第二單元教案 (2)

1、第二單元教材簡(jiǎn)析教材主要內(nèi)容本單元有三篇課文：一是北大荒的秋天（本課把言人之語(yǔ)用于說(shuō)物、說(shuō)景，這就是情景交融的教學(xué)，這就是人與景物的關(guān)系教學(xué)，人與自然的統(tǒng)一和諧的教學(xué)。這是一篇感慨、靈感性文章，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行著讀想學(xué)用的訓(xùn)練。還重在悟。悟就是理解，就是反復(fù)閱讀會(huì)的大腦的那番思考。）；二是西湖（這類風(fēng)景名勝類文章怎么教？教學(xué)時(shí)首先要注意景因人而美，要從中教出人來(lái)，讓學(xué)生跟著人的感受到品到其美。二是風(fēng)景名勝的文章應(yīng)該因?yàn)槭煜づc不熟悉兩種情況來(lái)教，有的去過(guò)、看過(guò)，有的沒(méi)有去過(guò)，沒(méi)有看過(guò)。我認(rèn)為要分類教，要有著不同的目標(biāo)。去過(guò)的是一種重新欣賞的教學(xué)，是一種自我檢討的教學(xué)，即我怎么看過(guò)寫(xiě)不出這樣的文章。沒(méi)

2、有去過(guò)的是一種積累欣賞的教學(xué)，而這種教其實(shí)非常難。因?yàn)樽铍y的地方是非常難以理解。比如楊振寧的故事，他是九十年代末期回國(guó)看到廬山后，在真正理解李白那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。本課習(xí)題四設(shè)計(jì)的非常好，即用說(shuō)話取代造句，意義更寬泛，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展）；三是拉薩的天空（這一課怎么教？這一篇文章太美了！學(xué)生讀完一遍就會(huì)感覺(jué)到的。我認(rèn)為這一課最好放在室外來(lái)教，師生共同來(lái)到校園，或者校外，坐在田野間看著身邊的天，想到拉薩的天，我想這種對(duì)比之下，學(xué)生才能收獲著更多。這篇課文在室內(nèi)教，等于是把最有價(jià)值的資源給浪費(fèi)了。本課第四個(gè)練習(xí)題設(shè)計(jì)的非常好，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)用抄來(lái)積累，？也就是說(shuō)，這是一種習(xí)作

3、訓(xùn)練不可少的。）這三篇寫(xiě)景的好句子怎么才能變成自己的課文，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，都運(yùn)用了打比方、擬人、夸張、排比等修辭手法將奇異的景觀準(zhǔn)確而又形象地描寫(xiě)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。 2能正確流利的朗讀課文，背誦課文。 3感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 1背誦課文 2感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)方法：誦讀法 情境法教具準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排： 北大荒的秋天 2課時(shí) 西湖 2課時(shí)拉薩的天空 2課時(shí)練習(xí)2 3課時(shí)總計(jì) 9課時(shí)5、北大荒的秋天學(xué)情分析： 北大荒的秋天（本課把言人之語(yǔ)用于說(shuō)物、說(shuō)景，這就是情景交融的教學(xué)，這就是人與景物的關(guān)系

4、教學(xué)，人與自然的統(tǒng)一和諧的教學(xué)。這是一篇感慨、靈感性文章，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行著讀想學(xué)用的訓(xùn)練。還重在悟。悟就是理解，就是反復(fù)閱讀會(huì)的大腦的那番思考。）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確，流利、有感情地朗讀課文背誦，課文。3、初步知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱

5、愛(ài)祖國(guó)地思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。難點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在新中國(guó)建立前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）2、齊讀課題：北大荒的秋天過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北

6、大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞句。三、檢查學(xué)情，學(xué)習(xí)字詞1、出示本課的生字詞語(yǔ)：絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底 幾縷2、自由讀。 說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。3、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。 這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。 教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。4、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。5、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文

7、中用哪一句話來(lái)概括？四、理清課文，把握脈絡(luò) 默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？小結(jié)：景色美：天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫(xiě)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

8、總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫(xiě)話。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、整體感知1、放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)，教師讀第一小節(jié)帶入情境。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？(美)3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）二、精讀感悟1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)2、組織交流。針對(duì)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行句段的朗讀和理解。A、出示句段天空美（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀（2）教師出示畫(huà)好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”。（3）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏

9、色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在于流云，齊讀。（6）指導(dǎo)背誦。B、出示句段小河美（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。讀所出示的句子，再讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？（2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋在快樂(lè)中朗讀。（3）看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊?。?）如果你是那條小魚(yú)，你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來(lái)讀吧?。?）指導(dǎo)背誦。C、品讀句段原野

10、美（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會(huì)熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么？ （出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）（4）分組表演讀（5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。D、品讀句段物產(chǎn)豐（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)理解：“大豆搖鈴千里金”（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物

