《威尼斯的小艇》教學(xué)談

1、?威尼斯的小艇?教學(xué)談一、教材分析?威尼斯小艇?是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文 ,以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。課文從“我的所見(jiàn)所感入手 ,首先交代了小艇是威尼期的主要的交通工具 ,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn) ,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù) ,最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。1、根據(jù)本組課文的訓(xùn)練工程：訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文 ,體會(huì)句子含著的意思 ,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序 ,體會(huì)作者的思想感情 ,初步領(lǐng)會(huì)文章根本的表達(dá)方法。2、選編這篇課文的主要意圖：通過(guò)領(lǐng)略小城的迷人風(fēng)光 ,陶冶

2、學(xué)生的審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本文包括一幅威尼期風(fēng)光圖 ,六個(gè)自然段。作者觀察細(xì)致 ,抓住了威尼期小艇的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě) ,為們展示了威尼期這座水上城市特有的風(fēng)光 ,陶冶了學(xué)生的審美情趣。根據(jù)閱讀教學(xué)要求。結(jié)合教材特點(diǎn) ,遵循五年級(jí)學(xué)生形象思維為主 ,抽象思維為輔的認(rèn)知規(guī)律 ,確定出本課的教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞 ,朗讀課文;通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,了解威尼期獨(dú)特地理風(fēng)貌 ,小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯城的關(guān)系 ,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育;領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法;朗讀課文 ,背誦課文前四個(gè)自然段。4、教學(xué)重難點(diǎn)：了解威尼期小艇的特點(diǎn)及作用;品讀

3、精彩片段 ,體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。二、教學(xué)設(shè)想1、品讀感悟法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 ,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀、品味 ,在讀中了解小艇的特點(diǎn)和作用。在讀中欣賞威尼期特有的風(fēng)光 ,在讀中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察小艇 ,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)小艇的方法 ,在讀中陶冶學(xué)生的審美情趣。2、情境教學(xué)法：?威尼斯的小艇?是一篇文質(zhì)兼美的散文 ,以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中感悟美、體驗(yàn)美 ,受到美的熏陶 ,在課堂教學(xué)中 ,我播放了威尼期的風(fēng)光片 ,引導(dǎo)學(xué)生入情入境 ,去欣賞感悟 ,去體會(huì)小艇的樣子 ,小

4、艇的作用 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣 ,向往威尼斯風(fēng)光的感情。3、自主、合作、探究教學(xué)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中 ,我以人為本 ,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解 ,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí) ,互相交流思想 ,共同探討遇到的問(wèn)題。三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,教學(xué)不只是單純的教給學(xué)生知識(shí) ,更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能。為此 ,設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：1、讀、思、議結(jié)合：讓學(xué)生在讀中思考 ,讀中討論 ,讀中理解。2、合作、探究：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討 ,找到解決問(wèn)題的最正確方法 ,達(dá)成共識(shí)。3、表演法：讓學(xué)生扮演角色 ,有的同學(xué)表演船夫

5、駕船駛小艇 ,有的同學(xué)配音 ,要求配音的同學(xué)能讀出課文的韻味。4、想象品味法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)體會(huì)威尼期夜的寧?kù)o和夜色的美好。5、繪畫(huà)法：學(xué)生通過(guò)品讀課文 ,觀察圖畫(huà) ,畫(huà)出威尼斯小艇 ,加深對(duì)小艇樣子的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激情導(dǎo)入：多媒體播放威尼斯的風(fēng)光片。師充滿激情地介紹威尼斯的風(fēng)光。讓學(xué)生被美的風(fēng)光所吸引 ,被美妙的語(yǔ)言所感染 ,然后啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面中給你留下深刻印象的是什么?師板書(shū)：威尼斯的小艇師談話：美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫 ,在游覽威尼斯時(shí)對(duì)小艇進(jìn)行了細(xì)致觀察 ,抓住了小艇的樣子 ,了解了小艇與人們生活的密切關(guān)系 ,寫(xiě)了這篇課文 ,你們想了

