園長課程領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)心得

1、園長課程領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)心得不斷探索，尋找適合孩子的教育金秋十月，碩果累累，在成長的路上，我們從未停下探尋的腳 步。2016年10月24日，在龍崗區(qū)教師進修學(xué)校學(xué)前研修實江夢楠 老師的帶領(lǐng)下，龍崗區(qū)90名幼兒園園長踏入上海大都市為期 6天的 研修學(xué)習(xí)。六天里，園長們像一群快樂而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗， 吸收營養(yǎng)，開闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去一、個性園長，特色園幼兒園園長，是幼兒園的負(fù)責(zé)人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼 兒園能否辦好， 在很大程度上取決于園長， 這已被許多幼兒園的發(fā)展 實踐證明了。因此園長在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)園中過程中起著舉足輕重的作用。我們在上海徐匯區(qū)科技幼兒園看到

2、的是特色， 這里是激發(fā)幼兒好 奇、鼓勵幼兒好問、支持幼兒好學(xué)、滿足幼兒好動的樂園！這里的園 長告訴我們： 富有個性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵， 擁有特長的教師 是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機制是形成特色的保障。陶行知先生曾說過 “校長是一個學(xué)校的靈魂， 要想評論一個學(xué)校 先要評論它的校長。”正如人們常說的那樣 :有什么樣的園長，就有 什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色 幼兒園，園長是關(guān)鍵，園長個性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面 :（1）獨特的教育思想 教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價值觀的重要組成部分， 它是形成特色幼兒 園的重要思想基礎(chǔ)。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒 園。因此，

3、對一名園長來說，形成獨特的教育思想非常重要。（2）獨特的管理風(fēng)格獨特的管理風(fēng)格是園長在管理活動中獨特的管理思想的表現(xiàn)。 它 主要體現(xiàn)在園長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上， 是影響形成特 色幼兒園的重要因素。（3）獨特的人格魅力 園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)是最能體現(xiàn)園長人格魅力的因素。 辦學(xué)實踐中，園長充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個性特征，來對幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。帶著這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長開放日中做了實踐，為 了讓本次家長開放日做得有特色，我們在前期準(zhǔn)備工作中召開了管理 會議，安排年輕的管理者對本次活動的

4、主題做創(chuàng)新、特色的計劃方案。 在活動開始前，我們的老師就在家長微信群里發(fā)放了本次活動的相關(guān) 要求信息，要求家長放下手機和孩子一起學(xué)習(xí)成長。 本次家長開放日 活動中，家長們都非常積極配合，活動圓滿完成。這一刻，我才真正 體會到“富有個性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵”的含義。二、生命教育人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。 一次次生命活 動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動的質(zhì)量就是 重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān) 懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會價值、個人價值和教育自身發(fā)展價值在“生命活動”實踐中的統(tǒng)一，在此教育實踐中教師的價值得到

5、實現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人 從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價值。 生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自 己”，都能最終實現(xiàn)“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮 點全部展現(xiàn)出來，為社會、為人間煥發(fā)出自己獨有的美麗光彩。通過在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習(xí)，我了解到幼兒園是幼兒接觸 生命教育的首個場所，也是關(guān)注生命認(rèn)識生命的起點。一日生活皆教 育,只有通過對幼兒進行生命的認(rèn)識、生命的發(fā)展教育，使幼兒在每日 的幼兒園生活活動中認(rèn)識生命、保護

6、生命、關(guān)愛生命 ，長大之后才能 理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的 意義和道理，對他 人抱有珍惜和尊重的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人，形成良好的個性品質(zhì)，為將 來構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會做好充分準(zhǔn)備。 幼兒園的各個生活環(huán)節(jié) 也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)注重將生命 教育滲透到幼兒一日生活之中。三、學(xué)無止境，做不斷學(xué)習(xí)的教師（園長）通過這么多天的學(xué)習(xí)，最深有體會的感悟是，我們要與時俱進地 學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的腳步?，F(xiàn)今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng) 絡(luò)時代無疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。 我 們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現(xiàn)、 體驗、感受科技之美。但在每個園所里，我們總能聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這 個時代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事 情你們最好不要找我。但現(xiàn)實我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機 打著“滴滴”，甚至還會拼車；一群老年人通過網(wǎng)絡(luò)團購出游，通過 網(wǎng)絡(luò)團購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時代拋棄；你不快速虛 心學(xué)習(xí)，你所擁有的只能是過去。不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會有不一樣的精彩。而作為老師和園