四年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)

1、10觀潮教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點：理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“

2、潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講

3、讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大

4、潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。二、補充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計：聲形潮來前平靜悶雷滾動一條白線11觀潮潮來時越來越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高11秋游景山教學(xué)目標

5、1學(xué)會本課的12個生字，能讀準多音字累、沖，理解25個新詞語的意思。2能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。3理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。4能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。5培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段。教學(xué)難點：討論分段和概括段落的主要意思。第一課時(一)教學(xué)目標1學(xué)會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字累、沖；能根據(jù)詞語選擇字義。2能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。3感受北京景山公園美麗的

6、景色。(二)教學(xué)過程1導(dǎo)入新課。(1)板書課題：11 秋游景山(1)啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎?是否游覽過北京的景山公園?誰能用簡潔的語言介紹一下? (3)今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧! (4)錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。2自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。(1)投影，出示自學(xué)要求。學(xué)會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。提出不懂的問題。(2)檢查自學(xué)字詞效果。指名輪讀課文，集體正音。質(zhì)疑釋疑。(3)學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。作者在景山游覽了哪些地方，用-在文中劃出表示地點的詞語。教師點撥：朝西望、向南望、往東看是作者登上萬春亭

7、所看到的北京城的景色，因此把它們歸并在一起。討論分段，說說分段的理由。3學(xué)習(xí)第1段。(1)自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物? (1)聯(lián)系上下文理解紅柱黃瓦映襯節(jié)日的禮花千姿百態(tài)等詞語的意思。(3)指名說說這段的主要意思。4作業(yè)。完成作業(yè)本第1、3、4題。第二課時(一)教學(xué)目標1學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。2仿寫一個總分語段。3能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。(二)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)。(1)聽寫詞語。(2)齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。2學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個總分語段。(1)自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到( )。(2)投影，出示語段

8、：果園里各種果樹果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色! (3)你從哪里感受到果園里果實累累? 用一劃出具體描寫果實累累的句子。反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。(4)小結(jié)寫法：這是一個總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。(5)仿照第2段的寫法，描寫一段夏天果園里果實累累的景象。夏天果園里會有哪些水果? 選擇一種水果加以描述。(相互交流、評議、拓展思路) 按總分段式寫一個語段。3作業(yè)。完成作業(yè)本第5

9、、6(1)(2)題。第三課時(一)教學(xué)目標1理解課文第3段，并背誦。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。(二)教學(xué)過程1學(xué)習(xí)第3段。(1)輕聲讀第3段，思考：離開果園，我們來到什么地方?舉目眺望，又看到了什么? (1)這一段作者是按什么順序來寫的?用。圈出方位詞。(3)激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認真研讀，感受它的自然美。(第4、5、6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機安排) (4)有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。2背誦第3段。(1)回顧第3段內(nèi)容，完成(作業(yè)本)第7題的來到萬春亭。(2)試背。記住要點(朝西望向南望往東

10、看) 以作業(yè)本第7題的填空嘗試著背誦。(3)指名學(xué)生分自然段背-齊背。3作業(yè)。完成作業(yè)本第2、6(1)(2)、7題。12五彩池教學(xué)目標：1認識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。3理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點：理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。教學(xué)準備：1、五彩池的風(fēng)光資料片。2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。3、投影儀；

11、三棱鏡。課時安排：3課時。教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入1出示課題：五彩池2傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？（二）初讀課文1五彩池在什么地方？2作者見到的五彩池是什么顏色？3形成池水不同顏色的原因是什么？（三）默讀課文，討論主要內(nèi)容這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。（四）指名學(xué)生讀課文（五）自學(xué)本文生字、詞1正音：輝（hu）瑰（gu）凝（nng）

12、疑（y）2解詞：細膩：本文指精細光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。（六）布置作業(yè)1本課生字每字組三個詞。2熟讀課文。 第二課時學(xué)習(xí)目標：有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因。教學(xué)步驟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀1傳說的五彩池在什么地方？2傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？3聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡五彩池。4作者看到了五彩池，它在什么地方？5作者看到的五彩池和瑤池是一

13、樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？明確：說明神話中的五彩池，只有一個池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。6作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？（二）學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀1作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池數(shù)量多，而且大小不一。）3這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）4這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）5水池的大小各不相同

14、，找出有關(guān)語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？6池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？7把這個自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。8多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）9池水的顏色各有哪些？10不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？11形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍把陽光折射成各種不同的色彩。）12用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：池底長著形狀各異

15、、高低不平的石筍；石筍表面凝結(jié)著一層石粉；陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）13這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）14小結(jié)：作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段1齊讀最后一句。2填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_，另一方面也表示傳說中的五彩池不在_，而在_。（四）布置作業(yè)有感情地朗讀全

16、文。 第三課時學(xué)習(xí)目標：理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)步驟：（一）朗讀全文1指名說五彩池的數(shù)量和形狀。2指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因。（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意全文分成三段。第一段：第1自然段。小時候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。第二段：第24自然段。無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。第三段：最后一個自然段。美麗的五彩瑤池在人間。（三）討論文中的修辭方法1比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？2第4自然段的修辭方法。（設(shè)問）（四