6、解威尼斯小艇嗎?2、整體感知 ,初讀課文：生輕聲、自由地讀課文 ,邊讀邊思考：課文主要講什么?你最喜歡哪局部?jī)?nèi)容。3、討論交流 ,品讀感悟 ,了解小艇的樣子：師提問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的 ,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?抽生讀 ,師提示：你掌握了哪些學(xué)習(xí)段落的方法。生總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 讀、思、議; 抓重點(diǎn)詞句; 反復(fù)品讀; 邊讀邊想象師讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)小艇樣子奇特的段落。然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：通過(guò)學(xué)習(xí) ,你了解了小艇的哪些特點(diǎn)?能讀出韻味來(lái)嗎?生答復(fù)：同學(xué)可補(bǔ)充、評(píng)議 ,也可就一些問(wèn)題展開(kāi)討論、爭(zhēng)論。如：同是寫(xiě)小艇 ,卻用了三個(gè)不同的比喻：生A：把小艇比作獨(dú)木舟 ,寫(xiě)出

7、了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。生B：把小艇比作新月 ,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。生C：把小艇比作水蛇 ,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。在朗讀時(shí) ,有學(xué)生說(shuō)要讀出韻味 ,應(yīng)重讀表示小艇特點(diǎn)的詞 ,有的同學(xué)說(shuō)用舒緩的語(yǔ)氣讀。總之 ,學(xué)生暢所欲言 ,充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。最后 ,我還讓學(xué)生畫(huà)小艇 ,學(xué)生在理解的根底上畫(huà)得很出色。4、讀演結(jié)合 ,突出船夫的駕駛技術(shù)好：在處理船夫的駕駛技術(shù)特點(diǎn)好這段時(shí) ,我采用了讀演結(jié)合的方法 ,讓學(xué)生在反復(fù)品讀的根底上和同方同學(xué)合作 ,解決疑難問(wèn)題 ,然后在理解的根底上進(jìn)行表演：一人學(xué)船夫駕駛小艇前行 ,一人為船夫配音。我在巡視時(shí)加以指導(dǎo) ,結(jié)果學(xué)生學(xué)得興趣盎然 ,表演時(shí)形象

8、逼真?？梢?jiàn)學(xué)生用讀演結(jié)合的方法學(xué)懂了課文 ,感受到了文中的情趣。5、拓展想象 ,情境交融 ,感受威尼斯的夜色美：師談話：小艇是那樣奇特 ,船夫的駕駛技術(shù)又是那樣高超 ,這樣的小艇人們喜歡坐嗎?人們坐著小艇去干什么呢?生讀最后兩段 ,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) ,遇到問(wèn)題可小組討論、交流。然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩的語(yǔ)句 ,指出精彩在什么地方。為了幫助學(xué)生理解 ,師相機(jī)播放威尼斯夜景錄相 ,讓學(xué)生盡情地體會(huì)“古老的威尼斯又沉沉地入睡了的安謐靜寂的美。同時(shí) ,啟發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你是馬克·吐溫 ,面對(duì)如此美妙的夜景 ,你會(huì)想些什么 ,說(shuō)些什么?6、欣賞體驗(yàn) ,美讀全文 ,陶冶學(xué)生的審美情趣：師播放威尼斯的風(fēng)光片 ,學(xué)生盡情欣賞 ,然后引導(dǎo)學(xué)生懷著喜愛(ài)之情 ,用自己喜歡的方式美讀全文 ,背誦課文一至四自然段。這樣 ,情由景生 ,情景交融 ,陶冶了學(xué)生的審美情趣 ,激發(fā)了學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情。7、總結(jié)課文 ,遷移訓(xùn)練點(diǎn)：師談話：馬克·吐溫細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪 ,這種表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)我國(guó)的蘇州有東方威尼斯之稱(chēng) ,你們想了解我國(guó)的蘇州嗎?請(qǐng)同學(xué)們課后搜集