六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題18我的伯父魯迅先生課后作業(yè) 人教新課標(biāo)

1、.課后作業(yè)-?我的伯父魯迅先生?一、下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)。A.張冠李戴uàn 追悼dàoB.敷藥fú 水滸傳hC.匆匆忙忙cn 愛撫fD.北風(fēng)怒號(hào)hào 數(shù)不清sh二、看拼音，寫詞語(yǔ)。dun xián ké sou  wénzhn shì  shì   hú lún  tn  zo 三、查字典填空?！巴熳钟貌渴撞樽址ǎ瑧?yīng)先查部，再查畫?！巴煸谧值渲杏幸韵聨追N解釋：拉。追悼死人。設(shè)法使局勢(shì)好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。在下面

2、的詞語(yǔ)中，“挽應(yīng)選哪種解釋？選一選。挽聯(lián)挽救挽弓四、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并根據(jù)句中畫線部分的意思寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。然悟風(fēng)霜聲哭忙忙三半楚楚1.伯父逝世了，我們因悲哀過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。2.這位老人真是經(jīng)歷過(guò)很多困難困苦。3.經(jīng)過(guò)大家的提示，我一下子明白了。五、選詞填空。深?yuàn)W深化1.老師總能把的道理用粗淺的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2.這件事給我的印象非常。驚異驚嘆3.這些精巧的工藝品令人不已。4.那時(shí)候我有點(diǎn)了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？六、按要求完成句子練習(xí)。1.伯父說(shuō)：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？改成陳述句_2.北風(fēng)呼呼地刮著。改成擬人句_3.我想到伯父去世了，淚珠就一滴一滴地往下掉。改成比喻句_4.

3、街上的行人都匆匆忙忙地趕著回家。縮句_七、寫出以下句子所用的描寫方法。1.拉車的感謝地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！2.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色非常陰暗。3.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。八、課外閱讀。魯迅在30年間，寫作和翻譯了600多萬(wàn)字的作品。大家都說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅愛惜時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。魯迅工作起來(lái)從不知道疲倦。他常常白天做另外的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他

4、在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅愛惜自己的時(shí)間，愛惜別人的時(shí)間。他從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒著大雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故的消耗別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒(méi)有兩樣。1.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.對(duì)文中畫線句子的正確理解是A.魯迅不成認(rèn)自己是天才。B.魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時(shí)他在工作。C.魯迅抓住一切可以抓住的時(shí)間，緊張地工作。3.魯迅珍惜時(shí)間的目的是什么？用文中的原句答復(fù)_4.請(qǐng)你用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。_5.請(qǐng)你在原文中摘抄一句珍惜時(shí)間的名言，再寫一句你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的惜時(shí)警句或詩(shī)句。_九、小

5、練筆。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，那個(gè)拉車的人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是一張什么樣的臉。想好了，請(qǐng)用幾句話寫出來(lái)。用“這個(gè)車夫才三十來(lái)歲開頭。參考答案：一、C二、打量咳嗽文章逝世囫圇吞棗三、扌7四、恍大飽經(jīng)失痛匆匆更夜清清1.失聲痛哭2.飽經(jīng)風(fēng)霜3.恍然大悟五、1.深?yuàn)W2.深化3.驚嘆4.驚異六、1.伯父說(shuō)：“四周黑洞洞的，很容易碰壁。2.北風(fēng)吹著口哨，一路咆哮著。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又

6、鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3.我想到伯父去世了，淚珠就像斷了線的珠子一滴一滴地往下掉。4.行人回家。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。七、1.語(yǔ)言描寫2.環(huán)境描寫3.動(dòng)作描寫單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