17、）總結(jié)全文1課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？2你有什么體會？（五彩池太美了；大自然太神奇了；祖國山河真美麗；無比熱愛祖國的大好河山。）（五）板書設(shè)計13 五彩池教學(xué)點評：五彩池是一篇描寫五彩池美麗景色的精讀課文。教師注意課前準備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文，討論課文的敘述順序：五彩池在什么地方五彩池的樣子池水顏色顏色的成因。然后抓住重點內(nèi)容，五彩池特點及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性討論交流，從而感受五彩池的美，體會作者熱愛大自然的感情。一次游覽活動一、教學(xué)目標、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連

18、貫。、懂得寫瀏覽活動要寫清楚人物，瀏覽的時間、地點，要抓住主要景物來寫。、感受自然景物美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點、難點重點：能按一定的順序把瀏覽活動中見到的景物有條理地寫下來。難點：記敘時要突出重點、寫具體。三、教學(xué)時間：課時 第一課時教學(xué)目標、初步懂得怎樣寫一次瀏覽活動。、能把自己瀏覽的時間、地點交待清楚，主要景物能具體描述下來。教學(xué)過程、啟發(fā)式談話，明確目標本次習(xí)作的任務(wù)是把秋游活動有順序地寫下來。、組織討論，明確寫作方法（）自學(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語句通順、意思連貫。）（）討論，怎樣才能把看到

19、的景物有條理地寫下來第一，應(yīng)該把瀏覽的時間、地點、人物寫清楚；第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點變換的順序記敘。第三，要有重點地記敘瀏覽中印象最深的景物。（）結(jié)合秋游景山來體會寫作方法。理出課文中地點變換的順序。走出景山大門果園萬春亭課文重點記敘的是哪個景點？是怎樣具體介紹的？自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？、習(xí)作指導(dǎo)（）這次秋游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點變換順序。（）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。（）點撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動態(tài)和靜態(tài)等方面的情況進行細致地描寫。（）學(xué)生進行重點段的描寫。（）選擇、

20、例重點記敘的片斷交流，評議生，學(xué)生自行修改。 第二課時教學(xué)目標、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順、意思連貫。、感受自然景物美，提高愛美的情趣。教學(xué)過程、進一步明確習(xí)作要求和方法（）請學(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求（）齊讀習(xí)作方法（）點撥：一般一個自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要具體寫。、當(dāng)堂書面作文。學(xué)生模仿秋游景山的寫作方法，獨立作文。教師指導(dǎo)。、評議、抄寫作文。練習(xí)一、教學(xué)目標：1、能用部首查字法查字典，能熟練地拼讀音節(jié)，寫出漢字；會正確地搭配詞語，能辨析“寧靜、安靜、平靜”和“堅定、堅強、堅決”的詞義，并在句子中正確運用。2、能把句子寫

21、簡潔、明白；能照樣子把“把”字句改為“被”字句。3、能獨立閱讀短文，回答文后的問題；能按事情發(fā)展的順序給短文分段。二、教學(xué)安排：2課時 第1課時教學(xué)內(nèi)容：1、能用部首查字法查字典，能熟練地拼讀音節(jié)，寫出漢字；會正確地搭配詞語，能辨析“寧靜、安靜、平靜”和“堅定、堅強、堅決”的詞義，并在句子中正確運用。2、能把句子寫簡潔、明白；教學(xué)過程：1、用部首查字法查字典。確定部首，再確定除部首外有幾畫。查字典，據(jù)詞定義。2、拼讀音節(jié)，寫出漢字。3、詞語搭配。4、選詞填空。“寧靜、安靜、平靜”都是形容詞，沒有聲音。“寧靜”一般用在對自然環(huán)境和個人心情的描寫上?！捌届o”一般指心情或環(huán)境沒有波動?！鞍察o”是形容

22、不吵鬧或安穩(wěn)而平靜?！皥远?、堅強、堅決”都是形容不猶豫不動搖?！皥远ā币话阒溉说牧龇€(wěn)定，絕不動搖?！皥詮姟币话阒溉说囊庵緞倧?，不可動搖?！皥詻Q”一般是指人的態(tài)度確定，毫不猶豫。5、句子訓(xùn)練。發(fā)出動作的人或物只要在句首出現(xiàn)一次，后面的都可以省略，這樣能使句子更簡潔。 第2課時教學(xué)內(nèi)容：1、能照樣子把“把”字句改為“被”字句。2、能獨立閱讀短文，回答文后的問題；能按事情發(fā)展的順序給短文分段。教學(xué)過程：1、句子訓(xùn)練：表達一個意思，可以有不同的表達方式。“把”字句和“被”字句中強調(diào)的都是前者。2、閱讀訓(xùn)練：閱讀全文，了解短文的主要內(nèi)容。（）月（）日，“我”在（）為鄧爺爺演示（）。鄧爺爺看了“我”的演示（）。按照“演示前演示時演示后”的順序分段，用“/”劃出來，并說說各段的主要