《電流的測量》教學設計

1、電流的測量 電流測量教學時數(shù)1教學目標一、 知識與技能1、 知道電流的單位及單位換算。2、 知道電流表的用途和符號。3、 記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。二、 過程與方法：1、 通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣。三、 德育滲透1、培養(yǎng)學生的動手能力及合作能力，使學生逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。教學重點電流表的使用方法教學難點在實物圖中正確使用電流表冊電流,使用方法.教學方法實驗、觀察、合作教學用具電源、小燈泡一個開關一個導線若干,電流表一只教學過程設計學情分析：學生對電流的認識有了一定的提高，本節(jié)內(nèi)容是在學生剛認識簡單的串、并聯(lián)電路的基礎上，引入電流的強弱，學習使用

2、電流表。主要是采用學生實驗，學生自己觀察、合作的方法。了解電流表的讀數(shù)一定要看清量程和分度值，寫法上不要忘了單位。正確使用電流表測量電流，避免出現(xiàn)錯誤的操作動作。一、 課前預習，請學生畫出一個開關控制兩盞燈的兩種電路連接方法,畫在黑板上.再畫出對應的實物連接圖.二、 師生探究合作1、引入新課師：我們知道，小燈泡發(fā)光是因為有電流持續(xù)通過小燈泡。下面請同學看老師的實驗，仔細觀察現(xiàn)象。教師演示實驗：一個由一節(jié)電池、一個燈泡、開關、導線構成的電路，當閉合開關時，注意觀察燈泡的亮度,如果再加一節(jié)電池,再觀察燈泡的亮度,有什么不同?說明了什么?學生討論.教師小結：燈泡越亮表明電路中的電流越強，燈泡越暗表明

3、電路中的電流越弱，即是說電流有強弱。2、 電流的強弱師：同學們請翻開書P45，了解如何表示電流的強弱？電流的單位是什么？知道一些常見的用電器中的一些電流。學生回答：1、電流的強弱用電流表示，其符號是I。 2、電流的基本單位是安培 ，簡稱“安”，符號是A；常用的單位還有mA和uA。換算關系：1mA=103A，1A=106uA。 學生練習：手電筒電流大約為200mA=_A。雷電電流可達2X105 A=_ _mA=_ _uA3、 電流的測量師：給每個小組發(fā)一個電流表，學生觀察。（1） 認真觀察，認識電流表。學生觀察電流表實物，教師提醒學生注意觀察的順序，記錄有價值的信息準備交流。（學生討論交流，教師

4、引導總結。） 生：電流表上有一個標志符號A，電流表表盤上有一排均勻刻度。 生：電流表的刻度有兩種標度。 生：電流表上有三個接線柱。標有“-”、“0.6”和“3”三個接線柱。 師：哪位同學能告訴我，三個接線柱分別表示什么？電流表的刻度為什么會有兩種標度？（生：“0.6”和“3”是“+”接線柱，因為電流有方向，“+”和“-”接線柱告訴我們，電流應該從“+”接線柱流進電流表，從“-”接線柱流出電流表。生：兩種標度是因為電流表有兩個量程。一個是“00.6A，分度值為0.02A。一個是03A，分度值是0.1A） （2）學生練習讀數(shù)：當電流表所接的量程為.6A時電流表的示數(shù)為_A當電流表所接的量程為3A時

5、電流表的示數(shù)為_A教師打出白板上的讀數(shù)動畫演示,學生進行讀數(shù),注意半格的讀法.（3）電流表的正確使用：師：學生看書P46，歸納出電流表的使用方法并進行實驗，并量小燈泡的電流。1：電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；2：電流必須從“+”接線柱流進去；“-”接線柱流出來；學生在電路圖上畫出電流表.并標出正負接線柱.教師演示:將電流表并聯(lián)在電路中,學生觀察.小結:電流表并在電路中時,相當于將并聯(lián)部分短路,電流經(jīng)過電流表.3：選擇合適的電流表的量程；（在無法知道電流的強度時，要采用“試觸”的辦法）教師演示;試觸.指出:選擇合適的量程意味著,被測量電流不能超過所選擇的量程,以及試觸選擇合適量程.4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。學生連接實物電路.(4)、學生實驗：三、教師小結：1、電流的強弱用電流表示，其符號是I。 2、電流的基本單位是安培 ，簡稱“安”，符號是A；常用的單位還有mA和uA。換算關系：1mA=103A，1A=106uA。 3、電流表的正確使用。四、作業(yè)教學反思作業(yè)布置板書設計1.可以用電流來表示電流的強弱. 2.正