她將面對，面對；從此，她將失去，失去。這一切（箭頭指向：一切）真是天大的不幸?。?）再次齊讀這句話。師：然而面對這天大的不幸，桑蘭卻微笑著承受一切。4、細(xì)讀課文35節(jié)，深入感悟桑蘭的堅強與樂觀。（1）

7、輕聲讀35節(jié)，劃出描寫桑蘭不屈服的語句。師：桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢？請大家先默讀35小節(jié)之后，劃出有關(guān)的句子，同桌之間互相讀一讀，爭取讀好句子。再聯(lián)系上下文，四人小組交流一下讀了之后的感受。（2）學(xué)生交流，結(jié)合出示相關(guān)句子。A隊友們“忍不住失聲痛哭”，但桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況”。是啊，面對這天大的不幸，桑蘭沒有沉浸于傷殘的痛苦，卻一心掛念著隊友們的比賽情況，這怎能不讓人感動呢？你能把這句話讀好嗎？（生讀）隊友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對比，我們也一起來讀一讀。（齊讀） B桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。你知道“劇痛”是怎樣

8、的痛嗎？（劇烈的痛）面對劇痛，有人會大喊大叫，有人會渾身發(fā)抖，軍神劉伯承把一條嶄新的床單都抓破了，而歲的桑蘭卻還“輕輕哼著自由體操的樂曲”，真讓人不可思議！此時此刻，你想到用哪些詞來形容桑蘭？（毅力超群、意志超常、意志非凡）是啊，這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動地說（引讀）拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。C在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！你能想象出胸部以下完全失去知覺的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的情景嗎？其中抓住第3句話，聯(lián)系生活，展開想象，體會桑蘭的頑強。請大

9、家抓住“氣喘吁吁、大汗淋漓”這兩個詞，再結(jié)合桑蘭當(dāng)時的身體狀況，想象一下她是怎樣做刷牙、穿衣、吃飯，這些簡單得不能再簡單的動作的？我們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，選擇其中的一件事來說一說。出示：桑蘭為了能自己，她累得氣喘吁吁、大汗淋漓。（小組合作，指名交流）5、在常人眼里，這都是些簡單得不能再簡單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？出示句：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”指導(dǎo)朗讀。6、多么堅強的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然 出示句6：桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。四、總結(jié)拓展。1、點題：你們敬佩桑蘭嗎？敬佩她的什么？2. 總結(jié)：老師要告訴大家，桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺的體育節(jié)目主持人，仍然在為她熱愛的體操事業(yè)奮斗著。對體操事業(yè)的一份摯愛，支持著桑蘭面對困境堅強不屈，樂觀進(jìn)取。也激勵著我們做個樂