第27課商業(yè)的繁榮與城市生活

1、學科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教案集歷史公開課第27課 商業(yè)的繁榮與城市生活時間：2007年11月22日 上午第三節(jié)地點：三樓多媒體教室班級：初一（2）班授課教師：謝學德一、教學目標1、知識與技能（1）了解宋代基本的衣食住行以及娛樂、體育活動內容；了解宋代商業(yè)活動的形式、媒介以及宋代城市的規(guī)模、特點；知道宋代名畫清明上河圖的作者和其史料價值；知道世界上最早的紙幣產(chǎn)生在中國的宋代。（2）學會觀察歷史繪畫解讀歷史現(xiàn)象的能力，學會通過繪畫、書籍以及網(wǎng)絡探究歷史現(xiàn)象的能力，學會同伴之間的合作，學會依據(jù)歷史內容進行繪畫創(chuàng)作以及學會依據(jù)歷史現(xiàn)象重現(xiàn)歷史情景的能力。2、過程與方法（1）通過對宋代城市生活中衣食住行

2、玩以及買賣的變化情況的探究活動，提高學生的識圖能力、判斷能力、分析能力和知識遷移能力。（2）通過學生的情景小品表演，感知宋代商業(yè)的繁榮與城市生活狀態(tài)，讓學生在體驗中愉快學習。（3）通過學生對宋代城市生活的回味，培養(yǎng)他們運用歷史的能力。（4）教師通過講述、歸納、引導、圖片資料輔助等手段，幫助學生建構知識，培養(yǎng)情感。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過宋代城市生活中衣食住行玩的變化，認識到宋代是我國文明發(fā)展和社會進步的重要時期。（2）東京是當時世界上著名的大城市。北宋出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙幣。以此增強學生的民族自豪感。（3）通過對宋代商業(yè)的繁榮與城市生活的學習，認識到中華民族文化內涵的豐富多彩，從

3、而激發(fā)學生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。（4）通過學生的合作學習，合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。二、教學重點與難點1、重點 重點：探究宋代的城市生活，感知城市商業(yè)繁榮。2、難點 難點： 城市商業(yè)的發(fā)展與紙幣產(chǎn)生的關系三、學生課前準備對宋代城市生活中衣食住行玩以及買賣的變化情況的探究PPT、繪畫以及情景小品錄象。四、教學設計 教學內容學生活動教師活動設計意圖導入：同學們知道金魚作為觀賞魚是什么時候進入家庭的嗎？展示學生們在魚缸前欣賞金魚的圖片或者錄象（學校景觀走廊）觀看圖片或者錄象，回憶水與水生命校本教材中的內容，回答教師提出的問題。（差不多在宋朝時，金魚作為觀賞魚進入了家庭

4、，成為提高生活水平的組成部分）用多媒體手段向學生展示學生欣賞金魚圖或者錄象，引導學生回答老師的問題，形成這樣的概念：到了宋朝，人們的生活水平有了很大的提高，市民的生活更為豐富，金魚的養(yǎng)殖進入了市民家庭。我校是科技教育特色學校，金魚的養(yǎng)殖非常有特色，所以借助我校校本課程水與水生命關于金魚家庭養(yǎng)殖的起源于宋朝時期這一知識點，目的是引導學生形成：正是由于社會的發(fā)展和市民生活水平的提高，作為提高生活水平的金魚家庭養(yǎng)殖開始出現(xiàn)。宋朝時期城市生活的衣、食、住、行、玩、買賣等活動清明上河圖和其他補充材料根據(jù)老師課前布置的任務，學生分成衣、食、住、行、玩、買賣六個探究小組，結合清明上河圖上的有關信息和補充材料

5、的信息，各小組完成本組的探究任務，準備在課堂上展示。教師在課前把關于宋朝城市的衣、食、住、行、玩、買賣的探究任務交給學生，要求學生分成六個小組，并提出相應的要求。要充分運用清明上河圖和查找到的相關資料，并制作成PPT展示。培養(yǎng)學生從藝術作品、網(wǎng)絡和書籍等途徑中獲得歷史信息的能力，指導學生了解是商品經(jīng)濟的發(fā)達帶來了城市的發(fā)展。1城市市民的穿著(衣)教材P114。 烹茶。 教材P113。 住宅。 教材P115。 交通。 教材P114。 娛樂。 體育。 教材P115。探究小組一：展示關于宋朝在穿著方面的發(fā)展情況（可以分成官服、一般平民服裝，并展示繪畫作品）學生簡單解釋。用投影或多媒體展示晉祠宋代彩塑

6、、太白醉酒圖、送子天王圖，在學生講述的基礎上歸納。培養(yǎng)學生觀察、分類、歸類和口頭表達的能力。 從衣食住行、娛樂及體育活動等方面介紹宋代的城市生活，從宋代城市生活的變化理解正是經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了商業(yè)的繁榮，從而使人們的生活質量得以提高。2城市市民的飲食(吃)探究小組二：展示關于宋朝在飲食方面的情況（可以舉出象東坡肉、金華火腿的例子，觀看烹茶畫像磚，了解茶藝，學生簡單解釋。向學生介紹宋代的飲茶，而飲茶之風在宋代大為普及，并有了一套專門的程式。可以提到宋代的斗茶之風。通過東坡肉、金華火腿等流傳久遠的名菜突出中國飲食文化的源遠流長。3.城市市民的住房及家具(住)探究小組三： 觀看清明上河圖中的街市、酒

