《小猴子下山》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小猴子下山?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 張老師師：這節(jié)課我們要看圖讀文 ,看圖說(shuō)話 ,還要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。上節(jié)課 ,我們已經(jīng)把課文進(jìn)行了朗讀和講解 ,并做了兩個(gè)造句練習(xí) ,現(xiàn)在 ,我們翻開書 ,先分別把課文讀一遍。 (本課一共五段 ,請(qǐng)五位同學(xué)分段讀課文) 讀完課文后 ,我們練習(xí)看圖說(shuō)話 ,要求是：仔細(xì)觀察 ,動(dòng)腦思考 ,說(shuō)話吐字清楚 ,聲音宏亮 ,態(tài)度自然 ,語(yǔ)句通順連貫 。 (接著教師邊放幻燈 ,邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。全班同學(xué)小聲進(jìn)行看圖說(shuō)話。大約四五分鐘。) 張老師把看圖與說(shuō)話結(jié)合起來(lái) ,既有利于指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練 ,又能促進(jìn)學(xué)生形象思維的開展。 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖和第二幅圖呢?

2、 生：有一天 ,天氣很好 ,一只頑皮的小猴子下山來(lái) ,它爬到了一棵松樹上往下望 ,看見一大片玉米地 ,玉米結(jié)得又大又多 ,心里非常快樂 ,它連忙從松樹跳了下來(lái) ,跑到玉米地里 ,爬到一根玉米桿上 ,掰了一個(gè)最大最大的玉米 ,扛著往前走。 師：同學(xué)說(shuō)得好不好? 生(齊答)：好。 師：對(duì) ,同學(xué)說(shuō)得很好 ,特別是他說(shuō)小猴子看到又大又多的玉米時(shí) ,連忙從松樹上跳下來(lái) ,“連忙這個(gè)詞用得很好?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三幅圖呢? 對(duì)學(xué)生的“說(shuō)話給予及時(shí)的評(píng)議和鼓勵(lì) ,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。 生：小猴子扛著一個(gè)大玉米 ,快樂地往前走著 ,走著走著 ,走到一個(gè)桃樹園子里 ,它看到滿樹桃子又紅又大 ,非常快樂

3、,就把玉米一扔 ,又去摘了兩個(gè)桃子 ,高快樂興地捧著往前走。 師：同學(xué)說(shuō)得多好啊!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)講講第四幅圖呢? 生：淘氣的小猴子 ,捧著兩個(gè)又大又紅的桃子往前走。走著走著 ,又走到一片西瓜地里 ,它非?？鞓?,就把兩個(gè)大桃子往后一扔 ,就去摘了一個(gè)又大又圓的大西瓜抱著往回走。 師：同學(xué)講得真好 ,他不僅能用自己的話說(shuō) ,而且還把課文中優(yōu)美詞語(yǔ)都用上了 ,這樣很好 ,誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)第五幅圖呢? 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō) ,表達(dá)了口語(yǔ)訓(xùn)練的靈活性 ,有助于說(shuō)話能力的提高。 生：小猴子抱著一個(gè)大西瓜正往回走 ,走到半路 ,看見一只小白兔 ,蹦蹦跳跳 ,真可愛 ,(很有表情)就把西瓜一扔 ,去追小兔。 師：同學(xué)講得

4、很好 ,她不僅能把圖的意思說(shuō)出來(lái) ,而且還說(shuō)得很有表情。大家應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢? 生：小猴子扔掉西瓜去追小兔 ,小兔往前面跟 ,小猴子在后面追 ,追呀、追呀 ,小兔跑進(jìn)樹林里不見了 ,小猴子只好空著手回家去。 師：以上幾個(gè)同學(xué) ,都說(shuō)得很好 ,現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(掛出小黑板 ,小黑板上是讓學(xué)生口述時(shí)用的詞語(yǔ)。) 在口語(yǔ)訓(xùn)練中 ,教師為學(xué)生提供了一些詞語(yǔ) ,不僅能具體地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述 ,而且豐富了學(xué)生的詞匯。 師：同學(xué)們 ,這些詞是老師在自習(xí)課上教給大家的 ,這些詞能幫助大家把課文復(fù)述得更好。現(xiàn)在誰(shuí)能看著黑板上的詞語(yǔ)和幻燈上的圖 ,復(fù)述課文。 (全班

5、學(xué)生都舉小手爭(zhēng)著要說(shuō)) 師：(在幻燈上打出第一幅圖)好 ,你先說(shuō)說(shuō)。 生：有一天 ,天氣非常好 ,淘氣的小猴子高快樂興地下山來(lái) ,它爬到一棵松樹上往下望 ,看見一塊玉米地 ,玉米結(jié)得又大又多 ,它非?？鞓?,連忙從樹上跳下來(lái) ,跑到玉米地里 ,很快爬到一棵玉米桿上 ,掰了一個(gè)又大又粗的玉米得意地扛著往前走。 (教師打出第二幅圖) 生：頑皮的小猴子扛著一個(gè)又大又粗的玉米興沖沖地往前走 ,走到一個(gè)桃樹林里 ,它看見桃子結(jié)得又大又紅 ,非常快樂 ,就把玉米扔到一邊去摘了兩個(gè)大桃子 ,捧著高快樂興地往前走。 始終把看圖與指導(dǎo)說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ,是指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練的一種途徑。 (老師打出第三幅圖) 生：淘氣的小猴子捧著兩個(gè)大桃子高快樂興地往前走 ,走著走著 ,走到一大片西瓜地里 ,小猴子看見西瓜長(zhǎng)得又大又圓 ,就把桃子一扔 ,去摘了個(gè)大西瓜 ,吃力地往回走。 (打出第四幅圖) 生：沒主意的小猴子看見一只蹦蹦跳跳的小白兔 ,非?？鞓?,就把西瓜往一邊一扔 ,西瓜也摔開了 ,就去追小兔 ,小兔在前面跑 ,小猴了后面追 ,追呀 ,追呀 ,小兔跑進(jìn)樹林子不見了 ,小猴子什么也沒得到 ,只好空著手哭著回家去。(這位學(xué)生說(shuō)得有感情