邏輯狗幼兒思維訓練游戲課程教師評課標準

1、1 邏輯狗思維訓練邏輯狗思維訓練課程教師評課標準課程教師評課標準2 一、一、課前準備課前準備1、詳細了解本主題的主要內(nèi)容：詳細了解本主題的主要內(nèi)容：2、針對本節(jié)活動課的卡片內(nèi)容要結(jié)、針對本節(jié)活動課的卡片內(nèi)容要結(jié)合教參認真分析，認真操作，總合教參認真分析，認真操作，總結(jié)出可能出現(xiàn)的多種方法。結(jié)出可能出現(xiàn)的多種方法。3、結(jié)合本節(jié)活動課的卡片適當?shù)臏省⒔Y(jié)合本節(jié)活動課的卡片適當?shù)臏蕚渑c目標相統(tǒng)一的必備的輔助材備與目標相統(tǒng)一的必備的輔助材料。（可自由取舍）料。（可自由取舍）4、提前針對本班幼兒的能力特點提、提前針對本班幼兒的能力特點提前設置相應的指導方案。前設置相應的指導方案。3 二、導入環(huán)節(jié)二、導入環(huán)

2、節(jié)1、時間不易過長，最長不能超過、時間不易過長，最長不能超過8分鐘。分鐘。2、內(nèi)容要與卡片的目標相一致，不僅能夠、內(nèi)容要與卡片的目標相一致，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，關(guān)鍵能夠為后續(xù)卡片激發(fā)幼兒的興趣，關(guān)鍵能夠為后續(xù)卡片的操作起到鋪墊作用。的操作起到鋪墊作用。3、難度要比卡片的內(nèi)容簡單，而且不能夠、難度要比卡片的內(nèi)容簡單，而且不能夠與卡片內(nèi)容完全相同。與卡片內(nèi)容完全相同。44、要充分體現(xiàn)集體的參與性，不、要充分體現(xiàn)集體的參與性，不能夠個別參與以點帶面。能夠個別參與以點帶面。5、教師可以根據(jù)卡片的需要以及、教師可以根據(jù)卡片的需要以及本班幼兒的特點對游戲?qū)脒M行本班幼兒的特點對游戲?qū)脒M行取舍。（如果

3、本班幼兒卡片直接取舍。（如果本班幼兒卡片直接導入就可以理解，那就借助大掛導入就可以理解，那就借助大掛圖直接談話導入就可）圖直接談話導入就可）二、導入環(huán)節(jié)二、導入環(huán)節(jié)5 三、操作環(huán)節(jié)三、操作環(huán)節(jié)1、在操作卡片之前教師一定要讀指、在操作卡片之前教師一定要讀指導語。導語。2、教師少動口、幼兒多動手，、教師少動口、幼兒多動手，50%以上的時間要體現(xiàn)幼兒的主動操以上的時間要體現(xiàn)幼兒的主動操作。作。3、操作完成后要養(yǎng)成幼兒先在正面、操作完成后要養(yǎng)成幼兒先在正面檢查，再對照背面驗證的好習慣。檢查，再對照背面驗證的好習慣。4、要充分體現(xiàn)獨立操作、獨立思考、要充分體現(xiàn)獨立操作、獨立思考、獨立檢驗的自主過程。獨立

4、檢驗的自主過程。65、教師不能夠包辦代替，對于不會的幼兒、教師不能夠包辦代替，對于不會的幼兒如果他有需要，教師要引導幼兒自主完如果他有需要，教師要引導幼兒自主完成。成。6、每操作完一遍之后要讓幼兒總結(jié)自己的、每操作完一遍之后要讓幼兒總結(jié)自己的想法，小中大班可以用不同的標準。想法，小中大班可以用不同的標準。小班：能夠說出關(guān)鍵詞，教師進行整體總小班：能夠說出關(guān)鍵詞，教師進行整體總結(jié)；結(jié)；中班：以自己總結(jié)為主，教師完善為輔；中班：以自己總結(jié)為主，教師完善為輔；大班：能夠用自己的語言較完整的描述思大班：能夠用自己的語言較完整的描述思維過程。維過程。三、操作環(huán)節(jié)三、操作環(huán)節(jié)77、各別幼兒回答問題時，引導

