認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) (3)

1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)預(yù)案南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐海林教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第6162頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量和計(jì)算一些簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。過程方法：通過自主觀察、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生空間觀念，滲透化曲為直等數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：樹葉、笑臉、硬幣、課本圖形、樹葉圖形、學(xué)習(xí)紙、細(xì)繩、軟尺、多媒

2、體課件等。 學(xué)具：細(xì)繩、軟尺、學(xué)習(xí)紙、水彩筆等。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。觀察南通老城區(qū)地圖，學(xué)生猜一猜。相機(jī)介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)，滲透情感教育。2導(dǎo)入新課，揭示課題。師：濠河一周的總長(zhǎng)，是這個(gè)老城區(qū)的什么呢？揭示課題。二、自主探索，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。1認(rèn)識(shí)物體表面的周長(zhǎng)。（1）認(rèn)識(shí)游泳池池口的周長(zhǎng)。動(dòng)手指一指。得出：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池池口的周長(zhǎng)。（2）認(rèn)識(shí)樹葉葉面和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。指一指，同桌互說。集體交流。（3）認(rèn)識(shí)生活中其它物體面的周長(zhǎng)。師：除了樹葉和課本，你還能在教室里找一些有關(guān)周長(zhǎng)的例子嗎？學(xué)生指一指說一說。2認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。（1）認(rèn)識(shí)三角形的周長(zhǎng)

3、。師：物體表面的周長(zhǎng)都可以看做相應(yīng)平面圖形的周長(zhǎng)。那三角形的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度呢？指名指，其他同學(xué)一起指。（2）描一描。師：這些平面圖形的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度呢？拿出紅色水彩筆在學(xué)習(xí)材料上面描一描。學(xué)生活動(dòng)，教師巡導(dǎo)。投影展示，集體交流。（3）揭示周長(zhǎng)。師：現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？總結(jié)：物體表面或平面圖形，一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。三、合作研究，測(cè)算周長(zhǎng)。1求物體表面的周長(zhǎng)。（1）合作探究。師：這些物體表面的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)呢？任選一個(gè)物體，同桌合作，選擇合適的工具，想辦法求出它的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡導(dǎo)。（2）演示交流。展示學(xué)生操作過程，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（3）總結(jié)提升。總結(jié)：雖然這些物體的邊線彎彎曲曲，但我們想出了多種辦法。其實(shí)，不管是哪種方法，我們都是測(cè)量它們一周邊線的長(zhǎng)。2求平面圖形的周長(zhǎng)。（1）嘗試測(cè)算。師：是不是求周長(zhǎng)都必須用這些辦法呢？學(xué)生完成學(xué)習(xí)材料的“試一試”，教師巡導(dǎo)。（2）集體交流。（3）總結(jié)提升?？偨Y(jié)：像這種由幾條線段圍成的圖形，求它的周長(zhǎng)就是求所有邊的總長(zhǎng)。（4）鞏固練習(xí)。師：計(jì)算方法雖然各不相同，為什么計(jì)算結(jié)果都是一樣的