11、產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）（4）朗讀訓(xùn)練3、小結(jié)學(xué)習(xí)：（1）讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。（2）總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物產(chǎn)：4、自由朗讀全文，體會(huì)課文內(nèi)容。三、拓展閱讀1、出示“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”的資料。2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)1、拓展閱讀1、出示“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”的資料。2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。板書(shū)： 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 原野 熱鬧非凡 物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金“6.西湖學(xué)情分析：這是一篇寫(xiě)景散文，作

12、者以清新、流暢的語(yǔ)言描繪西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達(dá)流暢，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點(diǎn)，一增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。4.憑借具體的語(yǔ)言材料和音像資料，通過(guò)朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點(diǎn)；2比喻句“像”、

13、“仿佛”、“宛如”和“猶如”的使用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目的：1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，初步感受西湖的清奇秀麗。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一.俗語(yǔ)導(dǎo)入1.出示俗語(yǔ)的上半部分：上有天堂， 。有誰(shuí)能答出下一半？（下有蘇杭）蘇杭蘇州和杭州2.天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方杭州像天堂一樣美,令人神往。）3.這么美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看

14、看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書(shū)：西湖4.簡(jiǎn)介西湖：位于杭州市區(qū)的西部。四面環(huán)山，湖水平靜?？v貫?zāi)媳钡奶K堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五個(gè)湖區(qū)，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎立湖心。二.憑借想象，指導(dǎo)初讀1. 配樂(lè)范讀課文。2.小組預(yù)習(xí)課文，要求：a.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。b .畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渲械囊馑?。c.想：課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色？3. 檢查自學(xué)效果。a.出示詞語(yǔ)，指名讀齊讀b.理解詞義：素（一向）有 碩（大）大 泛（漂?。┲?令（使得）人 初（開(kāi)始）垂 鑲（嵌或加上）邊c.找反義詞：淡（濃）d.換近義詞理解：格外（分外、特別

15、） 一般（一樣）宛如（猶如、如同、好象）4.讀了課文，你仿佛看見(jiàn)了西湖哪些美景？ （指名說(shuō)，并板書(shū)：山巒 湖面 湖堤 小島 華燈） 小組齊讀第一自然段。三.質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。1你們還有什么不明白的地方？2 把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。四.作業(yè)1. 描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)2把文中美的句子畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)想象，把它畫(huà)成一幅畫(huà)。3朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，體會(huì)“話中畫(huà)”感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，體會(huì)“話中畫(huà)”感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想

16、感情，陶冶審美情趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞2.檢查反饋二.品讀課文，理解文意1.引讀第1自然段 總起西湖是杭州的一顆明珠，閃耀奪目。2.指名讀文章3.聽(tīng)了課文，你仿佛看到了什么？ 小組討論，歸納：a.西湖美在湖畫(huà)出山美的句子把它畫(huà)成畫(huà)b.西湖美在山理解“遠(yuǎn)眺”、“層層疊疊”、“連綿起伏”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？理解“碩大”，在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么？十里明湖中，孤山（ ）（畫(huà)出來(lái)，結(jié)合圖畫(huà)理解） c. 西湖美在堤白堤和蘇堤（ ） d. 西湖美在島 三個(gè)小島（ ） 小結(jié)：十里西湖中是怎樣的景象？為什么說(shuō)它是人間仙境呢？讀了哪一句你仿佛看到了仙境？結(jié)

17、合理解“飄逸”、“掩映”、“典雅”等詞語(yǔ)。e. 西湖美在夜 生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？出示：夜幕初垂，明月東升畫(huà)下夜景三展示畫(huà),對(duì)照片,深感悟1. 學(xué)生所畫(huà)的西湖若干張,品品怎樣?2. 出示新西湖的美景,欣賞看圖讀文3.總結(jié):遠(yuǎn)眺西湖 近賞西湖 月下游賞四.布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文2嘗試用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句板書(shū)： 6.西湖 山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺） 湖堤 小島 （近觀） 華燈 琴聲 （夜游）第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.背誦自己喜歡的自然段。2.初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。一.復(fù)習(xí)檢

18、查聽(tīng)寫(xiě)：悠揚(yáng) 蔥綠 圍繞 蕩漾 一般二.背誦指導(dǎo)1.默讀課文，確定你想背誦的自然段。2.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡背誦這一自然段。以第四自然段為例：（1）這一段層次清晰，一共五句話，第一句承接上文，第二句用幾個(gè)短句寫(xiě)景，很美。第三句是一個(gè)打比方的句子，第四句寫(xiě)琴聲，第五句概括寫(xiě)，很容易記住。（2）這一段話里的短句較多，讀起來(lái)上口，還有打比方的句子，寫(xiě)得生動(dòng)。3自由選擇，練習(xí)背誦。4當(dāng)眾造句。三指導(dǎo)造句1出示句子。（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。（2）孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。（3）明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。（4）岸邊的華燈倒映在湖中