5、幼兒養(yǎng)、各別幼兒回答問題時，引導幼兒養(yǎng)成傾聽同伴成果的好習慣，避免延成傾聽同伴成果的好習慣，避免延續(xù)傳統(tǒng)教學法中一個幼兒的回答只續(xù)傳統(tǒng)教學法中一個幼兒的回答只是針對教師，其余幼兒就不關(guān)注。是針對教師，其余幼兒就不關(guān)注。8、教師要活躍活動中的評價氛圍，充、教師要活躍活動中的評價氛圍，充分調(diào)動幼兒之間互評與幼兒自評，分調(diào)動幼兒之間互評與幼兒自評，而且多角度的評價。特別要關(guān)注做而且多角度的評價。特別要關(guān)注做錯的幼兒如何進行評價。錯的幼兒如何進行評價。89、每張卡片要充分多次操作，體現(xiàn)多、每張卡片要充分多次操作，體現(xiàn)多種思路，不同的思考方式。每一遍種思路，不同的思考方式。每一遍操作后都要有檢查與驗證，

6、而且操操作后都要有檢查與驗證，而且操作、檢查、驗證不要統(tǒng)一，誰先做作、檢查、驗證不要統(tǒng)一，誰先做完誰進行。避免消極等待。完誰進行。避免消極等待。10、對于能力不同的幼兒要采取不同、對于能力不同的幼兒要采取不同的標準，弱的幼兒一個標準，強的的標準，弱的幼兒一個標準，強的幼兒一個標準。幼兒一個標準。911、幼兒隨時提出的問題或者是回答，、幼兒隨時提出的問題或者是回答，教師都要認真對待，不能夠忽視幼教師都要認真對待，不能夠忽視幼兒的任何一個問題。兒的任何一個問題。12、幼兒操作時，教師要充分地進行、幼兒操作時，教師要充分地進行觀察記錄，要進行數(shù)據(jù)的收集與整觀察記錄，要進行數(shù)據(jù)的收集與整理，量化教學效

7、果。中大班可以幼理，量化教學效果。中大班可以幼兒與老師兩個角度記錄。兒與老師兩個角度記錄。1013、要給幼兒營造安靜的操作、要給幼兒營造安靜的操作環(huán)境，教師的個別指導要輕環(huán)境，教師的個別指導要輕聲地進行交流。聲地進行交流。14、充分利用掛圖、手指偶等、充分利用掛圖、手指偶等教學資源，發(fā)揮其集中幼兒教學資源，發(fā)揮其集中幼兒注意力，集體點評的功效注意力，集體點評的功效111、說明延伸活動（活動時間有限，可、說明延伸活動（活動時間有限，可以給大家進行說明）以給大家進行說明）2、要提出比卡片內(nèi)容難度提高的內(nèi)容。、要提出比卡片內(nèi)容難度提高的內(nèi)容。目標要與卡片內(nèi)容相統(tǒng)一，但是要充目標要與卡片內(nèi)容相統(tǒng)一，但

8、是要充分體現(xiàn)生活中的遷移。分體現(xiàn)生活中的遷移。3、充分體系、充分體系“邏輯狗邏輯狗”的最終目的是的最終目的是使幼兒能夠靈活地解決生活的問題。使幼兒能夠靈活地解決生活的問題。121、從正面游戲要自然過度到背面的內(nèi)、從正面游戲要自然過度到背面的內(nèi)容，這是一個整體，是有之間關(guān)系容，這是一個整體，是有之間關(guān)系的。的。背面游戲在課堂中要做，根據(jù)時間也背面游戲在課堂中要做，根據(jù)時間也可在課上提出活動目標，課后以家可在課上提出活動目標，課后以家庭互動的方式解決。庭互動的方式解決。2、如遇涂色等游戲內(nèi)容，需要幼兒把、如遇涂色等游戲內(nèi)容，需要幼兒把卡片從模板中取出平放在桌子上，卡片從模板中取出平放在桌子上，養(yǎng)成良好的書寫姿勢。養(yǎng)成良好的書寫姿勢。 五、背面游戲五、背面游戲133、充分引導幼兒通過觀察自己理解背面游充分引導幼兒通過觀察自己理解背面游戲要求，并進行表述。戲要求，并進行表述。4、教師可適當調(diào)整，根據(jù)目標把背面提前、教師可適當調(diào)整，根據(jù)目標把背面提前作為導入。作