7、樓， 觀看官吏住宅和作坊主人住所，了解宋代住所及其家具情況。并出示繪畫作品。教師強調宋代家具的變化，補充春秋時期越王勾踐臥薪嘗膽和孔子講學圖“席地而坐”到“垂足而坐” ，體現(xiàn)了民族融合的結果。4.城市市民的交通(行)探究小組四：觀看清明上河圖，并解決“看圖學史”中的“找到那些交通運輸工具”。教師根據(jù)學生的回答情況進行引導、補充，并點評學生的表現(xiàn)。5.城市市民的娛樂生活(玩)探究小組五：觀看清明上河圖和傀儡戲畫像鏡，在清明上河圖中尋找娛樂場所；閱讀課文，同桌議論，回答問題，并簡單介紹幾項娛樂活動。閱讀夢梁錄中的引文，進行解讀，了解什么是“瓦舍”。觀看綠釉陶相撲俑和蹴鞠畫像鏡，簡單介紹體育活動，如

8、相撲、蹴鞠等。結合課文，引導學生認識宋人在衣食住行等方面有了進一步發(fā)展后，對文化娛樂也會有更高要求，思考： 1宋代有哪些娛樂場所？ 2宋代有哪些娛樂活動？根據(jù)學生的回答，進一步指導學生閱讀課文中的引文，加深對娛樂場所“瓦舍”的了解。指導學生介紹幾項代表性的體育活動以及對人類文明發(fā)展的貢獻。6.城市的商品買賣(商品交易)1城市布局變化：宋代城市商業(yè)的發(fā)展。 地圖冊P24、30、31。 觀看唐朝長安城、北宋東京城、南宋臨安城圖，觀察、思考、分析三個城市的不同點，踴躍發(fā)表自己的看法。用投影或多媒體展示唐朝長安城、北宋東京城、南宋臨安城圖，指導學生對三個時代都城進行對比閱讀。 1打破了原有的城市布局，

9、設“坊”、“市”，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制。 2出現(xiàn)了夜市和早市，商業(yè)活動時間大大延伸。運用觀察對比，讓學生了解宋代城市結構變化，是適應了商品經(jīng)濟日益發(fā)達的要求，使得商業(yè)更加繁榮。2城市規(guī)模變大：當時世界上規(guī)模最大的城市。 教材P113。學生閱讀表格，對比得出開封是當時世界上規(guī)模最大的城市結論，產(chǎn)生民族自信心和自豪感。 觀察清明上河圖各個局部，討論能反映開封是大城市的內容，如：有新興市民階層；城市商業(yè)分工細；商店、酒樓多；街道寬、交通工具多樣；乞丐多等等。用表格形式展示同一時期倫敦、巴黎、開封的人口數(shù)。 師生討論，除了人口多外，還有哪些內容能反映開封是大城市？ 再次用投影或多媒體展示清明上河圖各

10、個局部，指導、提示學生觀察講述。 在討論時，要提醒學生這些內容都是商業(yè)繁榮的結果。用對比的方法得出：商品經(jīng)濟發(fā)達了，促進了城市的發(fā)展，城市規(guī)模因此進一步擴大的結論，說明兩宋時期的經(jīng)濟在當時世界上處于領先地位，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。 討論的結論，可以是開放性的。3城市的商品買賣活躍。教材P112/114。觀看清明上河圖中的街市，并解決“看圖學史”2、“看到哪幾種商品交易形式？”通過觀察清明上河圖，可以看出有哪幾種商品交易形式？當時的人們在交易當中用什么當作交易媒介？（也就是拿什么東西去買自己需要的東西？）通過對圖中的交易場景和多種交易形式，感受宋代城市商品買賣的活躍，從而突出宋代商業(yè)的繁

11、榮。4世界上最早的紙幣交子。教材P116。講述北宋紙幣時，指導學生觀看北宋紙幣版圖，在教師的指導下，讀出圖示的三個部分：上部為銅錢圖形，下部圖案是邸店內交易的場景，中部文字講述了此鈔版流通的范圍是四川，可作價77000文現(xiàn)錢。用投影或多媒體展示北宋紙幣版圖，指導學生識別紙幣版分為三部分，解讀圖中的文字。 用投影或多媒體展示北宋中期貨幣的使用區(qū)域，讓學生了解北宋中期貨幣的使用區(qū)域。了解紙幣的構造、用途。認識紙幣的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟發(fā)達的必然結果。發(fā)行的紙幣，促進了商品經(jīng)濟的發(fā)達，促進城市繁榮。7學生小品展示（錄象放映）學生通過觀看錄象內容，結合課文所學知識，指出錄象中的錯誤，教師引導糾正，加深學生對

12、本課知識點的鞏固，同時小結本課內容。8、作業(yè)布置配套練習冊的內容五、資料附錄 1北宋時期倫敦、巴黎、開封人口數(shù)比較表 城市名稱倫敦巴黎開封人口數(shù)不足5萬不足10萬100多萬交易區(qū)域變化 六、板書設計  交易時間延長    工商業(yè)分工細蜜繁榮的城市商品買賣交易形式多樣     城市規(guī)模擴大   衣                         食住行豐富多彩的城市生活玩