說課模板（第四階段）

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W(xué)科英語年級三教學(xué)形式優(yōu)質(zhì)課教師朱品海單位天明小學(xué)課題名稱第一單元第一課時教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語第三冊第三單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括兩個部分：Lets learn與Lets find out。在Lets learn中，主要是學(xué)習(xí)long hair , short hair , strong , thin ,

2、 quiet , friends等詞匯。在Lets find out中，主要學(xué)習(xí)如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a n d a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。1. Guessing gamea.教師選擇教室里的一位學(xué)生，描述其特征。然后學(xué)生猜教師描述的是誰。b.學(xué)生描述，其它學(xué)生猜。2. 為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。設(shè)計意圖：通過所設(shè)計的一個又一個任務(wù)來發(fā)展學(xué)生的綜合

3、語言運(yùn)用能力，同時也促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。3. 結(jié)合活動手冊進(jìn)行課堂練習(xí)。設(shè)計意圖：對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，課后的復(fù)習(xí)與上課時的學(xué)習(xí)同樣重要。因此，課內(nèi)的擴(kuò)展練習(xí)與課后的鞏固練習(xí)都能更好地鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識。說教法我把整個教學(xué)過程分為熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Review）、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）三個部分來進(jìn)行。設(shè)計意圖：對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，將其分解成幾個點，然后逐步向?qū)W生展示，這樣更易于讓學(xué)生把握并理解本課時的教學(xué)重難點。而多媒體課件的使用，對學(xué)生理解詞匯的含義，促進(jìn)同學(xué)、朋友之間的友

4、愛關(guān)系提供了更加直觀、真實的語言環(huán)境。說學(xué)法六、教學(xué)方法：我們都知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的語感。因此，在這個課時中，我主要是將“任務(wù)型”教學(xué)方式貫穿其中。也即：將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中借助班級中的同學(xué)的幫助，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高，從而幫助學(xué)生更好地理解本課時中句子的主要功能。整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演一系列的教學(xué)活動，通過感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點，在圖片、錄音、多媒

5、體課件等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教學(xué)過程Greetings.T-Ss: What is in your schoolbag?A: Look! A pencil-case, 15 books, 4 pencils.T-Ss: May I have a look? B: Sure, here you are.引導(dǎo)學(xué)生問教師一些問題，如：How are you?What do you do at the weekend? Etc.Sing a song. “boy a n d girl”Lets do：教師發(fā)命令，學(xué)生邊說邊表演。T：

6、Make yourself tall. Ss：Tall, tall, tall! Make yourself short. Short, short, short! Make your arms long. Long, long, long! Make your eyes big. Big, big, big! Make your eyes small. Small, small, small!Lets play：Look a n d say課件出示一男孩與一女孩的頭像。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等?；顒訒r，讓學(xué)

7、生分別來描述他們的特征。說板書設(shè)計教學(xué) long hair，short haira.引入：街接上一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生描述到頭發(fā)時，教師提醒學(xué)生長頭發(fā)是long hair，短頭發(fā)是short hair。如學(xué)生沒談到，教師就自己呈現(xiàn)新詞。b.操練：看圖練說：hair long hair She has long hair.short hair He has short hair.描述班級中同學(xué)的頭發(fā)：T：Who has long/short hair in our class?S：She/He/××× has .c.拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black

8、hair, yellow hair等。 教學(xué)quieta.請學(xué)生chant.引入：T：Sh.Quiet!（手勢）b.學(xué)說quiet（請學(xué)生看清口型再模仿）。c.課件出示一個文靜的女孩和一個好動的男孩，請學(xué)生來描述。d.說說班里誰比較文靜。教學(xué) friends a.引入：T：（課件出示圖片的一部分）I have a picture. Guess, who are in the picture? (學(xué)生猜后，課件再出示整張圖片，展示出兩位人物即紫薇與小燕子)Who is quiet?T：Zi Wei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But theyre g o

9、od friends.b.學(xué)說friends Lets be friends.c.引導(dǎo)學(xué)生理解：Friends should help each other.進(jìn)行思想教育。教學(xué)strong, thina. 引入：T：I have two friends, too.（課件出示人物圖片：一個強(qiáng)壯的男子和一個瘦小的女子）Look! The man is strong. The woman is thin.b.學(xué)說 strong ,thin并把它放入句子中操練。c.操練：課件或圖片，圖中出現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)，各類動畫人物、明星等，請學(xué)生描述。說其他由于小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，通過說、唱、演等形式，在課堂中為他們創(chuàng)設(shè)一個較為真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。同時這些說、唱