《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計-

1、18、給家鄉(xiāng)孩子的信第1課時教學目標:1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。(能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的4個生字。理解“爭先恐后、羨慕”等詞語的意思。(有較強的獨立識字能力。3、通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。(閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)教學重點及難點:理解重點語句,領悟讓生命開花的含義教具準備:工具書、關(guān)于巴金的資料。教學過程:(一導入新課:同學們,今天這節(jié)課,老師將和你們一起走近一位老人,一位在中國現(xiàn)代文學史中響當當?shù)娜宋?他的著作被譯為多種文字

2、。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術(shù)研究院名譽院士稱號。他曾任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他就是巴金(板書爺爺。這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢?(板書課題(二初讀課文整體感知:1讀:全文沒有一個難認的字,沒有生僻的詞語,巴金爺爺是文壇泰斗,從他的筆下流出的文字竟是如此直白,仿佛山間清涼的小溪,巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎?初讀課文,要求,讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。讀了這樣清新的文字,你有什么感受呢?(讀后說第一感覺。2讀:1信的文本特點:面對面的說話,聊著家常,顯得很親切自然。2指名

3、分段朗讀,讓學生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語,初步感受這平實質(zhì)樸的文字中流露的真情。3復習書信的格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。4指名試讀課文,并說說每個自然段的意思。(1、寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。2、寫為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。3、寫巴金老人認為自己是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花。4、寫巴金老人認為自己的時間有限了,他十分珍惜每分每秒。5、寫巴金老人希望孩子們珍惜時間,好好學習。6、寫他對孩子們的祝福。(三再讀課文:1、學習第一、二段,指導學生通過閱讀、思考、體會,從巴金爺爺平實質(zhì)樸的語言中感受濃濃的愛。第一段:從“

4、謝謝”入手,感受巴金老人的“溫暖”。巴金爺爺為什么要“謝謝”孩子們呢?第二段:巴金爺爺平實清新的文字中流淌著他的真情,自由讀第二段,感受他的愛。2、“千斤重”千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢?從這“千斤重”你又讀出什么?(朗讀指導:“千斤重”千斤情;“千斤情”-病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩子們;他們讀著這封信,感受著巴金爺爺?shù)纳钋?怎能不為之感動?讀出孩子們的感動。3、交流語段二:多么,多么還有誰也注意到了這句話,誰來讀一讀這句話,把你特別留意到的詞讀好。4、誰還留意到了其它的詞,誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)?“歌唱般的話語”如果沒對孩子那份真切的愛,孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢?(四布置作

5、業(yè):1、完成課文后習題2、朗讀課文。板書設計:18、給家鄉(xiāng)孩子的信第1自然段:寫孩子們的信給巴金帶來了溫暖。第2自然段:寫為了不讓孩子們失望,巴金帶病寫了這封信。教學反思:18、給家鄉(xiāng)孩子的信第2課時教學目標:1、理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。(在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情2、通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。(聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞語的意思,體會其表達效果。教學重點與難點:理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。教具準備:工具書教學

6、過程:復習導入:聽一聽,說一說我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于追求。學習三、四段,感受巴金爺爺?shù)膼?感悟生命的意義。a.學習三、四段,感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面,這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學們自由朗讀3、4自然段,用耳朵聽聽自己讀書的聲音,聽聽巴金爺爺親切的話語你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么?b.自讀三、四段,潛心對話,感悟文本1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里的字字句句都流露著真情,字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)穆曇?再次默讀課文的第3、

7、4段,拿起筆,寫下你讀書的思考,用筆與巴金爺爺作無聲的交流。2、交流讀書體會(只有我們?yōu)閯e人奉獻我們的愛,我們的同情,奉獻我們的時間和精力,我們才能給社會增光添彩,我們的生命才有意義,我們的生命才會開花結(jié)果!c.齊讀第三段,領悟“讓生命開花結(jié)果”的含義,根植“讓生命開花結(jié)果”的種子1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的,他希望自己,更希望我們的生命能夠“開花結(jié)果”。(板書:生命開花結(jié)果同學們,花草樹木可以開花結(jié)果,人的生命怎么能“開花結(jié)果”呢?2、請同學們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話,看看誰能讀懂“生命開花結(jié)果”的意思。(他熱愛生命,熱愛社會,熱愛自己的祖國和同胞,他總覺得自己做得還不夠,總覺

8、得自己應該為社會,為祖國,為同胞再多做點事,這一切的一切都是源于他心中的這份博大的愛。3、交流,引導,提升從這里讀懂了什么?這里的“花費它們”中的“花費”可以換成什么詞?(消耗、奉獻?！盎ㄙM它們”中的“它們”指的是什么?(時間、精力、同情所有的這些,都凝聚成一個字,那就是愛!一句話,為別人、為社會奉獻我們的愛,我們的生命才會開花結(jié)果。(板書奉獻4、同學們,愿意讓這朵生命之花永遠綻放在自己的心里嗎?自由朗讀,用心感受生命的美麗之花。指名讀。齊讀!5、巴金爺爺說自己是個普通人,只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生,他愿意再活一次,重新學習,重新工作,讀到這里,你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎?這朵生命之花是愛的花朵,是愛的果實,讓我們再次齊讀這段話,體會巴金爺爺博大的愛。學習第五段,感受巴金爺爺?shù)钠谕?1、時光如水,歲月如流,巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了,作為一個老人,他更懂得時間的珍貴。2、(齊讀第5段第2句這是一位老人的心聲,親切的話語中充滿愛意,這是一位遠離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望啊!誰來讀一讀這句話,讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?、這里的“你們”指的是家鄉(xiāng)的孩子們;僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎?不,是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望,能領會巴金爺爺對我們的期望嗎?真的嗎?(考考你們:誰的前面有無比寬