名師工作室計(jì)劃

1、名師工作室計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨， “以教師專業(yè)能力 建設(shè)為核心， 以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)， 整合資源、 整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)伍。 ”二、工作目標(biāo)工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神， 既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度， 耕耘一片“研 究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際， 構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、 教學(xué)、研究、培訓(xùn)、 交流為一體的平臺， 促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長， 提高教師群體效能， 充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用， 為本工作室教師成長搭建階梯， 注重在實(shí)踐 中研究，在研究

2、中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號召， 樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì)，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。 讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地， 使中青年老師從勝任型向骨干 型、名師型發(fā)展 。三、工作職責(zé)（一）名師工作室職責(zé)1. 承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃，承擔(dān)骨干教師的 培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。 制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、 計(jì)劃，通過集體備課、 雙向聽課、 說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。2. 開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難 點(diǎn)問題，開展教

3、育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級以上教科研課題。3. 發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過組 織學(xué)員上示范課、 專題講座、 教學(xué)研討等多種方式， 促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長， 促進(jìn)更 多的優(yōu)秀教師脫穎而出。4. 利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。（二）名師工作室主持人職責(zé) 1制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局 備案。2通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感， 傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。3組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1 篇

4、本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并 至少發(fā)表 1 篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。4對成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。 5根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門 匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)。（三）名師工作室成員職責(zé) 接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶 1-2 名 工作室學(xué)員； 在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 起組織、協(xié)調(diào)作用， 完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù)。（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)： 1依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。 2每周至少完成 1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析，提高課 堂教學(xué)

5、水平，每學(xué)年進(jìn)行 2 次以上教學(xué)展示。3接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完 成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，并公開發(fā)表至少 1 篇研究論文。4幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參與在線互動式研討。四、工作制度 根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合， 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合， 自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合， 獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合， 自 我反思與不斷提升相結(jié)合。 建立健全工作室工作機(jī)制， 使工作室活動規(guī)范化、 制度化、 科學(xué) 化。（一）學(xué)習(xí)交流制度 采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。（二）專題研討與專家講座制度 每學(xué)年開展六次以

6、上專題研究活動， 明確中心發(fā)言人， 相互探討，共同提高。 教研活動 有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。（三）課堂觀摩研究制度 通過問題會診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名 師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平， 引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律， 探求科學(xué)的教育 方法，破解教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。（四）教育教學(xué)研究制度 1名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報(bào)告。2每個(gè)成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報(bào)告或論文在省級以上報(bào)刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學(xué)專著 。 3每個(gè)成員與學(xué)

7、員三年內(nèi)至少要獲得一次市級以上的教育、教學(xué)、科研成果獎勵。（六）考核評價(jià)制度 1名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期結(jié)束后進(jìn) 行周期考核。2名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次成果 交流與總結(jié)會，同時(shí)進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績”等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，學(xué)期考核 結(jié)果作為年度考核依據(jù)，存入檔案五、工作措施（一）制定發(fā)展計(jì)劃，明確生長點(diǎn) 主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個(gè)人實(shí)際并適度超前的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃， 并進(jìn)行 中期和期末對照檢查， 幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)， 如青年教師成長計(jì)劃， 中年教師與骨干 教師特色發(fā)展風(fēng)格。 主持人認(rèn)真審核每個(gè)學(xué)員的發(fā)展計(jì)劃， 確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員 檔案。（二）開展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)先進(jìn)的理念是成功行動的先導(dǎo)。 充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用， 提高理論基礎(chǔ)， 提 高對教育的理解和認(rèn)識。 引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論， 時(shí)刻更新觀念， 與時(shí)俱進(jìn)。 工作 室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行