19、，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。2自由讀讀句子，想一想，這是些什么句子？（打比方的句子）3討論：用什么比作什么的？4任選兩個(gè)說(shuō)話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。5評(píng)議四、作業(yè)1練習(xí)背誦你喜歡的自然段。2在“猶如、像、仿佛、宛如”等四個(gè)詞語(yǔ)中，任選兩個(gè)造句。7、拉薩的天空學(xué)情分析： 這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。作者用生動(dòng)形象的文字，將拉薩天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。3 、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中

20、去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。難點(diǎn)：反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字詞。讀通讀順課文，寫(xiě)好生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放青藏高原。2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。3、板書(shū)課題：7、拉薩的天空揭示課題后，可讓學(xué)生

21、思考：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。二、初讀課文。1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。（2）給生字找朋友。（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。（4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。三、揭題明題，整體感知全文1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生完成板書(shū)填空：拉薩的天空留給你的第一印

22、象是_。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)4、課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。1、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀？（2）出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出你這樣的心情？（板書(shū)：讓人神往）（3）指名讀：誰(shuí)能把你的這種感受告訴大家？師評(píng)議3、拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字

23、。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。忍：上面是“刃”，寫(xiě)好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。五、開(kāi)設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)1、小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。2、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3、寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。4、把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。2、 理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。3 、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)

24、重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。難點(diǎn)：反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！2、總結(jié)，引出課題：看來(lái)你們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子。出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。3、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空-）二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。1、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣

25、的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩（1）出示一組圖片：讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧?。ㄅ錁?lè)欣賞一組天空的圖片）（2）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？2、學(xué)習(xí)第二、第四自然段（1）過(guò)渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開(kāi)，可是，讓我們移不開(kāi)目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛(ài)之情。（2）把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（3）集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。a反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感

26、受到什么？b學(xué)生交流。c出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得那么近。d指名讀。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。a“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？b出示圖片：你們看，仰望天空，一片湛藍(lán)，你有什么感覺(jué)呀？c是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺(jué)是不是很奇 妙啊，難怪人們要說(shuō)這話這是“太妙了”！誰(shuí)能把這么奇妙的感覺(jué)告訴大家？誰(shuí)來(lái)和他比一比！有貼著山頂顯得更加明潔。a你能談?wù)勀愕母惺軉?？b展示圖片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？還會(huì)有些什么呀？c師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天

27、空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。自由練習(xí)，指名讀。一年四季中，的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。a自由輕讀，你知道了什么？b出示布達(dá)拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。c教師對(duì)布達(dá)拉宮作簡(jiǎn)單介紹： d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄啊！讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書(shū)本，美美地讀讀第二到第四自然段。4、學(xué)習(xí)第五自然段。（1）出示圖片：面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有有什么新的感受呀？（2）出示句子（3）齊讀。（4）討論：你知道了什么？把

28、什么比作了什么？你有什么感受？（5）齊讀。三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給游客呢?選擇一部分向游客做介紹。2、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽(tīng)課教師扮演游人，學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。)四、朗誦詩(shī)歌在拉薩湛藍(lán)的天空下拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩(shī)，題目是在拉薩湛藍(lán)的天空下，師朗誦詩(shī)歌。五、作業(yè)1、背誦這篇課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩的天空的美。2、課外搜集相關(guān)的圖片和資料，與同學(xué)合作出一張“我眼中的拉薩”的專題手抄報(bào)。3、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的圖片和資料，與同學(xué)合作出一張“美

29、麗的家鄉(xiāng)”的專題手抄報(bào)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)湛藍(lán)、透亮7、拉薩的天空 純凈、明潔藍(lán)晶晶 我的自畫(huà)像習(xí)作要求：（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。（3）培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室

30、。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是“溫暖的家”，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意? 二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。 大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢? 學(xué)生討論后，總結(jié)觀察法法：一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。2學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己

31、的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。4. 教師指導(dǎo)： 同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同？）5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。 有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!6學(xué)生寫(xiě)我的自畫(huà)像。你覺(jué)得寫(xiě)哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出

32、自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內(nèi)容，就可以寫(xiě)下來(lái)。7同桌兩人交流，修改習(xí)作。 同桌兩人互相讀一讀寫(xiě)的我的自畫(huà)像，要求： (1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。 (2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。練習(xí)2教學(xué)要求：1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2. 寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。3. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解讀讀背背中的成語(yǔ)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。2、寫(xiě)好鋼筆字。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)準(zhǔn)備投影，字典教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句（一）第一部分1、審題，指名讀題目。2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一