六年級下冊美術教案走向明天_湘美版

1、.?走向明天?教學設計其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學目的 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重

2、視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1、 能用已有的美術知識設計自己的簽名，共同完成母校紀念留名板。 課本、報刊雜志中的成語

3、、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 2、 在設計活動中，能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術設計與組合運用的形式原理。

4、 3、 體驗即將畢業(yè)時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情。 教學重點和難點教學重點：運用所學的美術知識設計自己的名字，集體完成母校紀念留名板 教學難點：掌握運用美術設計與組合應用的形式原理，充分表達學生的主體地位。 教學過程 一、 創(chuàng)設情境引發(fā)回憶 一展示學生在校園里學習、生活及成長的最具代表性的照片。 二師：同學們好！孩子們，光陰似箭，日月如梭，彈指一揮間，六年的小學生活就要畫上圓滿的句號了，還記得昨天你們在教室里刻苦學習的身影，在操場上留下頑強拼搏的精神，在舞臺上秀出自我的風采。親愛的同學們，相逢又離別，歸帆又遠航，六年的光陰雖然很短暫，但回頭看看走過的路，老師的心里滿滿的幸福

5、，因為我看到了你們一點一滴的成長觀看成長照片同學們在這畢業(yè)之際，面對即將離別的母校，此時你想對母校說些什么呢?采用六年成長趣事為主線，創(chuàng)設情境，感染學生爆發(fā)情感。 自由組合交流的設計，能更好地交流情感，為學生的合作學習提供一個自由的最正確暢談空間。二、 暢談感想 討論方案三指名談感想。 四討論方案：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深沉的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 浸透情感教育。三、 引發(fā)共鳴提醒主題五師提議：用同學們的真心，設計自己的簽名，用你們的名字，和老師一起制作完成母校紀念“留名板。四、 欣賞評述 自主探究六讓學生欣賞各

6、種有趣、美觀的美術字，認識到自己的簽名也可以用美術字來設計、裝飾。形色兼?zhèn)?，興趣性、藝術性的美術字設計，使孩子們很快就被圖片所吸引，并融入到本課主題的思維中，同時調(diào)動了學生的創(chuàng)作興趣。學生欣賞、小組交流，合作學習。五、 穩(wěn)固新知掌握技能七引導觀察、分析：這些字都有哪些特點?主要從字體的外形、顏色上分析。學生發(fā)表自己的見解，講述美術字的不同特點。八老師小結(jié)：分別舉例、分析最根本的美術字設計方法：筆形變異1、運用統(tǒng)一的形態(tài)元素即在每個字的某一筆畫中添加統(tǒng)一形象元素。2、在統(tǒng)一形態(tài)元素中參加另類不同的形態(tài)元素。3、拉長或縮短、加粗或變細、透視字體的筆畫。 筆畫共用借助筆畫與筆畫之間，中文字與拉丁字母

7、間存在的共性而巧妙的加以組合。色彩設計：1、個性色彩的加強； 2、色彩空間的加強； 3、色彩強化、統(tǒng)一 。直觀、形象的圖、 文欣賞比照，有助于學生加深理解，穩(wěn)固新知。幫助老師理解學生對知識和技能的掌握程度。六、 質(zhì)疑解惑 提出要求九理解作業(yè)的要求，突出“綠葉對根的情意這一情感教育。十激趣：已經(jīng)有很多同學開場躍躍欲試了，瞧，這“留名板。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級，樹葉就像我們每個同學。還等什么，快快開動你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨特的創(chuàng)意來設計你的名字，把你的名字設計在“綠葉上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來制作一塊樹形的母校紀念“留名板。 七、 設計制作巡回指導十一老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚。 學生領取“綠葉形綠色卡紙，并利用自己喜歡的方法進展簽名的設計。營造輕松、歡快的氣氛。十二指引學生粘貼“綠葉。 學生將自己的簽名粘在“大樹上，集體完成一塊樹形母校紀念“留名板。營造和諧、難忘的感人氣氛。使學生的情感都凝聚在這棵大樹上，讓他們此時體驗著成功的喜悅與無限的自豪。八、 展示作業(yè) 交流評價 十三師：說說哪一位同學的名字設計最能吸引你，為什么？師聽取意見后總結(jié)學生自評、互評九、 體